提升高中生物實驗教學(xué)質(zhì)量的策略摭探

黃劍威

摘 要：在高中生物教學(xué)中，實驗教學(xué)是學(xué)生快速理解和掌握生物基礎(chǔ)知識的有效途徑。文章結(jié)合高中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，對提升高中生物實驗教學(xué)質(zhì)量的策略進行探索，以拓展學(xué)生的思維，提高高中生物實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；質(zhì)量；高中生物；策略；思維

中圖分類號：G633.91 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）05-0027-01

近年來，隨著新課標(biāo)的推行，高中生物實驗教學(xué)逐漸受到人們的重視。在高中生物教學(xué)中，生物實驗教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，也是學(xué)生快速理解和掌握生物基礎(chǔ)知識的有效途徑。因此，生物教師應(yīng)積極探索實驗教學(xué)的策略。在生物實驗教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀分析教學(xué)中存在的問題和不足，通過培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣、積極備課、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容等手段，拓展學(xué)生的思維，提高高中生物實驗教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）教學(xué)方式單一。在高中生物課堂教學(xué)中，一些教師的教學(xué)方式比較單一，這與高中學(xué)習(xí)任務(wù)比較重有關(guān)。在高中生物教學(xué)中，一些教師通常不太重視生物實驗教學(xué)，只是在課堂上直接將生物實驗的步驟和原理寫在黑板上，并進行簡單講解，得出結(jié)論，讓學(xué)生直接記憶。這樣的教學(xué)方式，不利于推動學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，也會使學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)習(xí)的目的就是應(yīng)付考試，不能真正了解生物學(xué)習(xí)的價值，最終難以提高學(xué)習(xí)效率。

（2）設(shè)備和材料不足。由于一些學(xué)校和教師不太重視生物實驗教學(xué)，所以在實驗教學(xué)中投入的資金比較少，實驗設(shè)備和材料嚴(yán)重不足，難以滿足實驗的需求。在實驗教學(xué)中，有些設(shè)備與材料的有效性已經(jīng)不高，但仍在使用。目前，生物實驗教學(xué)雖然受到一定的重視，但實驗教學(xué)中可應(yīng)用的實驗設(shè)備和材料依然不足，這嚴(yán)重影響著高中生物實驗教學(xué)的質(zhì)量。

（3）學(xué)生缺乏實驗興趣。當(dāng)前，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，通常只關(guān)注考試內(nèi)容，沒有更多的興趣參與生物實驗，而且，考試中關(guān)于生物實驗的內(nèi)容考查比較少。所以，學(xué)生很少花心思認(rèn)真學(xué)習(xí)生物實驗知識，缺乏參與生物實驗的主動性，使得高中生物實驗教學(xué)逐漸被邊緣化，難以發(fā)揮其真正的作用和價值。

二、提升高中生物實驗教學(xué)質(zhì)量的策略

（1）培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣。教學(xué)生物知識時，教師要注重將知識與實際生活結(jié)合起來，提高生物課程的實用性。比如，教師可以列舉生活中與生物相關(guān)的事物，讓學(xué)生明白生物知識和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；蛘?，教師可以創(chuàng)建生物情境，幫助學(xué)生實現(xiàn)抽象問題和具體事物之間的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生理解生物知識時更加容易，可以更快地找到解題思路，從而培養(yǎng)學(xué)生對生物實驗的興趣。同時，教師要發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自己動手開展生物實驗，從而體會實驗過程中的樂趣，并快速記憶生物知識。另外，教師可以組建生物興趣小組，鼓勵學(xué)生積極進行交流合作，讓學(xué)生主動參與到實驗活動中來，從而提高實驗興趣。

（2）注重備課環(huán)節(jié)。在生物實驗教學(xué)中，教師要注重備課環(huán)節(jié)，備課時要考慮課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難點重點、教材的處理、問題的設(shè)計等問題。這樣的備課，可以激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極地探究生物知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在備課過程中，最重要的是對生物教材的解讀。教師解讀教材時，要有自己的鉆研和思考，不能一味照搬教材內(nèi)容，要注重提高課堂的新意和深意。同時，還要跳出教材，超越教材，注重對不同版本的教材進行研究，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進行補充和完善。只有這樣，才能真正提高生物實驗課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（3）豐富課堂內(nèi)容。生物學(xué)科是一門實驗學(xué)科，所以實驗是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法，教師必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)實驗知識的積極性，必須創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣，讓學(xué)生積極地參與到實驗中來。因此，在高中生物實驗教學(xué)中，教師要有計劃地開展觀察、收集材料、培植、飼養(yǎng)等工作，并注意季節(jié)性，還要學(xué)會利用改造工具為學(xué)生提供現(xiàn)場講解，幫助學(xué)生快速理解和記憶，從而提高生物實驗課堂的教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，教師要恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置問題，巧妙地運用實例和數(shù)據(jù)調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。教師提出的問題要具有啟發(fā)性，要能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考和提出自己的見解，不能直接告訴學(xué)生答案和結(jié)論。在教學(xué)過程中，教師要加強課堂的實踐內(nèi)容設(shè)置，讓學(xué)生有更多的機會參與實驗。教師可利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供實驗內(nèi)容，以多種形式向?qū)W生展示實驗過程，調(diào)動學(xué)生對實驗的興趣。這樣的教學(xué)過程，可以促進學(xué)生對實驗的理解和掌握，最終提高生物實驗課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、結(jié)束語

隨著我國新課改的不斷推進，高中生物實驗教學(xué)受到了高度重視，并成為提升生物課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)前，高中生物實驗教學(xué)中還存在著很多問題，如教學(xué)方式單一、教學(xué)理念落后、教學(xué)設(shè)備不足、學(xué)生缺乏實驗興趣等。教師要解決這些問題，就要結(jié)合實驗教學(xué)要求采取有效的對策。因此，在高中生物實驗教學(xué)中，教師要積極備課，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，多途徑提高學(xué)生對生物實驗的興趣，讓學(xué)生積極參與到實驗教學(xué)過程中。只有這樣，才能提升生物實驗教學(xué)的質(zhì)量，推動高中生物實驗教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

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