顏雄 蔡深文 李文昭
(1.遵義師范學(xué)院資源與環(huán)境學(xué)院,貴州 遵義 563006;2.貴州省黔北土壤資源與環(huán)境特色重點實驗室,貴州 遵義 563006;3遵義師范學(xué)院生物與農(nóng)業(yè)科技學(xué)院,貴州 遵義 563006)
摘 要:正確處理好生態(tài)環(huán)境保護和發(fā)展的關(guān)系,是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。文章通過對環(huán)境類專業(yè)“2-2-4”實踐教學(xué)體系的探索和構(gòu)建,闡明實踐教學(xué)體系的內(nèi)涵、特色和成效,并提出改進之處,以促進應(yīng)用型環(huán)境類專業(yè)人才的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:環(huán)境類專業(yè);實踐教學(xué)體系;構(gòu)建;內(nèi)涵;特色;成效;專業(yè)人才
中圖分類號:G652 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)05-0020-01
國家主席習(xí)近平同志指出,處理好生態(tài)環(huán)境保護和發(fā)展的關(guān)系,是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。他特別要求注重處理好綠水青山和金山銀山的關(guān)系。貴州山川秀麗,素有“山地公園省”之稱,有著良好的生態(tài)環(huán)境,但在發(fā)展過程中,體現(xiàn)出生態(tài)基礎(chǔ)脆弱,容易受到損害,且損害后難以修復(fù)的問題。遵義師范學(xué)院于2014年開始培養(yǎng)應(yīng)用型環(huán)境類專業(yè)人才,環(huán)境類專業(yè)的本科教育切合貴州生態(tài)和經(jīng)濟發(fā)展實際,并且,環(huán)境類專業(yè)實踐教學(xué)得到了一定的發(fā)展。
一、“2-2-4”實踐教學(xué)體系的內(nèi)涵
本研究以《貴州省教育廳關(guān)于對貴州省2015年本科教學(xué)工程項目進行立項的通知》(黔教高發(fā)[2015]337號)中的項目為基礎(chǔ),重點對環(huán)境類專業(yè)實踐教學(xué)體系進行探索和應(yīng)用。本研究以工程素質(zhì)和創(chuàng)新精神兩大能力作為專業(yè)人才培養(yǎng)的核心,以校內(nèi)模擬與校外實戰(zhàn)兩大實踐平臺作為兩大能力培養(yǎng)的載體,構(gòu)建有內(nèi)在聯(lián)系的“基礎(chǔ)實驗——專業(yè)實驗——綜合實習(xí)——畢業(yè)設(shè)計”四階梯的遞進式實踐教學(xué),故而形成“2-2-4”實踐教學(xué)體系。
二、“2-2-4”實踐教學(xué)體系的特色
(1)加強“產(chǎn)學(xué)研”合作,深入開發(fā)企業(yè)實踐平臺。該體系加強與協(xié)議單位或企事業(yè)的合作,通過“產(chǎn)學(xué)研”合作共建校外實戰(zhàn)平臺,校內(nèi)校外共組指導(dǎo)團隊,讓學(xué)生參與到實際的環(huán)境工程項目中,在專業(yè)教師和實習(xí)單位工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下,承擔(dān)實際工程項目,使學(xué)生通過實戰(zhàn)鍛煉掌握工程實施和工藝創(chuàng)新的技能。目前,學(xué)校已和遵義市環(huán)保局、遵義市供排水有限責(zé)任公司高橋污水處理廠、遵義市產(chǎn)品質(zhì)量檢驗檢測院、遵義市播州區(qū)環(huán)保局、林源醫(yī)藥化工有限公司等多家企事業(yè)單位共建實踐平臺。
(2)成立生態(tài)環(huán)保協(xié)會,發(fā)揮學(xué)生團體的主觀能動性。學(xué)校成立以環(huán)境類專業(yè)學(xué)生為主體的“生態(tài)環(huán)保協(xié)會”,讓會員利用周末和假期參與社會實踐,充分發(fā)揮學(xué)生社團的主觀能動性。社會實踐活動能加深學(xué)生對社會及環(huán)境類專業(yè)的了解,能提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。2016年6月,在貴州省第六屆青年環(huán)境友好使者評選活動中,遵義師范學(xué)院代表隊在辯論賽環(huán)節(jié)、項目闡述環(huán)節(jié)以及總成績均取得第一名,5名同學(xué)榮獲“貴州省青年環(huán)境友好使者”稱號,2名同學(xué)榮獲“遵義市優(yōu)秀環(huán)保志愿者”稱號。
(3)其他特色。實踐教學(xué)體系的其他特色如下:采取多樣化的實踐教學(xué)方法;加強教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)能力;實行課內(nèi)實踐,推行“16+2”教學(xué)周活動;推行本科生導(dǎo)師制,重視畢業(yè)設(shè)計;關(guān)注留學(xué)生,加強中外交流合作。
三、“2-2-4”實踐教學(xué)體系取得的成效
1)成功申報貴州省第五批人才基地——赤水河流域環(huán)境保護與山地農(nóng)業(yè)發(fā)展人才基地。2)成功申報1項省級教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革項目和8項校級教研教改項目。3)成功獲得1項貴州省教育廳特色重點實驗室立項。4)獲得遵義師范學(xué)院教學(xué)獎項3項。5)指導(dǎo)學(xué)生成功申報2項貴州省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。6)公開發(fā)表相關(guān)教研論文3篇,申請實用新型專利1項。7)由專業(yè)教師指導(dǎo)的生態(tài)環(huán)保協(xié)會學(xué)生團體獲得多項獎項。8)與多家企事業(yè)單位建立了產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系,搭建多家校外實踐平臺,且用人單位對學(xué)生評價較高。
四、“2-2-4”實踐教學(xué)體系的改進之處
(1)環(huán)境類專業(yè)教師多為年輕教師,專業(yè)理論知識豐富,而社會實踐經(jīng)驗相對缺乏。對此,學(xué)校需要制定合理的制度,給教師創(chuàng)造走進企業(yè)與基層進行調(diào)研和實踐的機會,以積累更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
(2)目前,實踐教學(xué)僅限于專業(yè)內(nèi)實習(xí)實踐,但很多現(xiàn)實問題需要運用多學(xué)科交叉知識來解決。因此,應(yīng)完善人才培養(yǎng)方案,可聯(lián)合化學(xué)、數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生共同見習(xí)和實習(xí),讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同解決更多復(fù)雜的問題。
(3)由于學(xué)生自主設(shè)計實驗,并進入實驗室使用儀器和試劑,所以,安排實驗室管理人員和調(diào)撥試劑經(jīng)費等工作需要重視。這需要學(xué)校和學(xué)院進行內(nèi)部協(xié)調(diào),共建完善的機制。
五、結(jié)束語
環(huán)境類專業(yè)“2-2-4”實踐教學(xué)體系,對于提高教學(xué)效率、培養(yǎng)應(yīng)用型環(huán)境類專業(yè)人才,具有重要的作用。學(xué)校及環(huán)境類專業(yè)教師應(yīng)依據(jù)貴州生態(tài)和經(jīng)濟發(fā)展實際,抓住“2-2-4”實踐教學(xué)體系的內(nèi)涵,繼續(xù)探索,不斷完善和改進實踐教學(xué)體系,使其更好地發(fā)揮作用,為社會培養(yǎng)更多應(yīng)用型環(huán)境類專業(yè)人才。
參考文獻:
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