優(yōu)化編輯工作流程提升教輔圖書質(zhì)量

張建軍

摘要：在圖書出版行業(yè)中，包括很多種類型的圖書，其中，教輔圖書是非常重要的一類圖書。閱讀教輔類圖書的人群主要是學生，幫助廣大學生提供學習成績是其最主要的作用，因此，教輔類圖書的質(zhì)量與社會未來人才的培養(yǎng)具有非常直接的關(guān)系，社會各界對教輔圖書的質(zhì)量問題給予了高度的關(guān)注。目前，在市場上出售的教輔類圖書質(zhì)量具有很大的差異性。因此，對于出版行業(yè)來說，必須要不斷優(yōu)化編輯的工作流程，從根本上提升教輔圖書的質(zhì)量，增強自身的市場競爭力。

關(guān)鍵詞：編輯工作流程 優(yōu)化 教輔圖書質(zhì)量 提升

對整個社會的發(fā)展來說，教輔類圖書有著非常重要的意義。因為教輔類圖書的擁有相對固定的消費人群，所以，出版社及文化出版單位對教輔類圖書的出版工作都相當重視。但是在利益的驅(qū)動下，有很多教輔書的質(zhì)量令人擔憂，這對社會未來人才的培養(yǎng)是非常不利的，因此，提升教輔類圖書的質(zhì)量是一個亟需解決的問題。作者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗，圍繞優(yōu)化編輯工作流程，提升教輔圖書質(zhì)量展開了討論。

一、在對市場進行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，強化選題管理

做好任何類型的圖書，其前提條件都是要做好市場調(diào)研工作，對于教輔類圖書來說，提高其質(zhì)量的前提條件就是要對教輔圖書的市場銷售情況進行全面的、深入的了解與分析，同時還要搜集廣大學生及教師對教輔類圖書的反饋意見及評價等進行充分的調(diào)研與了解，只有在此基礎(chǔ)上才能找準圖書的市場定位，明確讀者對象，策劃出更多符合市場需求的好選題。與此同時，必須要對選題管理工作實施嚴格的審批制度，首先責任編輯要對選題進行詳細的論證，其次由責任編輯所在編輯室的主任進行仔細的審核，最后還要通過總編論證會。在對選題進行審批的過程中，每一個環(huán)節(jié)都要認真對待，嚴格把關(guān)，不能流于形式，為圖書選題的科學性、可行性提供有力保障。

二、尋找優(yōu)秀的作者，不斷完善組稿環(huán)節(jié)，使原稿質(zhì)量得到保障

作者的素質(zhì)水平對書稿的質(zhì)量具有決定性作用，優(yōu)秀的作者的標準是要具備廣博的專業(yè)知識，熟練扎實的語言文字功底，同時還要具備創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。教輔書在組稿階段，編輯要尋找、選擇在學術(shù)上有一定造詣，且具有較強文字功底的編寫人員，與作者簽訂約稿協(xié)議，主編負責對圖書的內(nèi)容進行嚴格的把關(guān)。因此，在對作者進行選擇時，首選對象應該是和選題領(lǐng)域相關(guān)的專家學者、處在教學一線的高級教師，同時還要具備較強寫作能力的人。

選定作者后，編輯要對作者編寫的樣章進行嚴格的審讀，并謹慎地提出針對該樣章的修改意見。編輯對樣章進行審讀時，首先要對作者所編寫的樣章內(nèi)容進行查重檢測，禁止出現(xiàn)抄襲網(wǎng)絡或是其他同類輔導書的現(xiàn)象。如果輔導書是屬于同步類輔導書，那么編輯必須要找到對應的教材與書稿內(nèi)容進行認真的核對，查看書稿內(nèi)容和對應教材的內(nèi)容是否一致；即使不屬于是同步輔導類圖書，編輯也必須要和對應的教材及課程標準進行核對，避免出現(xiàn)教輔書與大綱內(nèi)容不相符的現(xiàn)象。針對書稿中可能出現(xiàn)的各種問題，編輯與作者要及時溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題后要及時進行有效的解決。只有這樣，書稿的質(zhì)量以及出書的效率才能得到有效保障。

