讓音樂(lè)欣賞教學(xué)充滿生機(jī)

蔡偉鵬

摘要：在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)體系中，音樂(lè)欣賞是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。作為一種多元的教學(xué)模式，音樂(lè)欣賞教學(xué)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)美感，開(kāi)闊孩子們的音樂(lè)空間認(rèn)知，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的辨析能力、欣賞能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。本文作者根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐和思考，提出了提高小學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；欣賞教學(xué)；情感；藝術(shù)美感

中圖分類號(hào)：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）03-050-1

音樂(lè)欣賞本質(zhì)上是一種感觀感受，音樂(lè)欣賞課應(yīng)該主要通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏、音色、旋律、節(jié)拍、速度等使學(xué)生產(chǎn)生直觀的感覺(jué)，引發(fā)他們產(chǎn)生聯(lián)想和想象，在大腦中建立思維印象。教師應(yīng)通過(guò)多元的教學(xué)模式，開(kāi)展直觀的欣賞教學(xué)，讓音樂(lè)欣賞課充滿生機(jī)與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)音樂(lè)欣賞的好奇心和興趣，吸引他們?nèi)ジ兄⒙?lián)想和創(chuàng)造，這樣，學(xué)生才能真正走進(jìn)音樂(lè)的世界，才能感受到詩(shī)意的魅力，才能真正理解和享受音樂(lè)之美。

一、貫徹“以音樂(lè)為本”的音樂(lè)欣賞教學(xué)理念

喜歡音樂(lè)是孩子的天性，學(xué)生們都很期待每周兩次的音樂(lè)課，認(rèn)為那是最放松最愉悅的課程，聽(tīng)著優(yōu)美的樂(lè)曲是精神世界的巨大享受，是一種很幸福的感覺(jué)。倘若音樂(lè)欣賞教學(xué)內(nèi)容乏味、教法死板，學(xué)生們就會(huì)懷著一顆喜歡音樂(lè)的心卻討厭上音樂(lè)課。對(duì)于小學(xué)生而言，教師應(yīng)借助于形式多樣的教學(xué)手法讓音樂(lè)欣賞課變得有趣，每一次課都有新鮮的值得期待的元素，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和欣賞音樂(lè)的興趣，也才能更好地理解音樂(lè)課中的重難點(diǎn)和作品背后的知識(shí)。

以音樂(lè)為主，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)欣賞教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師以學(xué)生的視角科學(xué)設(shè)計(jì)音樂(lè)欣賞教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)以音樂(lè)為主，讓孩子們多聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)和愛(ài)聽(tīng)，盡可能不采用枯燥的理論闡述，在音樂(lè)聲中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的聽(tīng)覺(jué)感知，擴(kuò)大音樂(lè)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)語(yǔ)感，催化音樂(lè)思維，理解音樂(lè)情感，方有可能實(shí)現(xiàn)啟智、冶情和審美的教學(xué)目標(biāo)。

以音樂(lè)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)欣賞教育的參與熱情。當(dāng)學(xué)生具備一定的音樂(lè)理論基礎(chǔ)和音樂(lè)欣賞能力后，教師也可嘗試讓學(xué)生成為小小作曲家，如選取學(xué)生們喜歡的兒歌，請(qǐng)學(xué)生們分別以2/4節(jié)拍、3/4節(jié)拍等不同的節(jié)拍創(chuàng)新作曲，然后以敲擊的形式演繹出來(lái)。在學(xué)生們將自己的曲目演奏出來(lái)時(shí)，原本難以理解的二分音符、四分音符、八分音符則轉(zhuǎn)化為具體的節(jié)拍節(jié)奏和敲擊感覺(jué)。這類靈活和創(chuàng)新的音樂(lè)欣賞教學(xué)貫徹音樂(lè)為本的教學(xué)理念，音樂(lè)欣賞教學(xué)的活力之源正在于此。

二、落實(shí)“以音響為基”的音樂(lè)欣賞教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的享受，音響是聽(tīng)覺(jué)的傳載，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)以音響為基礎(chǔ)和基本。為了讓學(xué)生明白如何發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美，傳統(tǒng)的音樂(lè)課上，教師常苦口婆心地一句句拆分曲目，詳細(xì)剖每一句歌曲的曲調(diào)、節(jié)拍、節(jié)奏，以非抽象的語(yǔ)言來(lái)注解抽象的音樂(lè)，如此一來(lái)，學(xué)生在課堂欣賞教學(xué)中記住的只有零散的音符和老師蒼白的講解，這種方式其實(shí)違背了音樂(lè)欣賞教學(xué)的初衷。

