論怎樣盡快適應(yīng)高中化學學習

李竺芳

摘 要：化學學習困難是高中化學學習中普遍存在的現(xiàn)象，導(dǎo)致這種問題出現(xiàn)的原因是多種多樣的，文章針對高中化學學習困難的成因進行了分析，并從幾個角度探討適應(yīng)高中化學學習節(jié)奏的方法與注意事項。

關(guān)鍵詞：高中化學學習；困難成因；對策

中圖分類號：G633.8

文獻標識碼：A

一、高中化學學習困難的成因

從智能發(fā)展角度而言，在中學階段，我們的思維能力是螺旋上升的，初中階段的思維為經(jīng)驗型，離不開感性經(jīng)驗的支持，而高中階段則以理論型為主，需要借助理論來對相關(guān)的事實材料進行分析，在歸納、演繹的過程中理解知識。化學用語不是幾個符號的簡單組合，在其背后隱含了多種意義，它在符號水平上反映宏觀的化學現(xiàn)象和微觀的物質(zhì)構(gòu)成。由于缺少多重形式化學知識表征，部分學生在化學學習過程中不能運用正確的形象和符號思維方法，從而嚴重影響了化學學習的效果。

高中階段，化學理論和化學概念更加的抽象、復(fù)雜，以同系物、物質(zhì)的量、鹽類水解、化學鍵、電子云的學習為例，這類知識的獲得不僅包含對概念本身的理解，還要關(guān)注不同理論知識的聯(lián)系，與其他理論知識構(gòu)建成完善的知識體系，而這些知識的學習，憑借經(jīng)驗型的記憶是無法達到的，必須擁有良好的抽象思維能力與邏輯思維能力。一些學生在初中時學習成績非常優(yōu)異，在進入高中后就迅速下滑，其根本原因是沒有及時轉(zhuǎn)化自己的思維，跟不上新知識的學習要求，造成了學習屏障。

二、如何快速適應(yīng)高中化學的學習節(jié)奏

1.注重預(yù)習，溫故而知新

要適應(yīng)高中階段的學習節(jié)奏，我們必須注重預(yù)習，加強自己對教材內(nèi)容的理解，了解教材中的重點與難點知識，找出自己的疑難地方，在聽課時，有針對性地一步步解決。預(yù)習要講究方法，并不是簡單地過一遍課本即可，不僅要通讀內(nèi)容，還要回顧其中涉及的舊知識，準備好筆記本，將不懂的地方一一記錄下來，提高自己的聽課效率，實現(xiàn)高中階段與初中化學知識的有效銜接。

2.主動參與，靈活地應(yīng)用

化學學習要講求積極、主動，在高中化學的學習中，課堂的45分鐘是黃金時段，只要我們把握好課堂教學的時間，往往可以達到事半功倍的作用。我們常?？梢钥吹?，有的優(yōu)等生在課后并沒有花費大量的時間做題，但是卻可以取得理想的成績，正是由于他們的課堂學習質(zhì)量非常高。所以，在化學學習中，我們要提高自己的學習主動性，認真記錄下教師講解的每一個知識點，對于不同的問題，及時提問，做到當堂理解，在課后，注意總結(jié)與消化，主動與優(yōu)等生交流，學習他人的技巧和方法。

3.克服困難，培養(yǎng)意志力

在高中階段的學習中，我們常常會遇到很多的“攔路虎”，這是人生成長經(jīng)歷中不可或缺的過程，也是考驗我們心理素質(zhì)的關(guān)鍵時期。面對化學難點，我們要培養(yǎng)自己的意志力，養(yǎng)成克服困難的勇氣與信心。

如很多學生對于二價鐵離子、鐵以及三價鐵離子之間的轉(zhuǎn)換過程都不甚理解，雖然記住了轉(zhuǎn)化的方程式，但是卻不知道怎樣應(yīng)用。對這類知識，我們可以先借助工具書、課外學習資源來理解，如果還是弄不明白，就需要及時尋求教師的幫助了?；瘜W這門知識兼具文科和理科的特征，我們不僅要靈活記憶，還要學會應(yīng)用，作為高中生，我們要努力提高自己的心理素質(zhì)，積極應(yīng)對學習中的種種困難，在考試中沉著應(yīng)對，逐步突破難點。

4.自主學習，構(gòu)建知識網(wǎng)

高中化學學科中，很多知識之間都是有聯(lián)系的，我們需要主動構(gòu)建化學知識網(wǎng)，強化自己對所學知識的記憶與理解，如果孤立各個知識點的聯(lián)系，一味的死記硬背，不僅學習質(zhì)量不高，也會影響學習效率。我們要學會主動尋找各類化學知識點的聯(lián)系，進行加工和構(gòu)建。以物質(zhì)性質(zhì)的學習為例，我們可以深入分析物質(zhì)的性質(zhì)、制取方法、保存方法、用途等，以“物質(zhì)性質(zhì)”為單位來構(gòu)建學習網(wǎng)絡(luò)，并聯(lián)想到關(guān)于其他物質(zhì)的學習思路。

化學是一門具有實驗性和邏輯性的學科，高中化學知識的學習要講求方法，不能死記硬背，要適應(yīng)高中化學的學習節(jié)奏，我們要及時摒棄初中的學習思路和方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，主動參與課堂學習活動中，借鑒他人的學習技巧和經(jīng)驗，學會舉一反三，提高自身的學習能力。

參考文獻：

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