美術(shù)核心素養(yǎng)背景下中職美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新思考

敖翔

摘要：當(dāng)前社會(huì)，隨著新課改的不斷深入，各門學(xué)科都形成自己獨(dú)特的核心素養(yǎng)，美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括美術(shù)知識(shí)素養(yǎng)、美術(shù)能力素養(yǎng)以及美術(shù)思維素養(yǎng)，核心素養(yǎng)對(duì)每門功課起著關(guān)鍵性的作用。現(xiàn)在的教學(xué)都需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新也是新課改中提出的要求。美術(shù)這門學(xué)科也不例外。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該廢除傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用創(chuàng)新的思維模式來給學(xué)生傳授知識(shí)，鍛煉學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力以及鑒賞能力。中職學(xué)生的認(rèn)知能力還不夠完善，所以必須全方位的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新、審美和鑒賞能力，因此教師在教學(xué)中需要采用創(chuàng)新的教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式，多角度的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文就美術(shù)素養(yǎng)背景下中職美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新模式進(jìn)行分析，以供日后的教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；核心素養(yǎng)；創(chuàng)新

一、美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的含義

美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)顧名思義就是在創(chuàng)新中進(jìn)行多元化的美術(shù)教學(xué)。學(xué)生可以在教學(xué)過程中鍛煉審美能力和鑒賞能力，并且通過這種能力完善自我，突破自我，進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力。

二、中職美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)校中各種各樣的學(xué)生都有，有的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，喜歡創(chuàng)新，喜歡鉆研，而有一些學(xué)生，學(xué)習(xí)能力差，自主性差。中職學(xué)生由于年齡小，自控能力差，平時(shí)都是抱有僥幸心理的，都是覺得凡事能過就行，對(duì)學(xué)習(xí)根本沒有丁點(diǎn)認(rèn)識(shí)，更沒有什么學(xué)習(xí)目標(biāo)，由于班級(jí)里的學(xué)生來自各個(gè)地方，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)都不同，有的學(xué)生甚至對(duì)美術(shù)沒有一丁點(diǎn)的基礎(chǔ)，有的學(xué)生因?yàn)閷?duì)代課教師的不喜歡，對(duì)教師課堂知識(shí)的不感興趣，導(dǎo)致對(duì)這門功課壓根沒有絲毫興趣，更別提什么想象力和創(chuàng)造力了。

（二）教師教學(xué)方法落后

學(xué)校中的教師也例外，有的教師是一身多職的，他們?cè)诮毯米约旱恼n程同時(shí)，將美術(shù)作為自己的附加課程來給學(xué)生講解，壓根就沒有對(duì)美術(shù)進(jìn)行很好的備課，更別說教師在講臺(tái)上給予學(xué)生帶有想象和創(chuàng)新式的講課了。這就導(dǎo)致好多學(xué)生對(duì)這門功課失去了興趣，厭倦了這門功課。學(xué)生過于被動(dòng)，這樣就很難建立起學(xué)生了創(chuàng)新能力。

（三）學(xué)校教學(xué)環(huán)境、內(nèi)容脫離社會(huì)

學(xué)校中美術(shù)課，大部分都是在校內(nèi)、教室內(nèi)、課堂內(nèi)完成，學(xué)生的視野、素材太過于局限，缺乏與自然界接觸，做出的作品太過生硬，缺乏創(chuàng)造力。教師在授課的同時(shí)總是圍繞著課本，沒有一點(diǎn)延伸，這樣講出的課過于生硬。學(xué)生只能學(xué)到書本上的知識(shí)，和外界完全脫節(jié)了。這樣導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力很難形成，學(xué)生在做作業(yè)期間會(huì)過于吃力。

三、中職美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的具體措施

每個(gè)事物的發(fā)展都需要圍繞一個(gè)中心來進(jìn)行，當(dāng)然中職美術(shù)也不例外，中職美術(shù)的中心就是核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的提出就是為了讓學(xué)生更深刻的了解這門功課，可以輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。美術(shù)這門學(xué)科需要有一定的創(chuàng)造力和想象力才能完成，絕不是學(xué)生片面的理解書本內(nèi)容就可以完成的?，F(xiàn)在的教學(xué)都在不斷的改革和更新，美術(shù)專業(yè)單憑書本就很難讓學(xué)生接受，這時(shí)美術(shù)的核心素養(yǎng)就體現(xiàn)了尤為重要的作用。核心素養(yǎng)應(yīng)該和教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣就可以把學(xué)生的理解能力、創(chuàng)造能力結(jié)合起來。學(xué)生接受起來就會(huì)很輕松。

