從安全心理學(xué)理論分析高中生犯罪預(yù)防

摘 要 近年來，高中生犯罪時有發(fā)生，有很多相關(guān)的報道，而且有愈演愈烈的趨勢，為了降低高中省的犯罪率，對其產(chǎn)生犯罪行為的原因進(jìn)行探索是很有必要的，本文從安全心理學(xué)角度對影響高中生犯罪的因素進(jìn)行分析，并就如何有效減少高中生犯罪行為提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 安全心理學(xué) 高中生 犯罪

作者簡介：楊茜雅，浙江省瑞安中學(xué)。

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.02.208

一、前言

在現(xiàn)代社會中，充斥著各色各樣的誘惑。由于心智尚未發(fā)育完全，高中生很容易受到一些不良誘惑的影響，進(jìn)而生產(chǎn)犯罪行為。近年來高中生犯罪行為越來越多，世界范圍內(nèi)的犯罪行為呈現(xiàn)出一種低齡化的特征。根據(jù)有關(guān)的調(diào)查研究顯示，我國的高中生犯罪行為之多，令人觸目驚心，當(dāng)前高中生犯罪率居高不下已經(jīng)成為一個十分突出的社會問題。在所有的未成年犯罪中，處于16-18周歲的高中生的犯罪率高達(dá)77% 。高中生處于花樣的年華，本應(yīng)通過自己的努力迎接美好的明天。但是卻有一些高中生由于各種各樣的原因而步入高墻，對其一生都產(chǎn)生惡劣的影響。公眾對于高中生犯罪行為的關(guān)注都停留在十分表面的新聞報道上，對高中生產(chǎn)生犯罪行為的原因卻深入的分析，與此同時缺乏行之有效的預(yù)防對策。

二、安全心理學(xué)與高中生犯罪

安全心理學(xué)是勞動心理學(xué)的一部分，同時也是應(yīng)用心理學(xué)的重要分支。安全心理學(xué)主要的研究內(nèi)容是勞動者在生產(chǎn)生活中的心理狀態(tài)，研究和探討在社會環(huán)境中存在各種復(fù)雜因素影響的條件下，處理生產(chǎn)過程中的勞動者對安全問題的心理活動規(guī)律，進(jìn)而能夠更為準(zhǔn)確的推斷個體可能產(chǎn)生的不安全行為，提前做好預(yù)防和應(yīng)對措施，引導(dǎo)個體提升自己的安全心理素質(zhì)，并充分的發(fā)揮自己的主觀能動性，提升其自我保護(hù)能力，促使安全生產(chǎn)可以更好的實(shí)現(xiàn)。處于高中階段，學(xué)生的腦力勞動過程一直在一種高強(qiáng)度的狀態(tài)，與其他任何一種形式的生產(chǎn)勞動一樣，高中生的生產(chǎn)勞動具有可預(yù)見和控制的規(guī)律 。本文基于安全心理學(xué)，對高中生的犯罪行為進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上，提出行之有效的預(yù)防控制對策，進(jìn)而能夠從根源上找到降低高中生犯罪率的方法，使高中生可以健康的發(fā)展。

三、高中生犯罪行為及成因

（一）常見的高中犯罪形式

高中生犯罪行為中十分常見的類型包括：

第一， 與學(xué)習(xí)有關(guān)的犯罪行為。當(dāng)前，一些高中生不想付出卻想取得好成績，因此會找人代替自己考試，或者在考試時作弊等。這些是學(xué)生群體特有的違法犯罪行為。

第二， 與錢財(cái)有關(guān)的犯罪行為。如十分常見的高中生搶劫、詐騙、盜竊等違法犯罪行為。

第三， 與暴力有關(guān)的犯罪行為。如強(qiáng)奸、惡意報復(fù)、殺人、打架斗毆等。

（二）高中生產(chǎn)生犯罪行為的原因

與其他群體的犯罪行為相比，高中生有其自身的特征和規(guī)律。對其犯罪成因進(jìn)行探尋，可以從內(nèi)在原因和外在原因兩方面進(jìn)行分析：

首先，從內(nèi)在原因來說，高中生處于一個向成人過渡的階段，具有半成熟、半幼稚的特征，這是一個充滿矛盾，錯綜復(fù)雜的階段。在這個時期，高中生的思想相對比較敏感，十分容易走極端，而且自尊心空前的增加，十分在意其他人的評價，思想具有很大的波動性，容易搖擺，很容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事做出十分偏激的行為。另外，隨著生理機(jī)能的成熟，高中生的精力十分充沛，但與此不相符的是，其心理面貌卻不是十分的穩(wěn)定，最終性格未能徹底定型，變動的可能性仍然存在，正是由于這些心理特征，使高中生成為犯罪的高發(fā)群體。

