以靈動(dòng)結(jié)“奇葩”

楊曉麗

摘要：小學(xué)英語(yǔ)課程是學(xué)習(xí)知識(shí)的初始階段，是培養(yǎng)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。尤其是在新課改后，英語(yǔ)教師要借著課改的“東風(fēng)”，主動(dòng)開(kāi)發(fā)出一類(lèi)適合小學(xué)生的新理念教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)課堂從教條式的死記硬背中解脫出來(lái)。故此，文章將從合理使用直觀教具輔助教學(xué)，關(guān)注最近發(fā)展區(qū)，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行教學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生自主深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及開(kāi)辟各種形式的課外英語(yǔ)展示活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)成功等展開(kāi)有效探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 課堂 有效教學(xué) 模式

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師要注重教學(xué)的效果——有效教學(xué)。英語(yǔ)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)并非母語(yǔ)，因此，學(xué)習(xí)起來(lái)肯定會(huì)有一定的難度，故此，英語(yǔ)教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，循序漸進(jìn)的教會(huì)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，將課堂時(shí)間充分利用起來(lái)，師生一起努力為使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果而努力。

一、合理使用直觀教具輔助教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)中，充分利用學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)道具把學(xué)生內(nèi)在的興趣因素挖掘出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)關(guān)于水果類(lèi)的單詞：“apple、banana、orange”等時(shí)，就可以帶上各種各樣的新鮮水果進(jìn)行授課；在學(xué)習(xí)玩具類(lèi)的單詞：“game、car、ball”等時(shí)，也可以讓學(xué)生自帶自己喜愛(ài)的玩具進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此一來(lái)，學(xué)生既會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，還容易記住所學(xué)內(nèi)容。又如，在學(xué)習(xí)“new—old、big—small”等對(duì)比性強(qiáng)的單詞時(shí)，為了讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，可以準(zhǔn)備略帶夸張的圖片或者利用身體語(yǔ)言進(jìn)行輔助教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。比如，學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生用身體模仿字母，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，這種教學(xué)既能使字母教學(xué)擺脫沉悶的形式，通過(guò)形象的肢體語(yǔ)言還能將字母深刻地印在學(xué)生的腦海中，加深印象。

二、關(guān)注最近發(fā)展區(qū)，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)

在英語(yǔ)教學(xué)中，如果教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，更利于促使他們進(jìn)入到學(xué)習(xí)之中，再將課堂學(xué)到的英語(yǔ)回歸到生活，用于生活。這樣，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境中完成對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的探討積極性，而且還能提高他們的語(yǔ)言交際能力。比如，在學(xué)習(xí)各種節(jié)日的內(nèi)容時(shí)，教師就可以在教學(xué)中滲透Mothers Day（母親節(jié)）/Teachers Day（教師節(jié)）/Womens Day（婦女節(jié)）/Childrens Day（兒童節(jié)）等這些節(jié)日的信息，也可以讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)這些節(jié)日的由來(lái)，并為之策劃一些活動(dòng)，這樣，學(xué)生也會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣與渴望。

三、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行教學(xué)

內(nèi)容是英語(yǔ)教學(xué)之本，小學(xué)生由于年齡小，學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有一定的難度，在教學(xué)中，教師更要注重生活化教學(xué)。從生活經(jīng)驗(yàn)中選取一些與教學(xué)內(nèi)容相近的事物使小學(xué)生感到親切、自然、易學(xué)，使他們獲得經(jīng)驗(yàn)、得到發(fā)展。比如，在實(shí)際教學(xué)中引入生活化教學(xué)理念輔助教學(xué)，如數(shù)字、顏色、動(dòng)物、食品等。因此，也就很容易將教學(xué)內(nèi)容與之聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐操練中體驗(yàn)成功之感，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)顏色“white（白色）， pink（粉色）， black（黑色）， orange（橘色）等后，可以讓學(xué)生動(dòng)手制作彩球，再進(jìn)行練習(xí)；然后，教師再播放錄音“pink ball”“black ball”“orange ball”......學(xué)生再根據(jù)錄音的提示邊說(shuō)邊出示彩球，也可以加快練習(xí)的速度。不僅能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，也能加強(qiáng)學(xué)生的靈敏性，集中他們的注意力。

四、因勢(shì)利導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生自主深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)

小學(xué)生的注意力不易集中，教師就需要通過(guò)新鮮事物和方式引導(dǎo)他們。教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)內(nèi)容合理采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄖ笇?dǎo)教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)去探究。采取多元化的手段引導(dǎo)探究興趣，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生“意猶未盡”之感。例如，“Its a sunny day。The students are having a good time…”教師可組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行形式也可以是內(nèi)容上的豐富改編，以自己喜歡的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，有的學(xué)生將其改編成對(duì)話形式；有的則改編成為問(wèn)答形式；這樣一來(lái)，學(xué)生既能扎實(shí)掌握知識(shí)，也能深化他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。

五、開(kāi)辟各種形式的課外英語(yǔ)展示活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)成功

英語(yǔ)作為一種交際工具，對(duì)其的學(xué)習(xí)和使用都離不開(kāi)交際活動(dòng)。形式多樣的英語(yǔ)課外展示活動(dòng)的開(kāi)展能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，活躍他們的思維，又能使學(xué)生學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一。既規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，又培養(yǎng)了他們的英語(yǔ)思維，提高語(yǔ)言組織能力。比如，建立校園英語(yǔ)展示臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生都積極參與其中，同時(shí)也要做好相關(guān)記錄，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，教師不定期參與。學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)要給予指導(dǎo)；每學(xué)期也可以舉辦1-2次大型的內(nèi)容豐富多彩形式靈活多樣英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。把學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情最大限度地調(diào)動(dòng)出來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)成功的喜悅，讓他們?cè)诔錆M活力，展示個(gè)人才華中收獲知識(shí)，提高語(yǔ)言交際能力。

小學(xué)英語(yǔ)并非是中國(guó)的母語(yǔ)語(yǔ)言，這也就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)遇到困難，但是，只要英語(yǔ)教師能從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究教材，認(rèn)真教學(xué)，利用周?chē)磺心軌蚶玫馁Y源，多角度、多層次地展開(kāi)教學(xué)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)自信心，這樣，他們就會(huì)逐漸愛(ài)上英語(yǔ)，進(jìn)而達(dá)到英語(yǔ)課堂的有效性教學(xué)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)工農(nóng)路小學(xué)）