精彩音樂，不容“滑”過

龐宇峰

摘要：音樂教作為幼兒園集體教育活動的主要內(nèi)容之一，深受幼兒的喜愛，而且音樂對促進幼兒的身心健康發(fā)展意義重大。當(dāng)前，幼兒園音樂教學(xué)受教學(xué)題材和模塊設(shè)計的局限，在一定程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。為充分把音樂教育功能發(fā)揮出來，教師應(yīng)當(dāng)從多種音樂資源中汲取養(yǎng)分，不斷豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，保證幼兒音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：幼兒園 音樂 精彩

音樂是生活的反映，人們通過音樂去抒發(fā)自己內(nèi)心的感受與情感，通過音樂感受生活。音樂對幼兒的認知智力等發(fā)展發(fā)揮著重要作用，是幼兒園教育中不可或缺的一部分。音樂能陶冶幼兒的性情。而且幼兒園開展音樂教育活動的最終目的：“初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”。因此，在音樂教學(xué)中，教師一定要讓幼兒去理解音樂作品內(nèi)涵，為此，要多讓他們?nèi)ヂ?、去講講、去動，通過多種感官去感受音樂，從而將他們帶入到優(yōu)美的音樂境界之中?；诖耍疚膶睦脠D譜教學(xué)法可以幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，情境的有效創(chuàng)設(shè)，將音樂與游戲相結(jié)合，改進音樂教學(xué)方法，將色彩與欣賞教學(xué)有效結(jié)合等五點展開科學(xué)合理分析。

一、利用圖譜教學(xué)法可以幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容

在幼兒音樂教學(xué)過程中，有相當(dāng)一部分的歌曲歌詞具有深遠含義，有一部分語言是幼兒不經(jīng)常接觸的，這些因素導(dǎo)致他們在理解時候存在一定的困難。如果借助圖譜教學(xué)指導(dǎo)，使一些相對較困難的歌詞轉(zhuǎn)化成為簡單、形象的圖片內(nèi)容，在一定程度上降低了歌詞的難度，更利于幫助幼兒理解記憶，實現(xiàn)音樂教學(xué)的成功。此外，圖譜教學(xué)法還可以將音樂中要求聲音的強所變化，轉(zhuǎn)化成圖片或符號的大小指導(dǎo)幼兒對音樂旋律進行掌握，這對提高幼兒的音樂聽辨能力和音樂素養(yǎng)是非常有幫助的。

二、情境的有效創(chuàng)設(shè)

幼兒園音樂內(nèi)容活潑、形式豐富多彩，具有很強的吸引力。在實際教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)幼兒在唱唱跳跳的情境中學(xué)習(xí)音樂，使他們愉悅身心，在角色變換中彰顯個性。例如，在教學(xué)“老貓抓小貓”中，為創(chuàng)設(shè)躲的情境，可以利用桌子與椅子輔助，然后再稍加修飾，一幅躲藏的場景很快且生動地展示在幼兒的面前。而且孩子們都非常開心地進入到了情境之中，表演也非常的很逼真和生動。這樣能充分把音樂教育的特有功能發(fā)揮出來，促進幼兒身心健康全面和諧發(fā)展的同時，也為幼兒素質(zhì)教育教學(xué)的有效展開作出應(yīng)有的貢獻。

三、將音樂與游戲相結(jié)合

音樂包含：歌唱、樂器、音樂欣賞。將游戲融入到這些音樂內(nèi)容中，使音樂知識具有趣味性。例如，在教幼兒學(xué)唱歌中，傳統(tǒng)教學(xué)是教給幼兒簡單的歌曲讓他們?nèi)コ?，以此來啟發(fā)他們的樂感，培養(yǎng)他們的聲樂能力。但是，有時候會使幼兒的注意力不集中，教學(xué)效率低。如果融入游戲，幼兒可以通過游戲去記憶歌詞，在游戲中鍛煉他們的語言能力，同時也能豐富他們對生活的認知與感受。在教幼兒認識樂器中，一些打擊樂的鼓點，可以通過游戲直接去感受節(jié)拍、節(jié)奏、旋律起伏等變化。同時也要引導(dǎo)他們區(qū)分不同音色的差別，經(jīng)常長期訓(xùn)練，他們會逐漸形成對音樂、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律的敏感度，提高對音樂的感悟和認知。也可以將音樂融入到生活之中加以學(xué)習(xí)。比如聽蟲鳴、聽鳥叫、聽風(fēng)吹樹葉的聲音、聽各種動物的叫聲……經(jīng)過長時間訓(xùn)練，利于培養(yǎng)幼兒辨別生活中各種聲音的能力。各種問題也會是實踐中慢慢得到解決，為最終使幼兒成為音樂學(xué)習(xí)的主人奠定堅實基礎(chǔ)。

四、改進音樂教學(xué)方法

幼兒音樂教師在不斷提高完善自身綜合能力的同時，也應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特征以及心理特征規(guī)劃調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，建立科學(xué)、有效的教學(xué)方法，使音樂教學(xué)模式靈活多樣，結(jié)合幼兒接受知識能力的高低做到因材施教。根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)加入編舞、舞蹈等吸引他們的注意力。在教授樂器的時候，鼓勵幼兒自由發(fā)揮想象力，以便更好地開發(fā)他們的創(chuàng)造力。另外，定期組織演藝活動和音樂實踐活動，讓幼兒都能在活動的開展中強化情感體驗，感受音樂的魅力，進而加強對音樂的理解和感知能力。

五、將色彩與欣賞教學(xué)有效結(jié)合

在音樂教學(xué)中，把色彩和欣賞教學(xué)結(jié)合有助于提高幼兒感知音樂的情緒。從古至今，很多人將不同風(fēng)格的作曲家的作品與色彩聯(lián)系在一起，比如，有人說莫扎特的音樂是藍色的，肖邦的音樂是綠色的等。在音樂教學(xué)中，也可以結(jié)合色彩教學(xué)幫助幼兒更好地感受音樂的情緒。比如，組織幼兒欣賞根據(jù)蒙古民歌改編的管弦樂《森吉德瑪》時，這首歌曲具有詩畫一般的氣質(zhì)，而且對同一旋律在速度、力度、配器上均做了不同的處理，表現(xiàn)出了截然不同的情緒，第一段音樂較為淡雅，柔和綿長，第二段音樂較為明朗，熱烈。因此，在開展教學(xué)時，教師就可以為幼兒提供淺藍和紅色兩種不同的色紙，引導(dǎo)幼兒一邊去聽音樂一邊去選顏色。在聽音選色的實踐活動中，結(jié)合第一段音樂，很多幼兒選擇了淺藍色，第二段音樂對應(yīng)了紅色。幼兒顏色也能很快感受到樂曲的兩種不同情緒。這種教學(xué)不但能激發(fā)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們從小就能理解美、把握美。

在幼兒園開展音樂教育活動對提高幼兒的智力發(fā)育同樣功不可沒，但是，由于音樂是一抽象的藝術(shù)符號，需要教師通過具體行為表現(xiàn)出來，以此來更有效地培養(yǎng)幼兒的感受愛和美的能力。因此，幼兒階段的音樂教育對幼兒來說是非常關(guān)鍵的一步，良好音樂教育的有效開展對培養(yǎng)幼兒早期的學(xué)習(xí)能力、運動能力以及溝通能力等發(fā)揮巨大作用。作為幼兒教師，一定要引起足夠重視，并且積極創(chuàng)設(shè)出有效的音樂氛圍更好地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市市直幼兒園）