淺談高中數(shù)學(xué)的高效率學(xué)習(xí)方法

李泓睿

摘要：如何提升高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生而言十分重要，具備著高效率的學(xué)習(xí)方法也對(duì)高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)存在著積極意義。現(xiàn)就個(gè)人觀點(diǎn)，對(duì)高中數(shù)學(xué)的高效率學(xué)習(xí)方法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)方法 效率提升

學(xué)習(xí)效率的研究一向是我國(guó)教育體制改革工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，近年來伴隨著我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)建設(shè)力度的不斷提升這一話題的熱度也再次水漲船高。高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，在數(shù)學(xué)等理科學(xué)科中的知識(shí)內(nèi)容對(duì)我們?nèi)蘸蟮纳罨瘜W(xué)習(xí)具有著較高價(jià)值，在高中階段完成對(duì)自身學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)也對(duì)我們的學(xué)習(xí)模式建設(shè)具有著積極作用。其中，高中數(shù)學(xué)作為高中學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都存在著學(xué)習(xí)方法上的誤區(qū)。多數(shù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不具備著高效率的學(xué)習(xí)方法，且對(duì)自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義不具備較為深刻的認(rèn)知。就此看來，高中數(shù)學(xué)的高效率學(xué)習(xí)方法依舊是需要得到高中學(xué)生重視的問題之一。

由于高中數(shù)學(xué)在教育體制整體中具有著重要意義，且現(xiàn)階段我國(guó)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)上依舊存在著諸多盲區(qū)，因此對(duì)數(shù)學(xué)的高效率學(xué)習(xí)方法進(jìn)行研究具有著一定的積極意義。作為學(xué)生，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著一定心得?，F(xiàn)就高效率學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及特征兩方面入手，淺析高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的研究?jī)r(jià)值。

一、高效率學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

關(guān)于高效率學(xué)習(xí)方法的實(shí)際內(nèi)涵并不存在著具體的定義，現(xiàn)有的高效率學(xué)習(xí)觀點(diǎn)包括幾個(gè)主要方面。首先，高效率學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有效的學(xué)習(xí)，學(xué)生在接受教育后應(yīng)當(dāng)對(duì)所講解的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)做到真正理解，并能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)活學(xué)活用。其次，高效率學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)規(guī)律與身心發(fā)展規(guī)律，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主觀動(dòng)力，在同樣的時(shí)間內(nèi)能夠收獲更多知識(shí)，且這一過程不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者造成更多負(fù)擔(dān)。第三，高效率學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)態(tài)度之下，且在面對(duì)學(xué)習(xí)過程時(shí)能夠保證良好的學(xué)習(xí)氛圍，樂于學(xué)習(xí)、樂于獲取知識(shí)，而不是在消極緊張的態(tài)度之下被迫接受更多的知識(shí)灌輸。就此看來，高效率學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一種狹義性的學(xué)習(xí)，是指在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中能夠在掌握教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)根據(jù)所學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過程中保持良好的身心健康且使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，最終獲得高于投入的學(xué)習(xí)效果。

二、數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)方法的特征

數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)方法具備著以下幾方面的特征：第一，學(xué)習(xí)過程具有著較高速度。在進(jìn)行高效率學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備相對(duì)敏銳的邏輯思維，且對(duì)于數(shù)字較為敏感，能夠在相對(duì)短的時(shí)間之內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。第二，學(xué)習(xí)方法具有科學(xué)性。學(xué)生在開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不存在負(fù)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律，按照教學(xué)進(jìn)程以及自身掌握的知識(shí)內(nèi)容能夠進(jìn)行程序化學(xué)習(xí)。第三，學(xué)習(xí)結(jié)果質(zhì)量高于平時(shí)。高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法并不僅僅在于縮短數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果的掌握也應(yīng)存在著較高的質(zhì)量。在進(jìn)行學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容基本掌握，且掌握情況應(yīng)高于平時(shí)。最后，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具有趣味性。高效率的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)能夠使學(xué)生在接受學(xué)習(xí)后獲得心理上的滿足。

三、高中數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)思路分析

想要培養(yǎng)起高效率的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，不僅需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中做到發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀作用，同時(shí)在面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中存在的各種問題時(shí)我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)自身存在的不足以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來完成老師布置的任務(wù)。針對(duì)高中不同階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要具備不同的策略。就學(xué)習(xí)方法的高效率需求而言，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)在自身學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行以下四方面學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

首先，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段我們應(yīng)注重對(duì)于教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的策略性學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)在初始階段更加著重對(duì)于初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的回顧及復(fù)習(xí)，這一階段需要我們回憶起初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的同時(shí)對(duì)高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)加以掌握。因此這一階段的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)策略在于構(gòu)建起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)及教學(xué)體系，以滿足我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的需求，為下一階段的數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。其次，面對(duì)數(shù)學(xué)中的問題解決應(yīng)構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)策略。這一階段我們?cè)谕瓿闪藢?duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧后往往基本掌握了一定的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了基本興趣。這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)著手于構(gòu)建起具有特定情境的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用建立模型的方式培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)動(dòng)力。第三，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與自身個(gè)人內(nèi)心情感之間的關(guān)聯(lián)性加以重視。在經(jīng)過前兩個(gè)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后我們已經(jīng)基本產(chǎn)生合理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了基本的興趣。最后，在建立起完善的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法后我們?cè)趯?duì)自身目標(biāo)意識(shí)以及自我評(píng)價(jià)上應(yīng)完成對(duì)高效率學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的收尾工作，最終完成對(duì)于自我監(jiān)控體系的實(shí)際構(gòu)建，達(dá)成全面的高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法構(gòu)建。

四、結(jié)語

高中數(shù)學(xué)的高效率學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)不僅能夠?qū)Ω咧袑W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情緒做到一定程度的帶動(dòng)，同時(shí)對(duì)我國(guó)高中數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量提升同樣具有著積極意義。我們?cè)谶M(jìn)行自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力機(jī)制構(gòu)建時(shí)應(yīng)對(duì)這一問題加大重視，在高中學(xué)習(xí)過程中有效提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：三門峽市外國(guó)語高級(jí)中學(xué)）