靈活的教學方法和解題技巧在直線方程方面的應(yīng)用

史曉芳

摘 要：直線方程是解析幾何的初步知識。通過對直線方程的探討，使學生明白幾何知識能夠利用代數(shù)方法來解決。解析幾何的教學需要用靈活的教學方法和解題技巧，這樣才能提高教學效果，培養(yǎng)學生學習興趣；使學生喜歡解析幾何，并能主動探討，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的習慣。

關(guān)鍵詞：直線方程 兩條直線的位置關(guān)系 直線與圓的位置關(guān)系

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）11（b）-0155-02

4 結(jié)語

直線方程這部分知識是學生學習解析幾何的開端。俗話說萬事開頭難，如果開端教師把握得好，能夠用正確的方法啟發(fā)學生學會學習，接下來的知識才會順利進行。教師要培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新思維。尊重學生主體參與的地位，讓數(shù)學教學課堂氣氛真正活躍起來。這樣教師能夠愉快地傳承數(shù)學文化；學生在老師的愛心、情感、人文的關(guān)懷下，享受數(shù)學生活。真正讓學生喜歡數(shù)學、熱愛數(shù)學，這樣學生學習效果才會好。同時也能為以后學習解析幾何打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 人民教育出版社中學數(shù)學室.全日制普通高級中學教科書數(shù)學第二冊（上）[M].北京：人民教育出版社，2004.

[2] 綦家芬.在歷史教學中培養(yǎng)學生探究能力略談[J].文教資料，2011（15）：150-151.

[3] 郭巍.沐浴七彩陽光的農(nóng)村初中數(shù)學課堂[J].科教文匯，2017（1）：123-124.