中職電工學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀與改革分析

李方一

摘要：為了適應(yīng)快速發(fā)展的經(jīng)濟和社會對技術(shù)技能人才的要求，較好的發(fā)展職業(yè)教育是我國當(dāng)前教育的重點之一。新的職業(yè)教學(xué)理念是以做中學(xué)，做中教，因才施教，培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的技術(shù)型人才為目的。面對新的培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)需求，電工學(xué)的教學(xué)也要充分體現(xiàn)做中學(xué)，做中教的教學(xué)理念，培養(yǎng)善于動腦勤于動手的技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞：電工學(xué) 實驗教學(xué) 改革

電工學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。電工學(xué)這門課內(nèi)容抽象、理論性強。由于中職學(xué)生大部分基礎(chǔ)不好，所以學(xué)生很難理解抽象的理論知識，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果不好的現(xiàn)象。電工學(xué)實驗教學(xué)是電工學(xué)教學(xué)過程中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識不斷更新，各個專業(yè)對電工學(xué)提出的更高更新更多的教學(xué)要求，而有效的引入電工學(xué)的實驗教學(xué)，可以使抽象的內(nèi)容立體化呈現(xiàn)，同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能符合新形勢中職學(xué)生的培養(yǎng)要求。下面我就我校電工學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀以及對策進行分析。

一、電工學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

（一）沒有專用的電工學(xué)實驗室

由于電工學(xué)是一門非電專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，雖然它在鉗工、焊工和車工等專業(yè)的學(xué)習(xí)中具有十分重要的地位和作用，但是并不受到各個專業(yè)的重視，所以在實驗室的建設(shè)中從來沒有考慮過電工學(xué)專用實驗室的建設(shè)。

（二）課堂實驗教學(xué)缺乏創(chuàng)新

由于沒有專用的實驗室，電工學(xué)的教學(xué)只能使用一些陳舊的實驗板來進行簡單的演示實驗。實驗設(shè)施和時代嚴(yán)重脫節(jié)，演示內(nèi)容無法適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的要求，實驗內(nèi)容也沒有新穎之處，很難吸引學(xué)生的眼球。

由于只能做課堂演示實驗，實驗教學(xué)的地位和作用被忽視，學(xué)生無法動手操作，嚴(yán)重影響實驗效果，也就無法培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和解決實際問題的能力。

（三）經(jīng)費不足，條件有待提高

中職學(xué)校實驗室建設(shè)經(jīng)費緊張是普遍問題，有少量的經(jīng)費也會用于購買專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備，很少會用作基礎(chǔ)實驗建設(shè)。而近年來學(xué)校不斷的擴招，更使得原有的實驗實施不夠使用。這種現(xiàn)象必需改善，否則難以提高電工學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（四）課時不足，實驗環(huán)節(jié)省略

由于電工學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，所以以理論教學(xué)為主要教學(xué)形式，大部分教師會由于課時不夠的問題，舍掉部分或全部實驗項目，使得電工學(xué)的實驗教學(xué)內(nèi)容受到很大制約，學(xué)生的科學(xué)實驗技能得不能應(yīng)用的訓(xùn)練。同時也使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果不好。造成上述現(xiàn)象有多方面的原因，如由于設(shè)備不夠使用或者設(shè)備不適合使用，以及部分老師的實驗實訓(xùn)能力不夠等。

二、電工學(xué)實驗教學(xué)的重要性

電工學(xué)是一門跨度很大，實踐性很強，內(nèi)容多而雜的非電類基礎(chǔ)課。其內(nèi)容包括電工基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)和電力拖動等幾大部分內(nèi)容，而電工實驗又是這門課程教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)。電工實驗教學(xué)不只是單單的演示實驗，驗證所學(xué)理念知識，鞏固對知識的理解，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，使我們非電專業(yè)的學(xué)生不僅要知道電的相關(guān)知識，更重要的是學(xué)會用電工知識解決實際問題。因此只有讓學(xué)生親自動手實驗，學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，在動手實踐的過程中理解課堂知識，學(xué)會應(yīng)用課堂知識，學(xué)會結(jié)合所學(xué)內(nèi)容解決實際問題。同時由于授課對象是中職學(xué)生，它們普遍理論基礎(chǔ)差，動手能力強，豐富多彩的實驗教學(xué)能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得學(xué)生在動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)自已的不足，經(jīng)過努力不斷的提高，增強學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，從而更好的適應(yīng)工作崗位，將所學(xué)知識應(yīng)用到工作中去。

