以生為本策略在初中體育教學(xué)中的實施

何補

摘 要：伴隨著新課程改革的進行，我國的體育教學(xué)不再固守傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大膽地進行改革，新的體育改革的理念全面貫徹“以學(xué)生為本”，體育老師需要做的就是將這些教學(xué)理念貫徹到教學(xué)中去，營造適合學(xué)生的教學(xué)情境，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要能夠給學(xué)生帶來樂趣，真正的體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生主動地參與其中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高對體育的學(xué)習(xí)積極性，以生為本的教育理念歸根結(jié)底就是教師所做的一切都是為了學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：以生為本策略；初中體育教學(xué)

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）04-054-01

一、情境創(chuàng)設(shè)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

有教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“學(xué)生情感的觸發(fā)往往與一定的情境有關(guān)”。情境的創(chuàng)設(shè)對于課堂氛圍的渲染是非常重要的一環(huán)，有助于激發(fā)學(xué)生的熱情，代入感增強。在具體的體育授課的過程中，不能再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，避免使課堂氛圍顯得乏味枯燥，初中生正值活潑好動的年紀(jì)，更不可能滿足于單純的體育課程，要想讓學(xué)生主動參與其中，便要創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生主動融入到體育教學(xué)中來。傳統(tǒng)的體育教學(xué)充滿強迫性，學(xué)生處于被動接受的位置，教師一味的灌輸知識，這樣產(chǎn)生的教學(xué)效果不高，縱觀現(xiàn)在有創(chuàng)新性的教學(xué)方式，情境創(chuàng)設(shè)可以有效的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主動地參與其中。所以，在新形勢下，教師要轉(zhuǎn)換角色，給學(xué)生更多的自由，在課堂上，留心觀察每一個學(xué)生的狀態(tài)，開展一堂課，提前充足的備課是準(zhǔn)備，課中依據(jù)課堂內(nèi)容，插入有趣味的相關(guān)情景，加入各種各樣的巧妙的游戲，將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最佳，同時不忽略課堂內(nèi)容與課堂目標(biāo)，以及應(yīng)該注意的教學(xué)方法。比如講解立定跳遠，如果采用集體訓(xùn)練的方式，達到的效果不佳，因為學(xué)生存在個體差異性，因材施教是關(guān)鍵，還有就是單純的教授技能缺乏趣味性，也使得學(xué)生很難集中注意力，將立定跳遠化成游戲來進行教學(xué)，不僅課堂氛圍更加愉悅，教學(xué)質(zhì)量也得到提高，學(xué)生也更容易接受，身體素質(zhì)得到增強。再比如，對于走步練習(xí)，可以說這個體育項目也是非常的枯燥的、乏味的，作為老師，可以引進拍手、前腳掌著地、音樂、兩臂加動作等不同的形式進行具體的訓(xùn)練，將走步的教學(xué)任務(wù)予以很好地完成。在這些簡單的比賽中，競爭性驅(qū)使學(xué)生變會努力的參與其中，沒有參加的同學(xué)也會賣力加油，讓學(xué)生全身心的投入其中，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

二、情境創(chuàng)設(shè)更新授課方法，調(diào)動學(xué)生參與積極性

好動，喜歡新鮮事物是每一個學(xué)生的天性，教師在教授學(xué)習(xí)的時候，不能固守一種教學(xué)方式，而是創(chuàng)新新型的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來新鮮感，也不能過于壓制學(xué)生的天性，講求解放天性，給學(xué)生足夠自由的空間，減低視覺疲勞的概率，多樣化的教學(xué)是學(xué)生能夠一直對體育教學(xué)保持新鮮性，積極性的基礎(chǔ)。教師可以創(chuàng)設(shè)小組教學(xué)的方法，將授課的學(xué)生劃分為幾個小組，選出小組長，教師可以將要講授的知識先向小組長進行傳達，教會小組長的基礎(chǔ)上，小組長再去教自己的組員，教師要及時指正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，最后進行優(yōu)秀小組的評選，調(diào)動每個人的主動性和熱情，鍛煉了學(xué)生的自我管理能力，學(xué)生的主體性地位得到貫徹，學(xué)生的集體意識得到增強，班級凝聚力得到提高，教師的教學(xué)壓力也得到釋放，這種教學(xué)方式在師生之間都得到了廣泛的好評，教學(xué)效果得到提高，教學(xué)壓力也不大，學(xué)生們積極主動地參與其中，班級榮譽感極強，有利于綜合素質(zhì)的增強，這種教學(xué)方式可以向其他學(xué)科推薦。

三、開展具體的藝術(shù)評價活動，讓學(xué)生的成長更加健康

對于學(xué)生的評價，不應(yīng)該單單局限于體育技能，通過觀察學(xué)生的體能，合作意識，知識，態(tài)度，在綜合多種因素的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行綜合的評價，評價的方式也應(yīng)該更多樣，包括互評，自評，師評，教師應(yīng)該積極采用。初中生正值成長階段，喜歡被表揚，被肯定，對此，教師應(yīng)積極引進贊美的技術(shù)和表揚的手段，敏銳的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，對此給予客觀正確的評價，評價多以肯定鼓勵為主，給予學(xué)生更多的自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生有需要批評建議的地方，教師也應(yīng)該使用恰當(dāng)?shù)脑~匯，注意措辭與語氣，注意批評的方式，不能圖一時痛快而傷了學(xué)生的自信心，針對初中生的心理與生理的特點，教師在對學(xué)生進行評價的時候，應(yīng)該尊重學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生為本位，感召學(xué)生，做學(xué)生人生的指路燈。

四、結(jié)語

綜上所述，體育課堂教學(xué)中“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展“以學(xué)生為本”的追求，是符合時代發(fā)展要求的，可以提高課堂教學(xué)效率的。作為體育老師，要多多思考，要結(jié)合具體的授

課內(nèi)容，進行具體的場景設(shè)置，要使用個性化的、靈活多樣的授課方法，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)新時代的人才，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和自己我鍛煉能力，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體的作用也得到充分的發(fā)揮。老師自己也不會太有壓力。很好地實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)，貫徹以學(xué)生為本的理念到底，使初中體育教學(xué)符合時代的發(fā)展要求。

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