小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)相關(guān)問題探討

摘要：伴隨新課改的貫徹與落實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要更加具有創(chuàng)新理念與創(chuàng)新精神。新課改提倡，在教學(xué)中教師要改變“一言堂”的教學(xué)模式，要充分重視學(xué)生的主體地位。在實(shí)際教學(xué)中要更加注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極地采取小組合作學(xué)習(xí)模式，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的參與主動(dòng)性與積極性，提高教學(xué)成效。本文主要探討了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，希望可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 問題

隨著新課改的逐漸深化，使得小學(xué)合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中獲得日益廣泛的應(yīng)用。通過小組合作學(xué)習(xí)，可以有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其更加熱愛學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)與其他同學(xué)的交流與合作，有效地培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、合作能力、自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。因此，每位數(shù)學(xué)教師就要加強(qiáng)研究，尋找在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)的方法與策略。

一、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

將小學(xué)合作學(xué)習(xí)模式合理地應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其更加積極主動(dòng)地進(jìn)行自主探究，有效地培養(yǎng)其自主探究意識(shí)與自主探究能力，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，有效提升教學(xué)效果。另外，通過小組合作學(xué)習(xí)還可以充分回歸學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，深入挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，使其在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮自身的支配性作用，成為學(xué)習(xí)真正的主人，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主思考，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

（二）有助于學(xué)生合作能力與交流能力的培養(yǎng)

通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)加強(qiáng)與其他同學(xué)的交流與合作，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力與人際交往能力。而且在合作學(xué)習(xí)過程中，通過小組成員之間的共同研究討論，通過大家對(duì)共同目標(biāo)的團(tuán)結(jié)一致、合力奮斗，會(huì)在不知不覺中有效地增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，這樣就會(huì)使得學(xué)生在掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目的，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

二、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）合理設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的探討興趣

由于在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)接觸許多比較抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生極易會(huì)對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生厭煩與畏難心理。所以，教師就要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)與指導(dǎo)作用，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要合理地為學(xué)生設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到合作討論中。要確保設(shè)計(jì)問題的趣味性與合理性，進(jìn)而使得學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。要為學(xué)生合理地設(shè)置問題情境，設(shè)計(jì)一些具有現(xiàn)實(shí)意義與實(shí)際價(jià)值的問題，使得學(xué)生能夠?qū)@些問題展開積極的探討。教師可以將與現(xiàn)實(shí)生活比較緊密的話題和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。例如，教師可以為學(xué)生布置一些與植樹相關(guān)的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對(duì)植樹問題進(jìn)行討論，并且討論后在班級(jí)中展示出最終獲得的答案，由各個(gè)小組之間進(jìn)行探討。最后，由教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)與整理。 （二）結(jié)合學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，明確劃分責(zé)任

在小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中，教師要使得學(xué)生能夠明確自身的責(zé)任，合理進(jìn)行責(zé)任劃分，使得小組成員可以更加明確地了解自身的職責(zé)，根據(jù)分工加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，更快更好地完成自身所擔(dān)負(fù)的任務(wù)。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，教師要根據(jù)學(xué)情、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)小組成員的責(zé)任進(jìn)行合理劃分。要在每個(gè)學(xué)習(xí)小組中選出一位小組長，由其負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行討論，負(fù)責(zé)將學(xué)生的見解向教師進(jìn)行交流，并且及時(shí)地解決同學(xué)間的矛盾。另外，還要安排專門的記錄員對(duì)小組合作討論的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的記錄；要安排報(bào)告員將小組的見解等向其他小組成員進(jìn)行解說；要安排總結(jié)者對(duì)整個(gè)小組合作的討論與交流環(huán)節(jié)、對(duì)其中存在的問題進(jìn)行全面的總結(jié)與歸納等。對(duì)于每個(gè)角色都要進(jìn)行明確的分工，并且要遵循流動(dòng)性的原則使得每位小組成員都能夠扮演不同的角色，可以使其能力進(jìn)行得到有效鍛煉。

（三）貫徹落實(shí)小組合作，加強(qiáng)討論成果展示

教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生也要積極地進(jìn)行配合。教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)献饔懻摰某晒M(jìn)行展示，這樣可以幫助學(xué)生獲得一種成就感。因?yàn)橥ㄟ^成果的展示，教師可以更好地為學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，并且可以找到在討論中存在的不足，進(jìn)而為今后更加科學(xué)的合作學(xué)習(xí)方案的制定提供有力的依據(jù)。例如，在對(duì)比較抽象的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行討論時(shí)，教師可以對(duì)討論互動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行合理預(yù)設(shè)。并且要由學(xué)生對(duì)需要討論的問題進(jìn)行全面的總結(jié)與歸納。另外，可以利用多媒體設(shè)備等對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行合理的展示，這樣不但可以對(duì)學(xué)生探索知識(shí)的過程與不懈努力的精神給予充分的肯定。此外，還可以幫助學(xué)生總結(jié)更多的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生了解優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而為其今后的合作學(xué)習(xí)積累更多的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

（四）適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)階段，學(xué)生的內(nèi)心比較敏感，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)其能夠積極地參與到自主學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)其與其他同學(xué)進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的一個(gè)贊許眼神，一句鼓勵(lì)的話語，都可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。因此，教師不要吝嗇個(gè)人的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，要包容學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、贊揚(yáng)學(xué)生、肯定學(xué)生。要及時(shí)對(duì)學(xué)生說：“你很棒”、 “很好”、 “解題思路非常新穎”、 “思維很活躍”等。這樣就會(huì)為學(xué)生帶來極大的信心，得到巨大的鼓舞，進(jìn)而使得學(xué)生更加信心滿滿，更加喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

總而言之，小組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的合理運(yùn)用可以有效地加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升與他人合作能力與溝通能力。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要積極地響應(yīng)新課改的號(hào)召，在實(shí)際教學(xué)中合理運(yùn)用小組學(xué)習(xí)模式。要科學(xué)設(shè)計(jì)問題，有效地激發(fā)學(xué)生的探究興趣；要結(jié)合學(xué)情，明確劃分，每位學(xué)生的責(zé)任；要貫徹落實(shí)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地展示討論成果；要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使得學(xué)生更加積極、更加主動(dòng)。只有如此，才可以更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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（作者簡介：周傳洪，貴州省遵義市南部新區(qū)龍坑中心小學(xué)教師。）