（一）提高學(xué)生創(chuàng)造能力

無論何時(shí)何地都可以進(jìn)行創(chuàng)造，無論何人都可以進(jìn)行創(chuàng)新。每個(gè)學(xué)生都要?jiǎng)?chuàng)造創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，幾乎每個(gè)學(xué)校都把學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為主要發(fā)展方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。美術(shù)專業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就是要把素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這樣有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

（二）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

學(xué)生是主要的創(chuàng)造者，教師就是主要的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的美，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象力。學(xué)校里的每位教師必須提高自身的創(chuàng)新能力，改變以往的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。積極引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，這樣學(xué)生和教師的關(guān)系就會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)生會(huì)把教師當(dāng)成朋友，有任何疑問都可以及時(shí)地向教師請(qǐng)教，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化。嚴(yán)重杜絕了之前的那種學(xué)生有疑問不敢問教師的情況。

美術(shù)教學(xué)需要學(xué)生敢想敢畫，善于溝通。時(shí)代在進(jìn)步，教師應(yīng)該多搜集關(guān)于這個(gè)專業(yè)中的知識(shí)，努力提高自己，這樣才方便積極準(zhǔn)確的教給學(xué)生。教師要做到對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，但切勿直接批評(píng)進(jìn)步慢的學(xué)生，這樣會(huì)使差學(xué)生產(chǎn)生消極怠慢的心理。多多表揚(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生來說是一種激勵(lì)，尤其對(duì)于正處于青春去的中職學(xué)生來說。相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，這樣學(xué)生才能有足夠的信心進(jìn)行創(chuàng)新研究。

中職學(xué)生面臨著畢業(yè)就會(huì)步入社會(huì)，教師也應(yīng)多向?qū)W生灌輸各種職業(yè)體驗(yàn)，讓學(xué)生慢慢的探索社會(huì)，學(xué)生就會(huì)在過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，可以及時(shí)改進(jìn)，這樣學(xué)生畢業(yè)后才可以更好的適應(yīng)社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

（三）優(yōu)化教學(xué)課程

隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)知識(shí)的不斷深入，中職學(xué)生的授課內(nèi)容已經(jīng)不像是小學(xué)時(shí)候的加減乘除了，美術(shù)課程也不是幼兒園時(shí)候的畫畫鉛筆，畫畫動(dòng)物那么簡單了。中職美術(shù)課程則是在之前的課程上進(jìn)行深入，取其精華，是經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性知識(shí)的明顯寫照，學(xué)生的學(xué)習(xí)比之前更有意義，更有特色。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，多方面的開發(fā)美術(shù)市場，根據(jù)市場需要設(shè)置專業(yè)課程。

教師可以根據(jù)市場需要運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力進(jìn)行教材的編制，在授課過程中采用多媒體進(jìn)行授課，多媒體可以輔助教學(xué)的發(fā)展，還可以進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。中職美術(shù)教學(xué)中，教師可以將音頻、視頻、圖片相結(jié)合，學(xué)生聽講起來比較方便，善于理解，學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力也得以發(fā)展。教師應(yīng)合理利用多媒體設(shè)備輔助美術(shù)課的發(fā)展，同時(shí)可以搭配上音樂，給學(xué)生對(duì)繪畫的鑒賞能力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生可以對(duì)各種各樣的繪畫進(jìn)行鑒賞，可以從最大程度上增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)中包含的感情色彩，繪畫水平就會(huì)得以提高。

四、小結(jié)

中職美術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)與教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都息息相關(guān)的。教師要通過學(xué)生的心理特點(diǎn)對(duì)課程進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生在改進(jìn)中進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)要激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以在競爭激烈的社會(huì)中得以生存。總而言之，中職美術(shù)教學(xué)，教師要多方為的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人。

參考文獻(xiàn)：

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