國學(xué)教育與大學(xué)語文教學(xué)改革協(xié)同策略

李香琳

摘要：大學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性的公開課，課程性質(zhì)為“語文”學(xué)科，既語言文學(xué)，是大學(xué)生公共修養(yǎng)的需要，是提高當(dāng)代大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要教學(xué)課程。大學(xué)語文的教學(xué)對(duì)象是每一個(gè)不同專業(yè)的大學(xué)階段的學(xué)生，不僅能增長大學(xué)生的見識(shí)，還能提高大學(xué)生的語文修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。時(shí)代在不斷的發(fā)展，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，教學(xué)也需要跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)革新教學(xué)理念和教學(xué)方法，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)的目的。我國中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，在大學(xué)語文教學(xué)改革的同時(shí)，將國學(xué)教育融入大學(xué)語文課程，進(jìn)一步提高國學(xué)教育和大學(xué)生語文教學(xué)的質(zhì)量，將國學(xué)教育和大學(xué)語文課程的積極作用發(fā)揮到極致。本文主要闡述了在大學(xué)語文教學(xué)中融入國學(xué)教育的意義，以及怎樣讓國學(xué)教育與大學(xué)語文教學(xué)協(xié)同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：國學(xué)教育 大學(xué)語文 教學(xué)改革 協(xié)同發(fā)展

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們進(jìn)入全球一體化時(shí)代，在這種多元文化的背景下，我們的文明容易被外來文化所影響，我們應(yīng)該“取其精華，去其糟粕”，在接受外來文化的同時(shí)，要鞏固博大精深的、歷史悠久的中華民族的根本地位。就當(dāng)代大學(xué)生文言，缺乏對(duì)民族精神、民族文化的了解與掌握。因此，弘揚(yáng)中華民族精神，提倡國學(xué)教育，將國學(xué)教育與大學(xué)語文協(xié)同發(fā)展尤為重要。

一、大學(xué)語文融入國學(xué)教育的意義

大學(xué)語文課程主要任務(wù)是提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時(shí)，弘揚(yáng)我國中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，傳承偉大的民族精神，陶冶當(dāng)代大學(xué)生的審美情操等。

（一）有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。通過學(xué)習(xí)國學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生勤儉、節(jié)約的品德。就當(dāng)今大學(xué)生而言，生活物質(zhì)條件優(yōu)越，很多人不懂得勤儉節(jié)約，沒有良好的生活習(xí)慣。在大學(xué)語文課程中融入國學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成勤儉、節(jié)約的良好生活習(xí)慣。

（二）有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

孔子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也?！碑?dāng)今大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后就容易放縱自我，平時(shí)上課老師詢問問題和平時(shí)做作業(yè)時(shí)，大多經(jīng)過百度，糊弄老師，平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，期末挑燈夜戰(zhàn)的“預(yù)習(xí)”，養(yǎng)成了不認(rèn)真學(xué)習(xí)、能應(yīng)付期末考試就可以的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓大學(xué)生進(jìn)行國學(xué)教育，給學(xué)生傳授《論語》等儒家思想，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)勤奮好學(xué)，養(yǎng)成孜孜不倦的正確學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、國學(xué)教育與大學(xué)語文教學(xué)協(xié)同發(fā)展的方法策略

