淺談校長如何進行農村小學管理

金勝敏

南丹縣吾隘鎮(zhèn)昌里小學 廣西河池 547211

我國地域廣闊，農村小學分布廣泛，并且條件相對落后，學校發(fā)展與城市學校相比存在一定差距。在這樣的背景下，學校管理工作也缺少實效，為了能夠快速促進小學發(fā)展，校長管理方法不斷完善。作為一名合格的校長，應該能夠組織學校各項工作的開展，積極促進學校發(fā)展，以全校職員工利益作為管理前提，落實以人為本原則。下面就針對農村小學校長學校管理工作進行幾點研究。

一、特色校園文化建設

（一）因地制宜，合理進行區(qū)域劃分

教育事業(yè)的發(fā)展也要遵循客觀社會的規(guī)律，而進行校園教育就必須要根據其所在區(qū)域的實際情況。首先校園的外部環(huán)境要清凈雅致，才能給學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，完整的校園功能區(qū)能夠有效促進學生的全面發(fā)展。具體來說，將校園分別劃分為籃球運動區(qū)、羽毛球運動區(qū)、書畫欣賞區(qū)、學生用餐區(qū)、廣場操場區(qū)、校車等候區(qū)、教師候車區(qū)，明確每個區(qū)域的用途，并在相應的區(qū)域進行相應的活動，從而做到物盡其用，從而很大程度上降低了事故發(fā)生的幾率的同時，也促使學生得到了全方面發(fā)展的空間。

（二）利用墻壁這位無言導師，完善良好的班級文化

班級是學生學習的基本場所，對學校進行良好的管理是良好的班級氛圍的前提條件。而班級的墻壁是一塊隱藏的財富，可以將班級文化具體的呈現(xiàn)在班級的墻壁上，將正確的道德價值觀念和科學知識放置在上面，從而對學生起到潛移默化的作用。因此，教師可以充分利用這個無言導師的優(yōu)勢，鼓勵學生根據自己的想法去設計，規(guī)劃板報，從而在貼近學生的同時，也達到了教育的目的。

二、學校人才資源管理

（一）開設特崗教師匯報課，指導其更快成長

特崗計劃起源于我國2006年國家為實現(xiàn)地方教育的一項政策制度，其選拔了一批優(yōu)秀的年輕教師，為農村教育貢獻自己的一份力量，不可否認的，他們雖然代表著新時代的教育理念和教育模式，但是缺乏豐富的經驗作為支撐。因此，學校應該定期的為特崗教師舉辦匯報課，集合全鄉(xiāng)的教師進行聽課、評課，指出其中的不足，從而促使農村教育的良好發(fā)展。

（二）深入到班級，開設千分制考核

每日晨間的早讀是我們學校的必備節(jié)目，校長會游走于每個班級，聽他們的朗朗讀書聲，對于有問題的地方引導其改正，與同學討論存在學習中的問題。

為了促使校園環(huán)境，教師素質和學生學習更加符合社會的要求，校長應該領導其建立起完善的考核機制，對各項考核內容進行明確的分類，并劃定明確的標準，完善與之相匹配的鼓勵機制，從而給予其良好發(fā)展更多的動力。教師參加培訓之后，舉行培訓心得會，將自己所學習到的專業(yè)技能和經驗體會與更多的教師分享，實現(xiàn)共同進步。

三、落實校長及學校領導班子責任制

領導者的領導工作對于隊伍的發(fā)展具有重要的作用，學校的主要領導者就是校長，校長在不斷完善自己的領導工作的同時，還要參與教學工作，為優(yōu)化學校管理打下堅實的基礎。

學校還需要建立起以校長為中心，副校長、教導主任、各科教師為輔的評課機制，定期的對學校的教學情況進行調研，了解存在于教學過程中的問題和優(yōu)秀的教育模式，對缺點加以改正，對于優(yōu)秀的教學方式和管理方式進行更深刻的利用，并將調研的結果展示出來，供所有的教師學習，借鑒，從而促使領導團體共同進步，推動農村教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

另外，校長還要關系教師。不管在工作上還是生活上，都要基于高度關注。作為學校領導，要以解決教師的煩惱為己任，校長要和教師成為朋友，生活中誰有困難，校長應在政策允許、學校力所能及的情況下，多幫助他們，增強學校的核心凝聚力，穩(wěn)定人力資源隊伍。

四、積極樹立人本管理的服務意識

小平同志說過：“領導就是服務”。在高中學校中，校長是學校領導班子的核心，是否能夠為師生提供良好的服務，是衡量校長優(yōu)秀與否的重要標準。高中學校中的人本管理理念就是依靠人、服務人、發(fā)展人。校長就是其中服務人的一個重要組成部分，最后依靠人、發(fā)展人的理念取得什么樣的效果，全都取決于校長“服務人”的質量。校長不僅是整個學校形象的代表，還是全體職工的利益基石，所以校長應該從思想上、生活上關注關心教職工。校長也是高中生的保護者和監(jiān)督人，校長應該將全校的學生看作自己的孩子，所有工作的開展都要以學生為基礎核心。校長所具有的服務性特征很明顯，如果其所具有的服務性能夠顯著突出出來，那么其在工作上一定能取得良好的效果。

五、結束語

農村小學校長在學校建設發(fā)展、學校教育教學方面揮著巨大作用。作為以校之長，校長有責任組織和處理好學校的各項事務，尤其是在教學組織、人才培養(yǎng)、資源開發(fā)等方面，除了基于指導和建議之外，還應該積極參與其中，充分發(fā)揮自身的示范帶頭作用，為全校教職員工樹立良好的榜樣，帶動全校的熱情和積極性，進而營造和諧的校園環(huán)境，促進學校各項工作的順利進行。

[1]羅明.淺談校長應具備的基本素質[J].科學咨詢(科技管理)，2012(07)

[2]周長德.怎樣才能當好農村小學的校長[J].中國教育技術裝備，2010(08)