試論職高物理“激趣導學”的教學策略

何平濤

六盤水市鐘山區(qū)職業(yè)技術(shù)學校 貴州六盤水 553000

物理學習對于多數(shù)的學生來說都是較為困難的學科，它需要學生具有較強的邏輯思維以及熟練地操作能力。尤其是職高物理，它的難度會更大。因此，許多的學生在學習物理的過程中都會感到枯燥無趣，作為一名高職的物理老師就需要針對于學生出現(xiàn)的問題提出合理化的解決措施。其中激趣導學在物理教學中的引入可以有效的提高學生們的學習興趣。下面我們就來談一談激趣導學的具體要求。

一、導入教學提高學生學習興趣

興趣是學習的第一位老師，學生們對物理存在強烈的興趣愛好可以使他們在學習的過程中變得更加容易。這就要求老師要想盡一切辦法激起學生們學習物理的積極性。比如在物理課堂開始之前，老師可以向?qū)W生們講幾個關(guān)于物理知識的有趣例子，比如，在學習職高“力學”的章節(jié)時，老師可以向?qū)W生們講解關(guān)于力學的例子“在遙遠的古代人們在沒有貨車、起重機的情況下，是如何金字塔新建的這么高的”還有就是“給我一個支點我可以撬動地球”這樣的問題在力學上是怎樣做到的。老師通過這樣巧妙的將力學問題引入到課堂中去，學生們在聽的過程中也不會感到無聊。又比如在對“壓強”進行學習時，老師可以向?qū)W生們提問，為什么在海拔高的地區(qū)人們在進行煮飯時需要使用高壓鍋？這樣具有誘導性的提問可以激起學生們探究答案的興趣，同時又可以讓學生們了解到物理知識在生活中是具體存在的，讓學生們體會到學習物理的重要性。

二、引導學生自主思考

物理教學的過程中，老師在位學生們創(chuàng)設了物理學習的情景之后，就需要引導學生自主的思考問題，將老師提出的問題經(jīng)過認真地思考努力找出答案。學生們通過自己將答案找出，可以對物理知識的理解更為深刻。但是，需要老師注意的是，在這個引導學生們自主思考問題的過程中要結(jié)合學生們掌握知識的實際情況來進行，以免難度系數(shù)較大打擊學生們的自信心。這就要求老師在進行提問的過程中要有針對性的進行，不能盲目的亂提問問題。

比如，高職物理在學習關(guān)于“熱力學能”的知識點時，老師可以先問問學生在初中學習物理的過程中是否學習過關(guān)于“內(nèi)能”的知識，并且誘導性的提問學生什么是內(nèi)能？以及內(nèi)能的大小由什么因素決定？還有在初中的物理課程中關(guān)于熱能是怎樣定義的等等，這樣與熱力學能有聯(lián)系的知識點，學生們通過回顧自己的物理知識，可以加深對于現(xiàn)在所學知識的理解能力。然后老師再將關(guān)鍵性的問題引出，在分子學中，關(guān)于分子的動能是如何定義的以及分子的動能等相關(guān)的問題，學生們帶著這一系列的問題去思考，在教材的引導下會很快的找到答案，這對于提高課堂效率是非常重要的。同時這樣誘導性的提問，讓學生有充足的時間自己思考問題，對于學生們思維的拓展是有幫助的[1]。

三、疑難問題共同探討

在物理的學習過程中，遇到較難理解的知識點時，老師可以讓學生們自己組織學習小組，在小組里將疑難問題進行解決，實在解決不了的在尋求老師的幫助。需要注意的是在小組進行討論的過程中要選出一名學生作為發(fā)言的代表，這樣可以使小組內(nèi)在解決問題時方便回答。比如，學生們在學習“熱力學能”的過程中，在一些較難理解的定義上還存在問題，知識老師可以組織學生在小組先以自主討論的形式解決問題，老師不要急于為學生們解答。在討論的過程中，成績較好的學生可以幫助成績較差的學生一起學習，起到共同進步的作用。學生們在交流的過程中不僅可以學到新的知識，而且還有利于良好學習氛圍的建立。在討論的過程中學生們加深了對于能量守恒定律的理解，對于學生“熱力學能”這章節(jié)的知識點的掌握是有幫助的[2]。

四、善于總結(jié)反思物理學習中的問題

學生們在有了對物理學習的興趣以及學習的方法之后，對于學習物理過程中遇到的問題以及學習的難點要做到及時的記錄總結(jié)，并且反思自己的不足之處。將知識點進行整理歸納，在歸納的過程中又是對物理知識的再一次記憶的過程，這樣的學習方法可以使物理知識掌握的比較牢固。此外，在學習新的物理知識的時候，對于已經(jīng)學過的知識點要及時的復習，做到溫故而知新的目的。在每章節(jié)結(jié)束的時候，老師可以對學生進行章節(jié)性測驗，這樣做的目的可以檢驗學生們學習的效果，方便及時的進行查漏補缺，以促進物理成績的全面提高[3]。

五、實踐與理論相結(jié)合

物理的學習離不來具體的操作實踐，因此，在物理教學的過程中老師要經(jīng)常性的安排學生做一些物理實驗，學生們在做實驗的過程中，可以將理論知識得到更深層次的理解，真正的實現(xiàn)了教學的最終目的是服務于實踐，促進實踐的發(fā)展。

六、結(jié)語

激趣導學的物理教學方法，可以極大地提高學生們學習物理的興趣，學生們在興趣中學習物理會使學習效率得到明顯的提高，物理老師在教學的過程中要不斷的探索更加適合學生的學習方法，以促進學生物理成績的提高。

[1]徐曉燕.《升華和凝華》教學課例分析[J].中學物理（初中版）,2013,(3)：79-80.

[2]蔡嘯雯.淺談初中物理“高效課堂”教與學新模式[J].科教導刊-電子版（下旬）,2014,(1)：41-42.

[3]雷慶.利用低成本物理實驗培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究[D].西南大學,2009.