樂(lè)學(xué)漢語(yǔ)拼音

張艷紅

元江第三小學(xué) 云南玉溪 653300

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字不可缺少的工具，是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，純拼音的教學(xué)又是抽象枯燥的，對(duì)于方言眾多的地區(qū)，要讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)充滿趣味，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，的確不是一項(xiàng)輕而易舉的任務(wù)。如何能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音中“學(xué)中樂(lè)”“樂(lè)中學(xué)”呢？以下就談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)做法。

一、讓學(xué)生在課堂上樂(lè)聽(tīng)

漢語(yǔ)音節(jié)比漢字更具抽象性，對(duì)形象思維占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而抽象思維尚處于啟蒙階段的小學(xué)一年級(jí)小學(xué)生而言學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音困難頗多。教師就必須在課堂上引起學(xué)生對(duì)拼音的“興趣”就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)直觀生動(dòng)的教學(xué)情境。兒歌淺顯易懂了，瑯瑯上口，充滿情趣深受學(xué)生的喜愛(ài)。如教學(xué)單韻母aoe時(shí)我就會(huì)邊拍打出節(jié)奏邊唱“圓圓的臉兒小小的辮，張大嘴巴叫aaa”“早晨的公雞叫oo o”“水中的倒影是白鵝，嘴巴扁扁e e e”教學(xué)中盡可能的創(chuàng)編更多的有趣的兒歌，再配上簡(jiǎn)潔、鮮明的節(jié)奏。一邊拍手一邊唱，在充滿韻律的節(jié)奏中，激發(fā)學(xué)生想跟著唱的念頭。同時(shí)教師還要巧用教姿，為了能讓學(xué)生更好的傾聽(tīng)發(fā)音教師在唱兒歌的同時(shí)還可以靈活運(yùn)用教學(xué)姿勢(shì)姿態(tài)。學(xué)生關(guān)注了樂(lè)聽(tīng)了學(xué)的欲望就產(chǎn)生了，使學(xué)生感到字母不是神秘的枯燥無(wú)味的。

二、讓學(xué)生在課堂中樂(lè)學(xué)

一年級(jí)學(xué)生情緒性強(qiáng)，自我控制能力也較差，當(dāng)學(xué)生掌握發(fā)音方法后要求達(dá)到讀準(zhǔn)字音還需要較長(zhǎng)的時(shí)間練習(xí)和鞏固壓榨式的強(qiáng)化訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌币虼私處煈?yīng)該讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教師將妙趣橫生的游戲引入課堂，能讓枯燥的拼音教學(xué)增添無(wú)窮的樂(lè)趣。

1.找朋友。如：在教學(xué)拼讀：dí?t?ní?lí。讓學(xué)生分組握好手中的聲母韻母卡片，圖片（笛子、寶塔、泥土、梨果）。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)先找到自己的朋友，在玩的過(guò)程中教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)。學(xué)生練讀，找朋友的游戲也可以安排在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，看教學(xué)的實(shí)際需要而定。

2.摘果子讀詞語(yǔ)游戲。課前準(zhǔn)備教學(xué)卡片，（繪制蘋果圖卡片）注上拼音，老師摘下一個(gè)蘋果，學(xué)生搶讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。教師要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。最后比一比誰(shuí)得到的蘋果最多。可以根據(jù)需要繪制不同的水果以便吸引學(xué)生參與游戲的興趣。

3.貼商標(biāo)的游戲。如：在教學(xué)給音節(jié)標(biāo)調(diào)時(shí)。準(zhǔn)備好聲母、韻母、聲調(diào)等相關(guān)的卡片d（打）chóng（蟲(chóng)）gu（龜）ni o（鳥(niǎo)）qu n（犬）hé（禾）讓學(xué)生把聲調(diào)貼在對(duì)應(yīng)的字母上。最后指導(dǎo)復(fù)習(xí)，唱標(biāo)調(diào)歌：“有a先找a，沒(méi)a找o e。iu并列標(biāo)在后，i母標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)不擱，ü母前面n和l，上面兩點(diǎn)去不得，ü母見(jiàn)了jq x摘下墨鏡行個(gè)禮?！?/p>

課堂中的游戲也可以是多樣化的，只要教師在教學(xué)實(shí)踐中善于研究，合理運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠螒?，就可以讓課堂活起來(lái)，使學(xué)生輕松愉快，興趣盎然地學(xué)好漢語(yǔ)拼音，讓學(xué)生在課堂中樂(lè)中學(xué)。

三、讓學(xué)生在課后樂(lè)中練

教師應(yīng)該像蘇霍姆林斯基要求的那樣“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)”教師要善于捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)，留心觀察學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步。如：每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)、一種拼讀方法，就要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。每一次老師的一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)、一句贊揚(yáng)、一朵小紅花、一顆五角星、一面小紅旗……都能讓低年級(jí)學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅和榮耀。在練習(xí)方法上學(xué)生的自創(chuàng)自編兒歌或者順口溜都要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。哪怕在練習(xí)中沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的要求也應(yīng)該耐心的想方想法及時(shí)陪練。要在課后練習(xí)中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有壓力的空間，讓他們自由快樂(lè)的練習(xí)拼音的讀寫。

四、在生活中樂(lè)用

結(jié)合生活教學(xué)漢語(yǔ)拼音，既能使學(xué)生感受到拼音無(wú)處不在，又能使拼音用處很大。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音都離不開(kāi)寫和讀，長(zhǎng)期在班上開(kāi)展“拼音我最棒”“拼音寫話之星”等活動(dòng)，讓學(xué)生可用拼音寫詞。如：家里的電器、生活用品、家具、都可以用拼音記錄下來(lái)?；蛘咴谏钪锌吹降奈?，或者自己想說(shuō)的話等。每周評(píng)選一次，做得好的教師進(jìn)行表彰。有了獎(jiǎng)勵(lì)和表彰使得乏味的拼音變得豐富多彩，學(xué)生也樂(lè)在其中。結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)能力可以讓學(xué)生通過(guò)選擇一些粗淺易懂的拼音讀物指導(dǎo)學(xué)生閱讀，然后定期開(kāi)展讀書(shū)比賽活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，體驗(yàn)成功的喜悅及讀拼音的快樂(lè)。

總之，拼音教學(xué)要結(jié)合本地學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)備等。寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓拼音教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

[1]劉麗娟.讓孩子快快樂(lè)樂(lè)學(xué)拼音——淺談拼音教學(xué)的策略和方法[J].快樂(lè)閱讀，2013(30)：40-40.

[2]周朋.讓孩子快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音[J].考試周刊，2017(5)：38-38.