其次，從外部原因來說，我們可以從以下兩個方面來分析：

其一，在宏觀社會因素上，當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)獲得了空前的發(fā)展，這在給我們帶來巨大經(jīng)濟(jì)利益的同時，也帶來了很多的社會問題。在市場經(jīng)濟(jì)的背景下，學(xué)習(xí)無用、享樂主義、拜金主義以及貪污腐敗等不良思想嚴(yán)重的影響著高中生，而且在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，來自資本主義國家的文化價值觀念極大的影響著高中生，使高中生的思想意識處于一種迷茫和掙扎的狀態(tài)，一些意志力薄弱的學(xué)生在這種文化理念的沖擊下，價值觀和人生觀發(fā)生了裂變，進(jìn)而不斷的受到不良誘惑的影響，走向犯罪深淵。

其二，在微觀社會因素上，在現(xiàn)代家庭中，結(jié)構(gòu)缺陷、人際關(guān)系淡漠、家庭教育缺失等問題普遍存在，這些問題不同程度的導(dǎo)致了高中生自卑、反叛、冷漠以及放縱等性格問題，學(xué)生很容易受人挑撥，走向犯罪的深淵 。另外，應(yīng)試教育對高中教育具有很大的影響，在此影響下，很多學(xué)校只重視文化教育，而不重視對學(xué)生的道德教育，心理教育以及法制教育等，這些都為學(xué)生產(chǎn)生犯罪行為制造了機(jī)會。

四、安全心理學(xué)事故控制技術(shù)在高中生犯罪預(yù)防控制中的應(yīng)用

當(dāng)前，針對高中生犯罪行為，主要是從管理層面進(jìn)行預(yù)防控制，或者由學(xué)校和社會對學(xué)生進(jìn)行心理以及法制教育，或者由學(xué)校及司法部門對犯罪學(xué)生直接進(jìn)行懲戒。不管采用上述哪一種措施，均是將高中生視為一個孤立的對象看待，管教手段在其管理中占絕大部分。當(dāng)前很少從學(xué)生作為一個校園學(xué)習(xí)、生活的行為主體的角度，對學(xué)生的犯罪行為進(jìn)行探究，也很少從校園-社區(qū)這一系統(tǒng)，對學(xué)生的犯罪行為進(jìn)行預(yù)防。

（一）工程控制技術(shù)

在安全心理學(xué)的有關(guān)理論中，工程控制技術(shù)主要是通過對設(shè)備、環(huán)境條件以及任務(wù)等的調(diào)整，進(jìn)而對危險源進(jìn)行有效的控制，具體到本文主要論述的高中生犯罪這一問題來說，對設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整實(shí)際上就是要求學(xué)校和社會加強(qiáng)力度，自覺將各類低級娛樂活動場所關(guān)閉，將各類可能滋生高中生犯罪的溫床進(jìn)行嚴(yán)厲的杜絕，而不是怎么賺錢怎么來，這方面的工作需要政府有關(guān)部門的機(jī)密配合。

但是，值得注意的是，對全社會進(jìn)行這樣的要求往往是不切實(shí)際的，因此就需要對高中生經(jīng)常活動的場地周圍進(jìn)行嚴(yán)格的排查。當(dāng)前高中生最主要的活動場地就是學(xué)校，因此學(xué)校應(yīng)該和公安部門進(jìn)行密切的合作，對學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、酒吧、舞廳、餐館以及旅社等消費(fèi)場所進(jìn)行嚴(yán)厲的整頓和排查，進(jìn)而從“設(shè)備”不安全源上對青少年犯罪行為進(jìn)行預(yù)防 。

（二）行為控制技術(shù)

根據(jù)安全心理學(xué)的有關(guān)理論，大部分的事故都是由于個人的不安全行為導(dǎo)致的。針對高中生的違法犯罪來說，其本身就是一個行為事故，怎樣對其不良行為進(jìn)行有效的改變和調(diào)整，不斷的引導(dǎo)和激勵高中生的行為更加的安全和正常，這對從根源上預(yù)防和杜絕高中生的違法犯罪行為，不可否認(rèn)的具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

