高中化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)體會

黃澄

摘 要：方程式是我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要工具，可以加深我們對化學(xué)反應(yīng)的理解，在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，化學(xué)方程式是化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。文章分析了化學(xué)方程式在高中化學(xué)中的重要性，并對高中化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)體會進(jìn)行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)方程式；重要性；學(xué)習(xí)體會

中圖分類號：K826.13

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生忽視了化學(xué)方程式的重要性，重記憶、輕理解；重知識、輕過程的問題普遍存在，影響了化學(xué)知識的記憶和學(xué)習(xí)效果，以下是筆者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)，即如何學(xué)好高中化學(xué)方程式的方法。

一、化學(xué)方程式在高中化學(xué)中的重要性

方程式是化學(xué)領(lǐng)域的一種符號性語言，也是聯(lián)系客觀事物與元素符號的媒介，要學(xué)好化學(xué)知識，我們必須把握好化學(xué)方程式，結(jié)合具體的概念、物質(zhì)、反應(yīng)、實驗進(jìn)行理解。化學(xué)方程式的應(yīng)用拓展了原有的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，更新了相關(guān)的理論與觀念，高中化學(xué)方程式有工具性的特征，還具備思維立體性、選擇多樣性的特征。因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要以基本的原理、知識作為出發(fā)點(diǎn)，對知識結(jié)構(gòu)有正確的認(rèn)識，培養(yǎng)自身的思維品質(zhì)，根據(jù)實際情況來選擇化學(xué)方程式學(xué)習(xí)策略。

二、高中化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)方法

1.對方程式進(jìn)行科學(xué)的分類和整合

在高中階段中，化學(xué)方程式的類型繁多，我們需要進(jìn)行科學(xué)的分類和整合，對化學(xué)方程式有正確的理解和認(rèn)識。如，根據(jù)反應(yīng)類型來看，化學(xué)方程式可以分為分解反應(yīng)、離子反應(yīng)、化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、電化學(xué)反應(yīng)、熱化學(xué)反應(yīng)、有機(jī)反應(yīng)等；從物質(zhì)類型來看，有金屬氧化物反應(yīng)、金屬化合物反應(yīng)、金屬單質(zhì)反應(yīng)等；根據(jù)實驗現(xiàn)象來看，有氣體生成反應(yīng)、沉淀生成反應(yīng)、易燃反應(yīng)?？傊?，在日常學(xué)習(xí)中，要注重分類與整合，做到有的放矢。

2.了解化學(xué)實驗的反應(yīng)原理

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)誕生的一門學(xué)科，化學(xué)實驗內(nèi)容豐富，具有吸引力，很多化學(xué)實驗變化多端、新奇生動，眾多的化學(xué)方程式也是在實驗中誕生，在學(xué)習(xí)活動中，我們要重視實驗、多做實驗，明確學(xué)習(xí)目的，通過實驗了解化學(xué)變化的規(guī)律與本質(zhì)，了解具體的概念與理論，為自己化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

新課程提倡我們對高級知識進(jìn)行構(gòu)建，又注重自身科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，因而，要充分發(fā)揮實驗在學(xué)習(xí)中的作用：將演示實驗適當(dāng)?shù)馗脑斐砂腧炞C半探究式實驗；利用實驗進(jìn)行引導(dǎo)探究，在課后，多動手做家庭實驗等，通過積極的思維活動認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)能有效地提高我們學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的效率。

3.在探究中理解方程式

探究是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重點(diǎn)途徑，在學(xué)習(xí)活動中，我們要有探究的精神，多動手，主動參與實驗，利用探究性學(xué)習(xí)鍛煉自己的動手能力、操作能力，積極參與實驗方案的設(shè)計和整改。

4.改進(jìn)傳統(tǒng)的記憶方法

方程式是化學(xué)學(xué)科的重要用語，熟練掌握化學(xué)式是我們學(xué)好化學(xué)的保障，根據(jù)筆者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看，我們可以采用兩種記憶法：歸類記憶法與實驗記憶法。歸類記憶法即根據(jù)知識的類別、特點(diǎn)進(jìn)行記憶，將零散的知識歸納起來，構(gòu)建出一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。實驗記憶法就是利用實驗進(jìn)行記憶，高中化學(xué)中有大量的方程式，其中一些方程式非常的難記，為了達(dá)到理想的記憶效果，我們可以借助實驗現(xiàn)象進(jìn)行記憶，讓方程式的記憶不再枯燥乏味，而是變得有聲有色。

5.在練習(xí)中鞏固記憶

知識的學(xué)習(xí)就是為了儲備和周轉(zhuǎn)，只有及時鞏固，才能有理想的學(xué)習(xí)效能，要實現(xiàn)鞏固，我們就需要掌握具體的應(yīng)用方式。從短期來看，我們學(xué)習(xí)化學(xué)的知識是為了順利通過高考，獲得高分；從長遠(yuǎn)來看，是為了培養(yǎng)自己的價值觀和情感態(tài)度，擴(kuò)大眼界，為后續(xù)的深造學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，有助于自己在社會上的生存?；瘜W(xué)方程式的學(xué)習(xí)少不了練習(xí)和鞏固，通過練習(xí)，感受方程式背后隱藏的知識，加深自己對內(nèi)涵的理解，在課后，要有針對性地選擇習(xí)題，掌握遺忘曲線的規(guī)律。

在高中化學(xué)中，方程式的學(xué)習(xí)是一個有機(jī)整體，需要合理應(yīng)用學(xué)習(xí)策略，在新課改的指導(dǎo)下，我們應(yīng)該根據(jù)自身的記憶特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造性地進(jìn)行記憶，這樣才能夠最大限度地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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