《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計

李 超

元江第三小學(xué) 云南玉溪 653300

一、概述

教學(xué)內(nèi)容：《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》是人教版第二冊第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”的第一節(jié)?！墩?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》的計算是在10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行的，只是計數(shù)單位不同，這里是以十為計數(shù)單位。

教學(xué)重點和難點：（1）能正確地計算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)是重點。（2）探究、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法是難點。

二、教學(xué)目標分析

1.運用直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

2.創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

三、學(xué)情分析

學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成；以及整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的算法，通過平時的觀察和了解，知道孩子們對這部分知識掌握的還比較好，大部分學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計

因為這節(jié)課教學(xué)的對象是一年級的學(xué)生，他們年紀小、好動、愛玩、好奇心強。在教學(xué)過程中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，采用了不同形式的教學(xué)手段。利用主題圖片、計數(shù)器、小棒等，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中積極地動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知識。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

1.口算（出示卡片）：3+2 2+7 6-3 9-4 7-2 8-5 90+6 20+8

2.填空：（1）30 里面有(??)個十；（2）7 個十是(??)；（3）80里面有（ ）個十；（4）3個十是（ ）；（5）50里面有（ ）個十

3.我發(fā)現(xiàn)：10、（ ）、20、（ ）、（ ）、50、（ ）、（ ）、80、90

像10、20、30、40、50……這樣的數(shù)，我們把它們都叫做“整十?dāng)?shù)”。

（二）探究新知

（直入主題）今天我們學(xué)習(xí)的新知識是：《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》。

（板書、生齊讀課題）：

1.學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)”

（1）打開課本P61主題圖。

（2）引導(dǎo)讓學(xué)生仔細觀察。①問：你都發(fā)現(xiàn)了什么？（老師在發(fā)書；桌子上：左邊放著10本，右邊放著20本）。②問：你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（生討論、舉手回答問題）。學(xué)生說出：一共有多少本書？（必要時可以引導(dǎo)說出“求一共多少本書”）。③問：那么誰能解答他的問題？學(xué)生口答：10+20=30。

（3）共同探究“整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)”的口算方法。①問：10+20=30想一想，你是怎么算的？②學(xué)生回答：（學(xué)生邊回答老師邊講解不同方法，并簡單板書）全班交流。③板書：方法一：可以用小棒擺一擺，得出結(jié)果（指導(dǎo)學(xué)生動手操作或出示擺小棒圖）。先擺1捆（10根），表示左邊書的本數(shù)；再擺2捆（每捆10根），表示右邊書的本數(shù)；合起來是3捆小棒，3捆是30根，所以，10+20=30。方法二：接著數(shù)的方法，直接數(shù)出得數(shù)。（數(shù)的時候，按照10個、10個地數(shù)。10、20、30；所以，10+20=30。方法三：可以計算出得數(shù)。因為，10里面有1個十；20里面有2個十；1個十加2個十是3個十，3個十是30。所以10+20=30。（鼓勵學(xué)生多說一說算理）。方法四：可以用計數(shù)器來計算（以“十”為單位的數(shù)相加的方法）。（10+20，把十位上的數(shù)相加，個位上的“0”不變）因為1+2=3，所以10+20=30。強調(diào)：相同單位才能直接相加。

2、學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)”

（1）問：既然我們學(xué)習(xí)了這么多方法來解決加法題，那么30-20=？怎樣算的？學(xué)生回答方法。（引導(dǎo)學(xué)生用“算理”的方法來計算：3個十減2個十得1個十，是10，所以，30-20=10）

（2）那么同學(xué)們都喜歡什么方法呀？學(xué)生舉手回答。

六、鞏固訓(xùn)練

完成P62的“做一做”。第1題：看圖口算（生獨立完成、匯報結(jié)果，指名說說口算的方法）。第2題：(生獨立完成、匯報結(jié)果)看誰做的有對又快。（然后巡視、更正、交流）。

七、課堂總結(jié)

今天都學(xué)了什么？學(xué)生舉手回答（時間不允許的話師生一起總結(jié)）。學(xué)會了《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》的計算方法，就是把幾個十和幾個十相加、相減，只是把以十為單位的數(shù)相加、相減就可以了。也是說“相同單位才能直接相加或相減”。