試論計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力教學(xué)改革的體會(huì)

夏海珍

摘要：在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)中，為了培養(yǎng)實(shí)用型人才，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，就需要通過(guò)更多的實(shí)際操作幫助學(xué)生更好的面對(duì)今后的工作崗位，提高學(xué)生技術(shù)能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；應(yīng)用能力；教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)的使用已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，?jì)算機(jī)系統(tǒng)的升級(jí)與計(jì)算機(jī)軟件的出新也是每日一新，這使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)跟不上計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展，往往學(xué)生畢業(yè)后所學(xué)到的知識(shí)已經(jīng)成為過(guò)去時(shí)，與社會(huì)實(shí)際的需要產(chǎn)生了巨大的差距，所以學(xué)校應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的改革，與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)對(duì)應(yīng)工作過(guò)程的認(rèn)識(shí)

所謂工作過(guò)程是“企業(yè)為完成某一任務(wù)并獲取工作成就而進(jìn)行的一個(gè)完整的活動(dòng)過(guò)程”。中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》所基于的工作過(guò)程，往往因?qū)W生的專業(yè)差異而相去甚遠(yuǎn)。這就要求《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教師深入企業(yè)對(duì)各專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位進(jìn)行深入的調(diào)查研究，摸清不同崗位現(xiàn)在、將來(lái)應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成的各項(xiàng)任務(wù)，并從企業(yè)的實(shí)際工作任務(wù)出發(fā)，通過(guò)對(duì)典型工作任務(wù)的分析，以企業(yè)典型職業(yè)崗位為依托確定各專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)和任務(wù)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)方法改革，對(duì)真實(shí)的職業(yè)崗位進(jìn)行模仿，整合工作任務(wù)，設(shè)計(jì)與職業(yè)工作過(guò)程具有一致性的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)在模塊構(gòu)建、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例引導(dǎo)等方面的不斷創(chuàng)新，力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變成“身臨其境”的工作過(guò)程，讓學(xué)生在對(duì)崗位任務(wù)的處理過(guò)程中掌握職業(yè)崗位必備的計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能，形成較強(qiáng)的崗位計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息處理能力。

二、教學(xué)目標(biāo)的定位

（一）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)人才，學(xué)生在通過(guò)學(xué)校的課程學(xué)習(xí)后步入工作崗位，能夠很好的適應(yīng)社會(huì)，對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用得心應(yīng)手。

（二）積累學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

1.積累各種操作系統(tǒng)的安裝與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。2.積累圖形、圖像處理軟件和辦公軟件的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。3.積累計(jì)算機(jī)軟件與硬件故障檢測(cè)和排除的處理經(jīng)驗(yàn)。4.積累計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。5.積累計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)計(jì)與操作經(jīng)驗(yàn)。

（三）提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

1.熟練掌握企業(yè)常用辦公軟件。2.熟練掌握簡(jiǎn)單圖形設(shè)計(jì)技術(shù)。3.熟練掌握企業(yè)常用硬件。4.熟練掌握網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。5.熟練掌握多媒體應(yīng)用技術(shù)。

三、教學(xué)內(nèi)容的改革

（一）教學(xué)內(nèi)容緊跟計(jì)算機(jī)硬件與軟件的更新與發(fā)展

1.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，必須為學(xué)生打下牢固的理論基礎(chǔ)，這對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作時(shí)提供良好的保障。同時(shí)為進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.計(jì)算機(jī)技術(shù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)課程，使學(xué)生熟練的掌握計(jì)算機(jī)的軟、硬件技術(shù)，并對(duì)軟、硬件的選擇與安裝操作熟練，懂得維護(hù)和維修。3.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用是計(jì)算機(jī)教學(xué)的最終目的，教學(xué)方面對(duì)目前已有的和最新流行的操作系統(tǒng)、軟硬件等進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對(duì)計(jì)算機(jī)未來(lái)軟硬件的發(fā)展信息及時(shí)掌握，使學(xué)生能夠在畢業(yè)的時(shí)候盡快融入到實(shí)際工作中。

（二）課程內(nèi)容綜合改革

學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容改革要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行整合，將理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，是學(xué)生能夠迎合社會(huì)發(fā)展需要，從技術(shù)和理論上符合企業(yè)需求。

（三）課程內(nèi)容多以培養(yǎng)動(dòng)手能力為主

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)方向最終目的就是能夠培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高技術(shù)含量的學(xué)生來(lái)，所以學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的主要目標(biāo)。

四、教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革與進(jìn)步。

隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的班級(jí)式教學(xué)已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變成多元化的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑也越來(lái)越多，為了提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識(shí)，教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革與進(jìn)步，帶動(dòng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，教師可采用如傳統(tǒng)模式和多媒體相結(jié)合方式，學(xué)生可分工協(xié)作進(jìn)行實(shí)踐操作。

（二）分層次教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到更大的進(jìn)步。

在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程學(xué)習(xí)時(shí)，由于學(xué)生之間的悟性和學(xué)習(xí)能力的不同，所以學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握能力也不同，為了能夠使每個(gè)學(xué)生都能得到更大的進(jìn)步，在教學(xué)方式上進(jìn)行分層次教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生分成一組，使其能夠產(chǎn)生出更多的創(chuàng)新，另一方面對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師通過(guò)良性的引入和指導(dǎo)，使他們盡快掌握知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

（三）提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。

從發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生與學(xué)生之間加強(qiáng)合作與互動(dòng)的環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的溝通具有很好的互動(dòng)氣氛，不斷自我挖掘，相互協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀。在師生互動(dòng)方面，教師以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師輔助為輔，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，依此延伸，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，另外互動(dòng)學(xué)習(xí)中還有學(xué)生與多媒體之間的互動(dòng)，多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供身臨其境的感覺(jué)，對(duì)加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)的改革

（一）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容改革。

學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中，將學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作的考核歸納到總體考核內(nèi)容中，并給予足夠的重視，對(duì)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的學(xué)習(xí)精神風(fēng)貌、創(chuàng)新能力、合作能力等都進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。

（二）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式改革。

學(xué)生在完成階段性計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)后對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不單單從考試成績(jī)單上對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行打分，而是對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作和學(xué)習(xí)期間的客場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行綜合的、全面的、客觀的評(píng)定，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力教學(xué)改革勢(shì)在必行，通過(guò)對(duì)實(shí)施教學(xué)模式的改革、互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行多方面的、多樣化的評(píng)價(jià)，提高人才的素質(zhì)培養(yǎng)，打造實(shí)用型人才?；诠ぷ鬟^(guò)程的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)方法改革，其目的是改變以往教學(xué)中的學(xué)科本位觀念，突出中職教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)人才需求接軌、以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想，通過(guò)不懈的探索和實(shí)踐，使崗位工作過(guò)程成為學(xué)科教學(xué)的導(dǎo)向和指南，強(qiáng)化教學(xué)中的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，為學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)。

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