有關(guān)的研究者針對工業(yè)生產(chǎn)中的行為控制技術(shù)，提出了眾多的有效理論和方法。舉例來說，召開工作群眾會議，對工業(yè)生產(chǎn)的不良行為進(jìn)行討論，并將其中存在的危險明確的指出來，采取有效的針對性措施進(jìn)行解決。這一方式應(yīng)用到高中生中，是同樣適用的。具體來說，以學(xué)校或者班級為單位定期的組織通報會或者論壇，對學(xué)生中存在的犯罪行為進(jìn)行研究，分析出現(xiàn)這些犯罪行為的原因是什么，并明確犯罪行為對于自身和他人的危害，通報針對此犯罪行為的處理辦法，并請高中生就如何更有效的預(yù)防此類行為踴躍發(fā)言。

另外，學(xué)校還可以建立危險預(yù)警卡方法，與心理咨詢部門緊密結(jié)合，并依靠班級力量，對學(xué)生的心理狀進(jìn)行登記，及時更新存在變動的學(xué)生的心理狀態(tài)，對學(xué)生的行為起到極好的預(yù)測控制作用 。

（三）宏觀安全管理技術(shù)

在實(shí)際的生產(chǎn)中，很多企業(yè)都十分重視從生產(chǎn)系統(tǒng)外部的諸多角度對人的因素和事故發(fā)生關(guān)系進(jìn)行探討，在更大的范圍中參照安全管理舉措，這就是所謂的宏觀安全管理技術(shù)。在高中生所在的學(xué)校中，除了高強(qiáng)度的進(jìn)行腦力勞動的學(xué)生群體之外，學(xué)校周邊的住戶、生活服務(wù)類機(jī)構(gòu)及各類來訪人員、學(xué)校教職人員的親朋好友等，均對學(xué)生的安全行為具有一定的影響 。

因此，在安全心理學(xué)的有關(guān)理論指導(dǎo)下，建立一個宏觀安全管理機(jī)制，對預(yù)防高中生犯罪意義重大。根據(jù)工業(yè)勞動中有關(guān)的措施，我們可在學(xué)校開展以下幾方面的工作：

第一， 對安全教育工作者、安全管理工作者以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行訓(xùn)練，聘請和訓(xùn)練具有真正安全技能的人員，學(xué)校有關(guān)的保安和門衛(wèi)不能是形同虛設(shè)，要切實(shí)的發(fā)揮他們的作用，建立起預(yù)防高中生犯罪的第一道防線。

第二， 對學(xué)校周邊的居民進(jìn)行安全教育，使周邊居民的安全意識可以得到提升，與此同時，與其進(jìn)行積極有效的溝通，使其對學(xué)校的安全管理工作給予最大限度的支持，與學(xué)校一起，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行監(jiān)督，建立起預(yù)防高中生犯罪的第二道防線。

第三， 實(shí)行全員安全管理制度，在全校范圍內(nèi)加大安全管理的激勵和宣傳力度，使安全管理、犯罪預(yù)防工作成為全體教職人員的權(quán)力和責(zé)任，建立起預(yù)防高中生犯罪的第三道防線。

第四， 將全面質(zhì)量管理和全員參與犯罪預(yù)防管理緊密的結(jié)合在一起，將學(xué)生的行為安全、心理安全等與各班級建設(shè)、獎懲制度、教學(xué)成績、利益劃分等緊密的結(jié)合在一起，進(jìn)而激發(fā)有關(guān)人員的安全管理積極性，將高中生的各種行為置于大眾的監(jiān)督和制約之下，建立起預(yù)防高中生犯罪的第四道防線。

五、結(jié)語

高中生是我國社會主義的建設(shè)者和接班人，對實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重要意義。但隨著文化多元化的程度加重，來自世界各國的價值觀念交匯在一起，沖擊著高中生的世界觀、人生觀，一些學(xué)生在這樣的沖擊中迷失了自我，走入犯罪的深淵，不僅給自己的家庭，而且給社會帶來沉重的打擊。因此，在心痛之余，我們要認(rèn)真的分析高中生產(chǎn)生犯罪行為的原因，進(jìn)而制定有效的預(yù)防措施，使高中生可以健康茁壯的成長。

注釋：

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