基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)“學(xué)習(xí)力”的實(shí)踐研究

孔祥見

華中師大一附中屯昌思源實(shí)驗(yàn)中學(xué) 海南三亞 571600

如何尋求物理學(xué)科教學(xué)上的特色突破，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)成為了各個(gè)學(xué)校的難題。因此，教師在物理課堂教學(xué)中，要通過多種教學(xué)手段的應(yīng)用，對(duì)物理教學(xué)進(jìn)行有效優(yōu)化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生提供一個(gè)高質(zhì)量的物理教學(xué)課堂。

一、學(xué)習(xí)力與核心素養(yǎng)的概述

學(xué)習(xí)力就是對(duì)知識(shí)及信息主動(dòng)且高效地獲取、整合、轉(zhuǎn)化及再創(chuàng)造的能力，英國(guó)學(xué)者東尼·博贊提出的思維導(dǎo)圖是運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，然后把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，這是一種可視化的科學(xué)學(xué)習(xí)和表達(dá)方法，并且具有專業(yè)化、具體化的特征。同時(shí)，核心素養(yǎng)則是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、情感、技能、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)，其是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的共同素養(yǎng)，而我國(guó)中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)一共分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，其綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、健康生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)以及實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。另外，物理學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育和自我學(xué)習(xí)過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和自我發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，其也是以物理學(xué)科為載體的學(xué)生科學(xué)探究和實(shí)際解決問題的能力。

二、提升物理教學(xué)有效性的對(duì)策分析

（一）轉(zhuǎn)變物理教學(xué)傳統(tǒng)觀念

當(dāng)前，在應(yīng)試教育理念的影響下，大多物理教師在課堂教學(xué)中通常采用傳統(tǒng)的灌溉式教學(xué)方式，也就是在課堂中以教師為主導(dǎo)，將物理理念以及物理規(guī)律硬性的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生被動(dòng)的接受一些自己無法理解的知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣喪失，并對(duì)教師產(chǎn)生很大的依賴感，最終導(dǎo)致其失去自身獨(dú)立思考和自我判斷的能力。因此，為了提高物理教學(xué)的有效性，就要將物理教學(xué)的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，首先，教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探究的品質(zhì)；其次，在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)，通過多種手段來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境中，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的良好掌握，提高物理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

（二）合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用于各大學(xué)校的教學(xué)過程中，并且在物理課堂中通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及多媒體設(shè)備的應(yīng)用，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生能夠更好的掌握物理知識(shí)，并將其合理的應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，還協(xié)調(diào)了學(xué)生與教師之間的關(guān)系，增加了學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可度，從而達(dá)到增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。因此，要想提高物理學(xué)科教學(xué)的有效性，就要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理利用，首先，物理教師可以將一些多媒體教學(xué)資料進(jìn)行整合，并上傳到相應(yīng)的網(wǎng)站上，從而使學(xué)生能夠在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率；其次，其可以通過現(xiàn)代新媒體平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并利用聊天軟件與學(xué)生就物理知識(shí)進(jìn)行討論，給學(xué)生安排相應(yīng)的實(shí)踐作業(yè)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐水平；最后，對(duì)物理教材進(jìn)行詳細(xì)的解讀，并找出其中的不足之處，然后在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行搜集從而彌補(bǔ)教材的不足之處。

（三）發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力

在物理學(xué)科教學(xué)過程中，物理實(shí)驗(yàn)是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最得力的抓手，很多學(xué)生都對(duì)物理實(shí)驗(yàn)抱有濃厚的興趣，所以物理教師在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力，并多加鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周邊環(huán)境與事物的觀察且積極運(yùn)用物理知識(shí)對(duì)生活中的問題進(jìn)行解決，以便不斷拉近物理教學(xué)與生活之間的距離，同時(shí)也讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中增加對(duì)知識(shí)的思考，不斷提升對(duì)物理知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力。因此，要想提高物理教學(xué)的有效性，就要充分實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力，首先教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙安排，設(shè)計(jì)充滿趣味性的物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，教師要注重課堂學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)，還要將實(shí)驗(yàn)拓展到課外，從而讓學(xué)生利用身邊的現(xiàn)有物品開展研究，提高其物理知識(shí)的應(yīng)用水平。

總而言之，教師在物理教學(xué)過程中，要提升對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，從而使其對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，以便促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)水平的提高，為提高物理教學(xué)的質(zhì)量水平及教學(xué)效率提供有力保障，進(jìn)而促進(jìn)物理教學(xué)的全面發(fā)展。

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