一份關(guān)愛，一處花開

高淑平　董海玲　王孝靜

中圖分類號：G625 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）04-012-01

偶然的相遇

很清楚的記得開學(xué)的第一天，我步伐匆匆的進入四年三班教室組織學(xué)生搬書，當我問到“誰愿意為班級服務(wù)去一樓搬書？”很多學(xué)生爭先恐后地舉起了手，而有一個胖胖的、白白的、高高的男孩子直接跑到我的面前，我從他的眼神里看到了渴求，看到了真誠，看到了熱情，所以，我第一個選擇了他，并讓他負責帶隊下去。在我看來很正常的一個舉動，卻引起了學(xué)生的不滿“為什么讓他去？”“他就是愛搗亂……”，孩子們的幾句話讓我意識到這個白白胖胖的孩子不受大家歡迎。

默默地關(guān)注

這件事發(fā)生之后，我開始默默地關(guān)注他。我從各個渠道去了解這個孩子的情況。從以前的班主任那交流我了解到，他是一個不愛學(xué)習(xí)的孩子，平日里愛和班里的同學(xué)吵架，甚至有時候都會不來學(xué)校上學(xué)。通過和班級里的學(xué)生交流我了解到，他是一個上課從來不聽講，考試從來不及格的學(xué)生。和孩子的媽媽溝通中了解到，他在家從來沒有主動寫過作業(yè)，每次都得寫到半夜，而且字寫得極其不認真。開學(xué)一個月以來，我一點一滴地了解他，雖然多是一些不好的信息，但是這些方式了解到的信息沒有影響我對這個孩子的評價。我開始走近他，開始與他自然地溝通與交流，“你平常都喜歡做什么？”“我喜歡滑旱冰，還喜歡拖地、擦黑板?！碑斘抑懒怂膼酆弥?，我開始給他創(chuàng)造機會，讓他拖地、擦黑板，一次又一次的觀察，讓我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他每一次拖地，每一次擦黑板，都是一樣的認真 ，一樣的仔細，一樣的專注，哪怕已經(jīng)滿頭大汗了，哪怕放學(xué)的時候，所有的同學(xué)都背著書包去教室外面站隊了，他還是很認真的做著，這讓我很震撼，也讓我很感動。

發(fā)揚他的優(yōu)點

他勞動時的認真勁，以及如此的專注，都深深地吸引了我，感動了我。在班級里每當他這樣做的時候，我都會在班級里當著全班同學(xué)的面表揚他，讓全班同學(xué)看到他身上的優(yōu)點，并不是像之前他們認為的那樣。在他身上沒有任何優(yōu)點。有一次，一個值日生正在擦黑板，剛擦完回到座位上，班里的一個孩子說“擦的不太干凈，應(yīng)該向小B學(xué)習(xí)，他每次都擦得特別認真，特別干凈?！眲傉f完，值日生馬上回到黑板上又把黑板擦了一遍。而且擦得特別干凈。我偷偷地看了這個孩子一眼，發(fā)現(xiàn)他低下頭有點不好意思又有點自豪地笑了，這是我第一次看到他如此開心地笑。也許是因為他發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點，也許是因為他受到了同學(xué)們的歡迎，也許是因為他找到了自己前進的方向。此時的他，已經(jīng)開始發(fā)生變化了，很少和同學(xué)們打架了，每天也都會按時的來到學(xué)校。但我愿意接受他的弱點，陪他慢慢的改變，讓他一點一點的進步！

接受他的弱點

世界上沒有相同的兩片樹葉，每一個孩子也是獨一無二的。從我當上老師的那一天起，我就告訴自己，要接受每一個孩子，而且不僅僅是接受他的優(yōu)點，而是他的所有。小B是一個熱愛勞動，而且很有責任心的孩子，但是他不愛學(xué)習(xí)，我會接受他所有的好與不好。在學(xué)習(xí)方面我和他溝通了幾次，很清楚的記得那次聊天，“小B，你喜歡學(xué)習(xí)嗎？”“我不喜歡?！薄盀槭裁茨?？”“因為我學(xué)不會。”這一次聊天讓我意識到，原來孩子也曾經(jīng)努力的學(xué)習(xí)過，學(xué)不好學(xué)不會，對自己沒有了信心。從這個時候開始，我開始想辦法，首先降低標準，降低難度，每一次布置的作業(yè)或者試卷，我都會選擇簡單的讓他做。第二天我會檢查他做的，并且每當他做得不錯時，我都會在全班表揚他，慢慢的，他越來越有自信，這份自信讓他的書寫越來越認真，課堂上聽講越來越認真。其次，給予他更多展示的機會，課堂上相對比較簡單的問題讓他來回答并及時的給予表揚或指導(dǎo)，課下擦黑板拖地的任務(wù)交給他來完成，他會一次比一次完成的認真，因為他感受到了老師的認可，學(xué)生的歡迎，內(nèi)心深刻應(yīng)該也感受到了自己的能力。另外呢，每天和家長溝通，聊一聊在家里的表現(xiàn)，聊一聊在學(xué)校的表現(xiàn)，共同激勵孩子，共同為孩子的第二天樹立目標，就這樣日復(fù)一日，孩子在學(xué)習(xí)上有了變化，雖然上課有時還會走神，但是能夠感覺到他在努力讓自己認真聽課；作業(yè)開始按時交了，而且寫的作業(yè)是和別人一樣的；聽寫的時候能跟上節(jié)奏了，曾經(jīng)還主動告訴我他加快寫字速度的好方法呢；這樣的變化讓我感到無比的幸福，讓他的家人感到無比的快樂，當然，最開心最幸福的應(yīng)該是他了，因為有一天他的媽媽給我打電話告訴我，小B自己說：“我突然愛上學(xué)習(xí)了！”這句話讓我激動了好半天，電話兩頭的心情是一樣的，讓我突然覺得，之前所有做的一切都值了。

愛的力量

陶行知先生說過：“教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！苯逃枰椒?，需要智慧，更需要愛。當我們從內(nèi)心深處去愛他們的時候，他們是能深切感受到的。愛是尊重，愛是接受，愛是理解，愛是鼓勵。當我們用心去愛孩子們的時候，孩子也會愛上我們。從一開始的默默關(guān)注，這是愛；完全的接受他，不管是優(yōu)點還是缺點，這是愛；因材施教，制定符合他的計劃和對策，這是愛；給他創(chuàng)造成長的機會，這是愛；這份愛改變了他，讓他重新認識了自己，重新認可了自己，重新定位了自己。現(xiàn)在他已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了，我們依然保持著聯(lián)系，我依然關(guān)注著他的進步，期待著他有更多地成長，這份愛會繼續(xù)保持下去，讓他遇到更好的自己！同時，這份愛也會促使著我去發(fā)現(xiàn)更多需要關(guān)注的孩子，讓我深入的去了解他們，去關(guān)注他們，去尊重他們，陪著他們一起成長。

對我而言，教師不僅僅是一份工作，更是一份責任，更是我一生的事業(yè)！在我的教學(xué)生涯中，我會從學(xué)生的成長出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心品質(zhì)，我希望自己不斷的給孩子們帶去溫暖，讓每個孩子內(nèi)心充滿愛和陽光！教育的過程也是一個復(fù)雜而漫長的過程，我會用我溫暖的心慢慢的去感化每一個孩子的心靈，直至產(chǎn)生燦爛的火光！