淺談在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

金飛

【摘要】新時(shí)代呼喚創(chuàng)新精神，國(guó)家和社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新人才。因此，如何在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已成為數(shù)學(xué)教師面臨的一個(gè)重要問題。本文從四個(gè)方面論述了這一問題——第一，高校教師首先要具有創(chuàng)新意識(shí)。第二，營(yíng)造民主和諧的教育氛圍。第三，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新興趣，調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新的積極性。第四，加強(qiáng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激勵(lì)大學(xué)生開展探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；人才培養(yǎng)

創(chuàng)新是民族和國(guó)家進(jìn)步的永恒動(dòng)力，是我們持久繁榮的重要保證。21世紀(jì)呼喚創(chuàng)新精神，國(guó)家和社會(huì)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。因此，如何在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已成為數(shù)學(xué)教師面臨的一個(gè)重要問題。下面作者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，論述對(duì)這一問題的具體看法。

一、高校教師的教學(xué)思維應(yīng)當(dāng)更新，首先要具有創(chuàng)新意識(shí)

教師是學(xué)生的引路人和人生導(dǎo)師，是學(xué)生知識(shí)的傳授，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。高等數(shù)學(xué)老師不能遵守規(guī)則，認(rèn)為教學(xué)任務(wù)只是教學(xué)生一些概念，定理，讓學(xué)生會(huì)解題，得高分。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，自己與學(xué)生之間的知識(shí)轉(zhuǎn)移和知識(shí)接受不是機(jī)械化的過程，它必須具有人文精神。教師要重視學(xué)生的整體素質(zhì)，而不只是考試成績(jī)，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，在真正意義上實(shí)施素質(zhì)教育。教師首先應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。教師的創(chuàng)新水平將直接影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。只有創(chuàng)新水平高的教師才能培養(yǎng)出有用的創(chuàng)新人才。如果教師缺乏創(chuàng)新能力，就不能有效地開展創(chuàng)新教育活動(dòng)，也就難以培養(yǎng)21世紀(jì)國(guó)家所需要的創(chuàng)新人才，也就是說，教師在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮著極其重要的作用。教師在日常教學(xué)工作中，要大力倡導(dǎo)創(chuàng)新思維，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，尊重他人的不同的觀念，提倡百家爭(zhēng)鳴，促進(jìn)團(tuán)結(jié)與合作，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的思維方式和解決問題的有效方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

二、營(yíng)造民主和諧的教育氛圍，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

高等數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)主要是指對(duì)自然與社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的求知欲，對(duì)新知識(shí)的追求，獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，進(jìn)一步的加以探索和研究。要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，前提是營(yíng)造民主和諧的教育氛圍，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地，積極營(yíng)造民主的課堂氛圍，改變以傳授知識(shí)為中心的教學(xué)理念和思維方式，把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)作為高等教育的一個(gè)重要目標(biāo)，從教學(xué)方式和方法上，更新觀念，勇于突破，堅(jiān)持探索，在實(shí)踐中創(chuàng)新。教師必須充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)知識(shí)，徹底克服數(shù)學(xué)課堂上教師總是繁忙的主角，一部分學(xué)生充當(dāng)配角，大多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾的固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，努力開拓大學(xué)生的創(chuàng)新領(lǐng)域和范圍，尊重學(xué)生的個(gè)性和愛好，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，有勇氣表達(dá)不同的觀點(diǎn)幫助學(xué)生積極尋求多元的答案和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?cè)诮虒W(xué)過程中與老師共同努力，主動(dòng)的積極學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新教育創(chuàng)造良好的教育氛圍。

三、充分利用數(shù)學(xué)中的重要人物、數(shù)學(xué)家的趣事、典故、數(shù)學(xué)發(fā)展史等來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，設(shè)法調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新的積極性

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。大多數(shù)學(xué)生喜歡名人軼事，數(shù)學(xué)教學(xué)可以結(jié)合相關(guān)內(nèi)容給學(xué)生講授關(guān)于數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)成就，還可以添加一些數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)故事、一些重要的數(shù)學(xué)結(jié)論的起源，數(shù)學(xué)上有意思的辯論等等，以活躍課堂氣氛，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生不僅可以熟悉數(shù)學(xué)的發(fā)展史，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，提出難度適當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在解決問題過程中獲得成就感，這樣才可以使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，從而在思考中融入創(chuàng)造性因素。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)生的好奇心理和好動(dòng)心理，提出適當(dāng)?shù)膯栴}，培養(yǎng)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣。

四、加強(qiáng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。激勵(lì)大學(xué)生開展探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)

無(wú)論是高等數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性是教學(xué)活動(dòng)取得良好成果的一個(gè)重要保證。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力必然要使學(xué)生處于身心自由的良好狀態(tài)。自學(xué)能力是獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。開設(shè)高等數(shù)學(xué)一般是大學(xué)的第一年，這些剛剛從高中到大學(xué)的新生，自學(xué)能力相比之下需要改進(jìn)。如果在講授高等數(shù)學(xué)的同時(shí)提高他們的自學(xué)能力，那么相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果就會(huì)得到顯著的增強(qiáng)。因此，高校教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生突破單純依靠課堂教學(xué)，依靠教師的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維。應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生多問問題，多思考，不怕困難，勇于進(jìn)取，要養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，提高獨(dú)立解決問題的能力。應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生敢于提出問題，發(fā)展創(chuàng)新思維，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)的創(chuàng)新，要求他們勇于提出自己的觀點(diǎn)，善于自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行創(chuàng)造性、探索性的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，作為一個(gè)綜合性大學(xué)學(xué)院高等數(shù)學(xué)類的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過程中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，高校教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生獨(dú)立思考問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維。大學(xué)生創(chuàng)新思維能力可以使其終身受益，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。