三、改革電工學(xué)實驗教學(xué)

（一）更新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式

要想提高電工學(xué)實驗教學(xué)效率，達到良好的教學(xué)效果，就要根據(jù)現(xiàn)有的實驗條件結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和實際教學(xué)目標(biāo)以及課程教學(xué)內(nèi)容不斷的更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)呈現(xiàn)方式，借助互聯(lián)網(wǎng)，仿真軟件等手段不斷創(chuàng)新實驗教學(xué)，彌補實驗設(shè)備不足，實驗設(shè)備陳舊等問題，使學(xué)生逐漸愛上電工學(xué)的學(xué)習(xí)。同時也使這門抽象難懂的課程，變得豐富多彩。比如在電磁感應(yīng)的教學(xué)中可以通過動畫演示，三維仿真實驗等手段幫助學(xué)生理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件等問題。對于抽象的內(nèi)容進行直觀的動畫演示和仿真模擬，不僅能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能夠幫助學(xué)生更好的理解和記憶課堂知識，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，有效提高教學(xué)效果。

（二）加強電工學(xué)實驗設(shè)施建設(shè)，完善實驗條件

面對迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，不斷更新的電工知識，以及用人單位對中職學(xué)生動手操作能力，解決問題能力的要求，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加大電工學(xué)基礎(chǔ)實驗設(shè)施的建設(shè)，引近適合學(xué)生實踐操作，與教學(xué)內(nèi)容相輔相成的實驗設(shè)備，滿足電工學(xué)實驗教學(xué)要求。

結(jié)合電工學(xué)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容學(xué)校應(yīng)從以下幾點建設(shè)電工學(xué)基礎(chǔ)實驗。

第一，建設(shè)電工基礎(chǔ)實驗室。主要包括電位、電壓的測量，基爾霍夫定律的驗證；R、L、C元件阻抗特性的測定；三相交流電路電流和電壓的測量等實驗項目。

第二，建設(shè)電子綜合實驗室。主要包括二極管和三極管的特性測試；三極管放大電路和二極管整流電路的實踐操作；數(shù)字電路的相關(guān)實踐操作項目等。

第三，電力拖動實驗室建設(shè)。主要包括，低壓電器的認(rèn)知和檢測；三相異步電動機的控制電路連接等實踐項目。

（三）合理分配，完善實驗教學(xué)考核

電工學(xué)這門課程是實踐性很強的一門課程，結(jié)合企業(yè)的需求和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)具備較強的動手操作能力和分析解決問題的能力，這就需要教學(xué)過程中安排大量的實踐內(nèi)容，才能完成教學(xué)目標(biāo)。實驗教學(xué)使得學(xué)生能把學(xué)到的理論知識與實踐操作有機結(jié)合，學(xué)生以實驗的過程中，對課程內(nèi)容不斷的深化和理解，反復(fù)的觀察現(xiàn)象，分析問題和解決問題，鞏固知識的同時增強了學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力，使我們培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后能更好的適應(yīng)工作環(huán)境，更快的適應(yīng)工作崗位。

結(jié)合以上分析，在電工學(xué)的教學(xué)中要求我們的任課教師能更準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，制定合理的實驗教學(xué)，同時科學(xué)合理的分配實驗各項內(nèi)容所占的考核比重。比如制定實驗教學(xué)項目計劃，按計劃進行實驗教學(xué)，同時對每個實驗項目所占分值比重進行合理分配。根據(jù)不同的專業(yè)，各項實驗所占的分值比重也會有所不同。每個實驗的考核還可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，操作過程，以及完成情況等給予評分，對學(xué)生的整個實驗實操過程進行過程評價，讓學(xué)生通過評價了解自已的不足之處，以后更好的改正。通過實驗考核增加學(xué)生對實驗的重視，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

總之，在新的課程教學(xué)模式要求下，在新的中職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)要求下，電工學(xué)作為一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，有效的提高其教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)顯得非常重要。各位電工學(xué)的任課教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，體現(xiàn)做中學(xué)，做中教的新型職業(yè)教育理念，完善電工學(xué)實驗教學(xué)，不斷創(chuàng)新改革，一定能全面提高電工學(xué)的教學(xué)效果。

（作者單位：唐山勞動技師學(xué)院）