高中物理教學(xué)中多媒體運(yùn)用價值分析

孫冰

摘 要：現(xiàn)代教學(xué)模式下，多媒體已經(jīng)成為教學(xué)的重要輔助手段，深入到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，使教學(xué)效率得以迅速提升。由于物理學(xué)科的特殊性，多媒體在教學(xué)過程中應(yīng)用得更為徹底，貫穿整個課堂教學(xué)的教學(xué)過程。多媒體可將物理學(xué)科知識清晰、形象地展現(xiàn)于課堂，從而提高物理教學(xué)的教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多媒體課堂運(yùn)用的實(shí)踐，現(xiàn)將高中物理教學(xué)中多媒體運(yùn)用價值進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；多媒體運(yùn)用價值

中圖分類號：G633.7

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、利用多媒體教學(xué)擴(kuò)增了知識容量、提高了教學(xué)效率

在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師通過板書及口頭講解相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，有時為了增加課堂內(nèi)容還會利用掛圖等方式。物理教師的課堂教學(xué)效率是很有限的。例如，人的寫字速度是一分鐘是20～40個字，一堂課45分鐘，扣除教師講解及擦黑板的時間，一堂物理課教師的板書數(shù)量為500～1000字，一名物理教師一堂課中最多只能完成5～10個習(xí)題的講解。如果利用多媒體將題目和答案提前輸入多媒體文本中，插入相關(guān)解析圖片，可以極大地增加課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。因此，多媒體教學(xué)能成倍的提高教學(xué)效率。

二、多媒體提供了直觀教學(xué)手段、幫助學(xué)生提升了理解及運(yùn)用能力

1.展示人眼無法直觀觀察而又客觀存在的物理現(xiàn)象

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)學(xué)科。而電場、磁場等周期性變化實(shí)驗(yàn)、光的衍射實(shí)驗(yàn)和電子在導(dǎo)體中的運(yùn)動實(shí)驗(yàn)等，憑借人眼是直接觀察不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的，而利用多媒體可以將模擬的物質(zhì)運(yùn)動規(guī)律直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生可以通過視覺、聽覺，直接觀察物質(zhì)的變化規(guī)律。

2.提升學(xué)生的理解和運(yùn)用能力

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)過程的掌握和對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生結(jié)論的理解，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的前途。然而，物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)因其具備的復(fù)雜性甚至還有一定的危險性，以致往往只能進(jìn)行一次展示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也只能有一次觀察學(xué)習(xí)的機(jī)會，而物理現(xiàn)象往往是轉(zhuǎn)瞬即逝的，這樣學(xué)生很難捕捉到實(shí)驗(yàn)的全部重點(diǎn)，更難理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果生成的根本原因，為未來的學(xué)習(xí)增加困難。而多媒體很好地解決了這個問題，它可以實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)的反復(fù)播放，并能隨時暫停，方便教師對細(xì)節(jié)的講解，輔助學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行整體的、全方位的了解。特別是學(xué)生在反復(fù)觀看中，可以逐漸熟練實(shí)驗(yàn)過程，為將來親自動手實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)，更進(jìn)一步提升學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。

三、單位時間的學(xué)習(xí)績效高

心理學(xué)研究表明，“我們會掌握閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的15%，但親身經(jīng)歷內(nèi)容的80%?！睆难芯恐形覀兊玫竭@樣的結(jié)論：“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中親身經(jīng)歷是最為有效的學(xué)習(xí)方法”，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)者綜合運(yùn)用多種器官、受到多重強(qiáng)化的結(jié)果。

利用了多媒體尤其是電教媒體進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，將靜態(tài)的物理知識動態(tài)化，使學(xué)生加深對物理知識的理解。多媒體可以使學(xué)生形象、直觀又深刻地認(rèn)識到所涉及的物理知識。計(jì)算機(jī)的聲音、圖像、文字等的交互性、存取的快速性、處理功能自動化不但能夠形象地提供教學(xué)信息，還能接收學(xué)生回答問題并進(jìn)行判斷，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。智能化的教學(xué)系統(tǒng)在輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時能起到重要作用。學(xué)生可以根據(jù)情況自由選取進(jìn)度，個別系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生自學(xué)的績效。

四、促使教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力

物理教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的人才。言傳身教的教學(xué)模式下學(xué)生只能被動地接受，對于提升學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)收效甚微。利用多媒體學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容動手操作，錄制音頻視頻文件，在課堂展示學(xué)習(xí)成果。教師和學(xué)生在課堂上共同探究，把教與學(xué)、學(xué)與教二者有機(jī)地結(jié)合在一起。讓學(xué)生在自學(xué)中增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)鍛煉科學(xué)探究能力。

通過高中物理教學(xué)中多媒體運(yùn)用價值分析，可以得到這樣的結(jié)論：物理教學(xué)引入多媒體，充分利用多媒體對物理教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步具有重大的價值。多媒體將物理教學(xué)引入一個全新的時代，具有劃時代的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉大明，江秀梅.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].新課程（教育學(xué)術(shù)版），2012（10）.

[2]吳立春.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)應(yīng)用中的利弊分析[J].學(xué)周刊，2014（35）.