三、重視審讀工作，強化編校管理

圖書編輯加工書稿的周期通常在3～6個月，然而教輔書卻具有一定的特殊性，教輔圖書的出版日期相對固定，如果課程標準發(fā)生變化，那么教輔圖書就要做出相應的修改，編輯用于修改書稿及校對書稿的時間相對較短。部分出版社可以縮減各項編輯環(huán)節(jié)的時間，并且縮減編校環(huán)節(jié)和次數(shù)，其目的就是為了縮減成本，盡快搶占市場，增加自身的經(jīng)濟效益。編輯在工作中如果馬虎不認真，缺乏責任心，那么教輔書的質(zhì)量也就不得而知了。

圖書質(zhì)量與編輯校對工作的好壞也存在直接關(guān)系，全面的細致的編校工作是確保圖書質(zhì)量的前提，否則，圖書質(zhì)量令人擔憂。“三審”“三校一讀”是編校工作的重點。一審主要是指責任編輯在拿到書稿之后，對書稿進行通讀加工。一審時責任編輯要對書稿進行技術(shù)加工，并對其思想內(nèi)容和科學性進行嚴格把關(guān)。輔導練習題類書稿中通常都會配有相應的答案，編輯要對書稿中的答案進行抽查。只要發(fā)現(xiàn)書稿中有錯誤的公式推導、不完善的理論闡述、模糊的文字表達等問題，都要在初審意見中及編輯加工記錄中詳細記錄，及時與作者進行溝通，書稿修改后還要寫出審讀報告及發(fā)稿意見。二審的工作由編輯室主任來負責，二審主要是對一審后的書稿進行復審，二審也需要對全部書稿內(nèi)容進行認真審讀，同時對教輔書的思想性、政治性、知識性及科學性等嚴格把關(guān)。發(fā)現(xiàn)問題及時和責任編輯溝通，給出復審意見，并提交終審。負責終審的編輯必須要具有正高級職稱或者是分管總編輯的職位。終審的重點是針對書稿的思想性、政治性、學術(shù)性進行嚴格把關(guān)，這也是審稿的最終環(huán)節(jié)，如果稿件不符合出版要就，那就要堅決舍棄。三審后符合要求的稿件，將會進入簽字發(fā)排環(huán)節(jié)。責任編輯要做好排版、校對工作的每一個環(huán)節(jié)，嚴格按照“三審”“三校一讀”的制度來對書稿進行編校。責任編輯要獨立完成一次校對工作，教輔書的作者應該通讀一遍校樣，以保障教輔書的質(zhì)量。

書稿經(jīng)過三校一讀之后，經(jīng)責任編輯簽字付印后的清樣要送至質(zhì)檢室開始進行相關(guān)專家審讀環(huán)節(jié)，審讀合格的書稿就可以制作成軟片，審讀不合格的書稿，要退回給責任編輯進行重新審查。出版社要選擇那些大型的、高信譽的印刷廠，以去報教輔圖書的印裝質(zhì)量及進度。在進行大批量裝訂前，印刷廠需要將圖書的毛本送至出版社，出版科初審之后，責任編輯、編輯室主任、總編輯逐級再進行審核，然后給出是否可以發(fā)行的批示。

四、結(jié)語

對每一個出版社而言，圖書的質(zhì)量是出版社的生命與根本，是保障其持續(xù)發(fā)展的基石。教輔圖書在眾多類型的圖書中具有其特殊性，其質(zhì)量的好壞與學生的健康成長以及社會未來人才的培養(yǎng)都有著最為直接的聯(lián)系，因此，作為出版社要對教輔圖書的質(zhì)量進行嚴格的把關(guān)。不斷提升教輔圖書的質(zhì)量是一項系統(tǒng)得工程，在選題、組稿、審讀、編校等各個環(huán)節(jié)中編輯要做到步調(diào)一致，齊心合力。總之，優(yōu)化編輯工作的流程為全面提升教輔書的質(zhì)量提供了重要保障。

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（作者單位：新疆人民出版社）