（一）借助傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

就國學(xué)教育來說，大學(xué)生的國學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，雖然學(xué)生從小到大一直學(xué)習(xí)著各種各樣的教材，但是小學(xué)階段基礎(chǔ)性的教材都不能很好的起到啟蒙作用，且學(xué)生從小課業(yè)繁重，沒有時(shí)間進(jìn)行更多的閱讀課外讀物；而中學(xué)時(shí)期在學(xué)習(xí)語文知識(shí)時(shí)積累的國學(xué)知識(shí)又很少，只注重記憶、背誦相關(guān)著作，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大降低。因此，為了在大學(xué)語文課程中更好的融入國學(xué)教育，老師應(yīng)當(dāng)借助我國傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在大學(xué)語文的教學(xué)中，簡潔明了的講述古代語文課程和教學(xué)設(shè)置，將《三字經(jīng)》、《論語》、《中庸》等基礎(chǔ)性教材，以及《元曲》明清文學(xué)作品選、史學(xué)等不同的文學(xué)著作，不僅提高了大學(xué)語文學(xué)習(xí)的趣味性，還能豐富大學(xué)生的精神文化生活。通過這樣的方法，不僅使國學(xué)教育更好的融入了大學(xué)語文教學(xué)中，還是大學(xué)語文的教學(xué)更加豐富、有趣，提高學(xué)生的人格情懷的同時(shí)還提升了學(xué)生的道德修養(yǎng)。

（二）提升教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師則充當(dāng)主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。在大學(xué)教育事業(yè)中，教學(xué)工作者是促成國學(xué)教育更好融入大學(xué)語文學(xué)科的引導(dǎo)者。因此，作為這方面的教學(xué)工作者，應(yīng)當(dāng)積極提升自身的專業(yè)能力，提高自己的國學(xué)修養(yǎng)，升華自身的國學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，積極的探討大學(xué)語文教學(xué)革新的模式，努力尋求更合適的方法策略，將國學(xué)教育更好的融入到大學(xué)語文課程中，從而提高大學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，使國學(xué)更容易被學(xué)生接納、吸收。例如：學(xué)校積極組織教育工作者定期培訓(xùn)，提升其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平；教育工作者相互協(xié)作，積極探討更有效的方法策略，使國學(xué)教育與大學(xué)語文教學(xué)協(xié)同發(fā)展。

（三）開設(shè)教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容

目前我國大學(xué)語文的教材中，傳統(tǒng)文學(xué)方面的內(nèi)容還較少，國學(xué)教育方面的內(nèi)容還較為空缺。因此，教育工作者可以重新編寫大學(xué)語文教材，將更多傳統(tǒng)優(yōu)秀文化編入其中，并適時(shí)組織一些校園活動(dòng)，將大學(xué)語文課程額實(shí)踐內(nèi)容與國學(xué)相關(guān)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，豐富學(xué)生的文化涵養(yǎng)。例如：將更多的儒家哲學(xué)思想、先秦諸子、道家思想等傳統(tǒng)文學(xué)融入大學(xué)語文教材中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟我國優(yōu)秀文學(xué)著作的文化魅力。在教學(xué)活動(dòng)方面，可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌、詩詞朗誦比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩詞、詩歌進(jìn)行有感情、平仄錯(cuò)落的朗誦，通過聲情并茂的朗誦讀出古詩詞抑揚(yáng)頓挫的語言之美，促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者寫古詩詞時(shí)內(nèi)心情感，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到作者想要表達(dá)的真正含義以及傳達(dá)的思想情感；恰逢我國傳統(tǒng)節(jié)假日時(shí)，還可以組織學(xué)生根據(jù)傳統(tǒng)的民族風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日慶祝，讓學(xué)生直觀的體會(huì)到我國傳統(tǒng)文化的魅力所在。將傳統(tǒng)文學(xué)著作融入到大學(xué)語文教材中，使教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，也使得中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到更好的弘揚(yáng)。通過開展特定的形式，不僅更有效的將國學(xué)教育融入進(jìn)大學(xué)語文教學(xué)中，還極大的提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，教學(xué)內(nèi)容也變得豐富多樣。

三、結(jié)語

語文課程是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體，而高校則是接受語文教學(xué)的主要場地之一。作為一名教育工作者應(yīng)當(dāng)把教書和育人緊密的結(jié)合起來，科學(xué)合理的運(yùn)用國學(xué)精粹，“取其精華、去其糟粕、古為今用”，將我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的思想道德修養(yǎng)，提高自身的文化素養(yǎng)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）