初中化學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用探索

張 晶

烏魯木齊市幸福中學(xué) 新疆烏魯木齊 830000

所謂微課就是微型視頻遠(yuǎn)程教學(xué)課程，它是一種以精簡短暫的教學(xué)視頻為載體的授課形式，在初中化學(xué)教學(xué)中，微課通常都是圍繞某一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)或者化學(xué)學(xué)科的某一知識點進(jìn)行的具有情趣性的、情景性的一種新型網(wǎng)絡(luò)課程。初中化學(xué)在學(xué)生看來一般都是枯燥的、乏味的，而且還具有一定的難度，對于一些具有難度的化學(xué)實驗一些學(xué)困生也不能及時掌握。微課這一授課方式的普及有利于緩解這一現(xiàn)象，微課可以將抽象的化學(xué)內(nèi)容更加具體化，并將具有難度的化學(xué)實驗通過視頻的方式清晰的展示出來，這樣一來就在一定程度上彌補了初中化學(xué)教學(xué)中的缺陷與不足，從而提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、關(guān)于微課的簡介

微課就是一種以整體教學(xué)目標(biāo)為目的，以國家所倡導(dǎo)的新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為以基準(zhǔn)，以視頻為教學(xué)載體的一種新型的教學(xué)方式，通過微課這一形式可以將初中化學(xué)課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容記錄下來，也可以說初中化學(xué)課堂教學(xué)視頻就是微課中的核心內(nèi)容，通常包括：教學(xué)反思、素材課件、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生反饋以及練習(xí)測試等內(nèi)容，這些內(nèi)容都有利于開展化學(xué)課堂教學(xué)工作。

二、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的意義

1.形象生動，有助于幫助學(xué)生掌握教學(xué)重難點

微課具備直觀、形象以及生動的特點，通過微課視頻可以將難以理解或具有難度的初中化學(xué)知識以直觀、形象的形式展示出來，也可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生對微觀世界的探索欲望，將初中化學(xué)知識變得靈動又具體，有助于提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。比如說：在“構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒”這一課中，第一個教學(xué)難點就是幫助學(xué)生建立科學(xué)的微粒觀。雖然氧氣是一種無色無味無法觸摸到的物體，但是它卻是實實在在的存在著的物質(zhì)，與人們的生活息息相關(guān)，當(dāng)氧分子與氫分子結(jié)合后就會產(chǎn)生水分子，這引起了學(xué)生們的興趣，但是學(xué)生通常卻會覺得十分疑惑。教師可以利用微課向?qū)W生進(jìn)行水電解的化學(xué)實驗，讓學(xué)生對于這一現(xiàn)象進(jìn)行直觀的了解，讓學(xué)生對微觀世界的認(rèn)識更加形象，更加具有系統(tǒng)性，從而幫助學(xué)生理解化學(xué)教學(xué)中的重難點。

2.提供化學(xué)實驗需要的材料，補充教材

在各項化學(xué)實驗中，有一些化學(xué)實驗不僅具有一定難度的，還具有一定的危險性，需要在特定的環(huán)境下才可以進(jìn)行化學(xué)實驗，但是有一些實驗需要使用一些具有毒性的物質(zhì)，會在不經(jīng)意間對學(xué)生造成不同程度的傷害。但是在化學(xué)這門課程中，化學(xué)實驗是十分重要的，通過微課視頻可以緩解化學(xué)實驗的危險性，也可以降低化學(xué)實驗的難度。

三、在初中化學(xué)教學(xué)中微課的實際應(yīng)用

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)教學(xué)開始于初中階段，在初中階段，學(xué)生的心理與生理已經(jīng)逐漸成熟起來了，也有了一定的知識儲備，具備了學(xué)習(xí)化學(xué)知識的能力，在進(jìn)行化學(xué)實驗操作時也更加小心、謹(jǐn)慎。在初中化學(xué)教學(xué)中，通過微課視頻可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識。

2.幫助學(xué)生理解化學(xué)知識

對于剛剛接觸化學(xué)知識的初中生來說，化學(xué)學(xué)習(xí)中不僅存在很多具有難度的知識點，還具有很多抽象的知識點，因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，如果只是一味地采用陳述式的語言進(jìn)行教學(xué)就會使學(xué)生難以理解，也無法使學(xué)生充分掌握化學(xué)知識。在初中化學(xué)教學(xué)中，通過微課可以使化學(xué)知識點的本質(zhì)展示在學(xué)生面前，學(xué)生也可以自己通過重復(fù)觀看與慢看的方式去進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

3.做好課堂總結(jié)

在初中化學(xué)課堂中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供親自進(jìn)行化學(xué)實驗的操作機(jī)會，增強(qiáng)對化學(xué)知識點的掌握，而不是只知道一味地利用微課的教學(xué)方式進(jìn)行化學(xué)實驗的展示。對于初中化學(xué)教學(xué)來說，微課傳達(dá)的化學(xué)知識十分有限，對于一些繁瑣的化學(xué)知識就不太適合利用微課的教學(xué)形式進(jìn)行講解，而是應(yīng)該通過教師的仔細(xì)講解達(dá)到化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。在微課教學(xué)中，教師應(yīng)該對化學(xué)知識視頻進(jìn)行仔細(xì)挑選，突出教學(xué)的主題。在微課教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)該對教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與反思，及時改進(jìn)與完善。

4.緩解化學(xué)教學(xué)素材不足的問題

我國是一個人口大國，在一些初級中學(xué)還存在經(jīng)費短缺的問題，在開展化學(xué)實驗時具備一定的難度，使得一些化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中難以開展。在微課視頻中，可以向?qū)W生進(jìn)行化學(xué)實驗的操作，克服一些教學(xué)難題。

四、總結(jié)

自進(jìn)入二十一新世紀(jì)以來，我國越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展，教育是國家的希望與民族的未來，隨著科技的進(jìn)步與信息技術(shù)的發(fā)展，微課這一教學(xué)方式得到了普及。在初中化學(xué)教學(xué)中，一些化學(xué)知識點具有一定的難度，學(xué)生難以理解，利用微課這一教學(xué)方式可以緩解化學(xué)教學(xué)的難度，提高教學(xué)效率。