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      針對當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂問題創(chuàng)設(shè)的研究

      2018-03-26 08:02:22李連海
      魅力中國 2018年30期
      關(guān)鍵詞:體會問題情境高中數(shù)學(xué)

      李連海

      摘要:在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中,情境教學(xué)已引起普遍重視。一方面一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,充分調(diào)動學(xué)生的既有經(jīng)驗,使之在興趣的驅(qū)動下,主動參與到學(xué)習(xí)活動中去。另一方面教師要把教材本身的銜接處理的要合理,這對學(xué)生掌握知識也至關(guān)重要,如設(shè)置相關(guān)的問題情境,由淺入深,使得學(xué)生更容易的掌握知識要點。同時應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生越來越喜歡數(shù)學(xué),把數(shù)學(xué)融入他們的生活、融入其它理科課程的學(xué)習(xí)中,使學(xué)生能靈活應(yīng)用它來思考生活和以數(shù)學(xué)的方式解決困難和問題。可見,如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),是一個亟需探究的課題。

      關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);問題情境;創(chuàng)設(shè);體會

      新一輪的課程改革,要改善教與學(xué)的方式,教師要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境,讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和問題解決的途徑,使他們經(jīng)歷知識形成的過程.由于高中學(xué)生具有一定的理解能力和邏輯思維能力,教師可以創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境,以便于展開探究、討論、理解等教學(xué)活動,促使學(xué)生在問題情境中進行科學(xué)嚴謹?shù)奶剿?,達到解決問題的目的,從而提高課堂教學(xué)效果.

      一、問題情境在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性

      (一)創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

      《數(shù)學(xué)課程標準》中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體,就應(yīng)當(dāng)把激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣作為導(dǎo)向,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程.心理學(xué)家認為:興趣是一個人為了探索知識和認識事物的意識傾向,學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶有興趣,才能表現(xiàn)出主動性、積極性和創(chuàng)造性.在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,教師平鋪直敘地講解,一般是不會引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的,如果教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的智力發(fā)展水平,創(chuàng)設(shè)趣味性、探究性的問題情境進行教學(xué),常常能誘發(fā)學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲,培育學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),在輕松愉快的教學(xué)情境中,發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度和一般能力.

      (二)創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

      皮亞杰的建構(gòu)主義理論認為:教學(xué)活動不是一種“授予—吸收”的簡單過程.在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者,而不是知識的授予者,這就要求教師創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)問題情境,切實為學(xué)生養(yǎng)成合作意識與發(fā)展能力搭建平臺,讓學(xué)生在“合作”中學(xué)習(xí)新知識,在“探究”中主動建構(gòu)知識,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作探究能力.通過問題情境,切實讓學(xué)生感到合作是一種學(xué)習(xí)的需要,探究學(xué)習(xí)是獲取新知的有效途徑,逐漸養(yǎng)成學(xué)生的合作探究意識.

      (三)創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

      所謂問題意識,指學(xué)生在一定的情境下,提出問題、質(zhì)疑問題、變換問題和發(fā)展問題的一種思維習(xí)慣或心理狀態(tài).新課標把“是否具有問題意識,是否善于發(fā)現(xiàn)和提出問題”作為評價學(xué)生能力的重要標準.心理學(xué)研究表明:學(xué)生思維活動是從問題開始的,在解決問題中得到發(fā)展.數(shù)學(xué)是一門思維的科學(xué),在學(xué)生的思維活動中,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是學(xué)生思維活動的重要方面,所以培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”,對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,造就富有創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)人才,具有極為重要的意義,創(chuàng)設(shè)問題情境就是要將學(xué)生置于問題研究的氣氛中,使學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題,以此來培養(yǎng)學(xué)生的問題意識.

      (四)創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

      隨著新一輪課程改革的深入,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是我們數(shù)學(xué)教師面臨的重要課題.創(chuàng)新思維是人腦運用與眾不同的本質(zhì)和規(guī)律,找出事物之間的新聯(lián)系,形成新結(jié)論,是對求知事物進行有創(chuàng)見的思索過程.教師教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,調(diào)動每一位學(xué)生的參與意識,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,可以引導(dǎo)學(xué)生提出具有挑戰(zhàn)爭性的新問題,為創(chuàng)新作鋪墊,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

      二、創(chuàng)設(shè)問題情境的原則

      問題情境教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新思維能力的十分有效的教學(xué)方法,要成功地實施問題情境教學(xué)必須遵循一定的原則.把課堂教學(xué)的有效性作為出發(fā)點,筆者認為創(chuàng)設(shè)問題情境應(yīng)該遵循下面四個原則.

      (一)針對性

      教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時,一定要緊扣課題,不要故弄玄虛,離題太遠,要能揭示數(shù)學(xué)概念或規(guī)律,要直接有利于當(dāng)堂所研究的課題的解決,要有利于激發(fā)學(xué)生思維的積極性,體現(xiàn)出問題情境的典型性.

      (二)適度性

      問題情境的設(shè)計,要從實際出發(fā),考慮到大多數(shù)學(xué)生的認知水平,應(yīng)面向全體學(xué)生,切忌專為少數(shù)人設(shè)置.既要考慮教學(xué)內(nèi)容又要考慮學(xué)生的差異,注意向?qū)W生提示設(shè)問的角度和方法,要讓每位學(xué)生從教師的情境設(shè)計教學(xué)中得到發(fā)展。

      (三)啟發(fā)性

      問題并不在多少,而在于是否具有啟發(fā)性,是否能夠觸及問題的本質(zhì),并引導(dǎo)學(xué)生深入思考.首先要給學(xué)生一定的思考時間和空間,必要時可作適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo),教師的啟發(fā)要遵循學(xué)生思維的規(guī)律,不可強制學(xué)生按照教師提出的方法和途徑去思考問題.

      (四)互動性

      教師設(shè)計的問題情境,要能讓學(xué)生不斷提出新的數(shù)學(xué)問題,提出帶有研究價值的新問題,讓學(xué)生不斷建構(gòu)新知識,保持思維的持續(xù)性,真正做到讓學(xué)生一直參與課堂,而不是等待問題的出現(xiàn).

      總之,問題情境教學(xué)是提高課堂質(zhì)量的有效途徑之一.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師靈活處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題,精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)問題情境,能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,促使學(xué)生以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)規(guī)律,提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,同時又使課堂教學(xué)豐富多彩,生動活潑.

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