音樂(lè)是依托于流動(dòng)的音符和音響的藝術(shù)，必須通過(guò)聽(tīng)覺(jué)才能感受到音樂(lè)的藝術(shù)性。當(dāng)音樂(lè)聲響起，音樂(lè)中的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍自然的呈現(xiàn)給學(xué)生，音色、曲調(diào)、和聲盈繞在學(xué)生耳畔，音樂(lè)的藝術(shù)性變得具體而鮮明。聽(tīng)覺(jué)是一種間接性的反饋，聽(tīng)到的音樂(lè)其實(shí)很難用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述，音樂(lè)藝術(shù)感往往不具有唯一性。如果教師一味地以語(yǔ)言講解來(lái)開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)，則常常是教師個(gè)人或者教學(xué)大綱希望學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，實(shí)際上對(duì)音樂(lè)的語(yǔ)言解釋很難全面、客觀，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受也必然不同于教師。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，必須讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)聲音和音響，教師的語(yǔ)言引導(dǎo)為輔，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中有所感有所得。

三、執(zhí)行“以聽(tīng)賞為主”的音樂(lè)欣賞教學(xué)模式

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的盛宴，人人都會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，但并非人人都會(huì)欣賞音樂(lè)，音樂(lè)欣賞教育就是為了讓學(xué)生從無(wú)意識(shí)的“聽(tīng)”而變得能夠能夠理解音樂(lè)內(nèi)涵并成為音樂(lè)的欣賞者。音樂(lè)作品是要通過(guò)直觀的聽(tīng)覺(jué)感知來(lái)在大腦中激發(fā)思維活動(dòng)，激起聯(lián)想的浪花，蕩起想象的翅膀，從而更深地認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品。所有，在開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)應(yīng)多讓孩子們聽(tīng)，正所謂“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，音樂(lè)藝術(shù)感也是如此，大量的聽(tīng)覺(jué)感知刺激方能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深層次理解。

在設(shè)計(jì)音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理特性及理解能力，遵循循序漸進(jìn)由淺入深的原則，選擇適宜于學(xué)生欣賞的音樂(lè)作品。所選擇的音樂(lè)作品應(yīng)富具備兩方面的特征：一方面，具有情趣和藝術(shù)感染性，符合學(xué)生的年齡層次及接受能力，既能夠吸引學(xué)生的興趣，又同音樂(lè)欣賞教學(xué)相匹配；另一方面，具有親近性，選取形式豐富、結(jié)構(gòu)多樣、情感飽滿的內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)此類曲目易產(chǎn)生天然的熟悉感和認(rèn)可度，也更有利于學(xué)生感知不同曲目中的各色感情。

音樂(lè)欣賞不僅僅是音樂(lè)課堂的內(nèi)容，也應(yīng)擴(kuò)展到課堂外。教師可請(qǐng)學(xué)生提出自己喜歡的音樂(lè)作品，展開(kāi)集體討論，選取獲得學(xué)生耳熟能詳共同喜愛(ài)的音樂(lè)作為欣賞曲目。學(xué)生對(duì)于自己喜歡的作品的認(rèn)同度更高，在聆聽(tīng)過(guò)程中心情更加愉快，情感更易融入，感知更豐富，理解更精準(zhǔn)。

總之，在音樂(lè)欣賞的課中，教師要由淺入深、諄諄善誘、逐步深入，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，引導(dǎo)學(xué)生多層次想象，激活學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生藝術(shù)認(rèn)知能力，讓學(xué)生成為音樂(lè)欣賞課的主角，在這個(gè)詩(shī)一般的音樂(lè)世界里，愛(ài)上欣賞音樂(lè)，享受音樂(lè)帶給我們的幸福。欣賞音樂(lè)，及音樂(lè)之至，詩(shī)之所至，情之所至，幸福之所至。

[參考文獻(xiàn)]

[1]杜靜文.提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的策略探析[J].課程教學(xué)研究，2013（05）.

[2]張景.新課程背景下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)初探[J].中國(guó)校外教育，2016（29）.

[3]盧杭林.淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J/OL].音樂(lè)時(shí)空，2015（15）.

[4]孫小妹.小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[J].基礎(chǔ)教育研究，2015（13）.