互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)生教育相結(jié)合的創(chuàng)新探索

陳如夢 郝麗麗

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”;小學(xué)生;大學(xué)生;個(gè)性化服務(wù);親子和諧

中圖分類號(hào)：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言?

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是中華民族最根本的事業(yè)，教育的重要性可見一斑，是眾多人紛紛研究和投身教育事業(yè)的初衷。

小學(xué)階段是學(xué)生塑造良好品格的黃金時(shí)期，優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境會(huì)為學(xué)生今后的成長打下良好的基礎(chǔ)，影響不可謂不深遠(yuǎn)?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，促進(jìn)小學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，使之成為國家的棟梁和民族的希望，是全社會(huì)共同的責(zé)任，是研究小學(xué)生教育問題的意義之所在。

二、市場現(xiàn)狀分析

1.互聯(lián)網(wǎng)在線教育發(fā)展較快

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用和發(fā)展，給我們的生活方式帶來了極大的變化。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，近年來中國互聯(lián)網(wǎng)普及率逐年上升，截至2016年，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到53.2%?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和滲透，使得傳統(tǒng)教育事業(yè)面臨巨大變革。2010年至2017年，中國在線教育市場規(guī)模逐年上升，2017年為1733.9億元，其中中小學(xué)在線教育市場規(guī)模亦逐年升高，2017年達(dá)到了265.4億元，且后續(xù)增長空間巨大?，F(xiàn)下，隨著人們整體生活水平的提高和社會(huì)競爭的加劇，教育的重要性日益凸顯，從小培養(yǎng)孩子的教育理念已逐漸滲透到各個(gè)家庭，家長對小學(xué)生的教育支出越來越多，小學(xué)生教育的市場前景非?？捎^。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的政策影響

自李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃后，“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略正式上升至國家戰(zhàn)略，為教育行業(yè)帶來了重要的發(fā)展機(jī)遇。

2017年，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”首次被寫進(jìn)國家教育“十三五”規(guī)劃當(dāng)中，列出了五大目標(biāo)：全民終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的進(jìn)一步擴(kuò)大離不開“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、教育質(zhì)量的全面提升離不開“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、教育發(fā)展成果更公平地惠及全民離不開“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、人才供給和高校創(chuàng)新能力明顯提升離不開“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、教育體系制度更加成熟定型離不開“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。

政策的落實(shí)意味著國家對新型教育的重視程度進(jìn)一步提高，教育模式的變革已是大勢所趨，是新時(shí)代發(fā)展的必然。

3.大學(xué)生兼職現(xiàn)象

隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)機(jī)會(huì)的增多，在校大學(xué)生的兼職意愿和需求越來越大，這一現(xiàn)象受到了全社會(huì)的關(guān)注。大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，極易上當(dāng)受騙，因此助長了不法分子以提供兼職為由對大學(xué)生實(shí)施侵害，給大學(xué)生造成了財(cái)產(chǎn)損失甚至危害到人身安全。近年來，大學(xué)生兼職出事的新聞不絕于耳，如何保障大學(xué)生的權(quán)益，是應(yīng)引發(fā)全社會(huì)深思的重要問題。

三、關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的市場調(diào)查——以合肥地區(qū)為例

本次調(diào)查的針對群體是家長、小學(xué)生和大學(xué)生，故采用不等概率抽樣與簡單隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法，選取合肥市內(nèi)的5所小區(qū)（覆蓋高中低檔）和合肥市的5所高校作為調(diào)查對象，并在所選區(qū)域之內(nèi)再次采用隨機(jī)抽樣的問卷調(diào)查方式。

1.關(guān)于家長對小學(xué)生輔導(dǎo)問題及親子教育服務(wù)看法的調(diào)查

通過對合肥市內(nèi)選取的小區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、整理數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：家長們對小學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)是比較重視的，有68.59%的家長表示自家孩子參加過輔導(dǎo)班，78.01%的家長對孩子參加輔導(dǎo)班持較為支持。在問卷調(diào)查過程中，部分家長表示自己沒有時(shí)間或不想輔導(dǎo)小學(xué)生的課業(yè)，他們更愿意請別人來輔導(dǎo)。對于大學(xué)生在線輔導(dǎo)，有53.93%的家長表示愿意嘗試。在個(gè)性化學(xué)習(xí)這一方面，85.42%的家長表示非常希望孩子能得到專業(yè)的指導(dǎo)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，對價(jià)格并不是特別看重。在親子關(guān)系這一部分，部分家長們表示，孩子和父母的溝通較少，親子間缺乏互動(dòng)交流，對于可以促進(jìn)親子關(guān)系的方式和平臺(tái)，有88.79%的家長表示愿意嘗試。通過調(diào)查了解到，56.02%的家長對“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)生教育”的前景是看好的。由此可見，家長對于新型教育模式的接受度是比較高的，而且希望小學(xué)生能得到更個(gè)性化、更優(yōu)質(zhì)的教育，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2.關(guān)于大學(xué)生對在線輔導(dǎo)小學(xué)生及兼職看法的調(diào)查

分析數(shù)據(jù)，得出有87.19%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生很有兼職的必要，有66.53%的大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)兼職持看好態(tài)度，而其中45.45%的大學(xué)生愿意去通過專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)兼職。另外，調(diào)查結(jié)果顯示，61.98%的大學(xué)生在時(shí)間允許情況下，愿意在線輔導(dǎo)小學(xué)生，說明大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)教育的前景十分看好，也愿意去嘗試，持樂觀態(tài)度。

四、小學(xué)生教育目前存在的問題

1.教育模式僵化，教育觀念陳舊

調(diào)查分析可知，現(xiàn)行的中國式教育模式的弊端主要有：教育觀念陳舊，填鴨式教育現(xiàn)象普遍。

（1）過分注重學(xué)習(xí)成績。中國目前的教育模式與觀點(diǎn)仍未擺脫延續(xù)了幾千年的應(yīng)試教育的桎梏，無論是高考、中考還是其他考試，都必須以分?jǐn)?shù)說話。所以，無論是學(xué)校、老師還是家長，都非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，“唯分?jǐn)?shù)論”的教育方式成為社會(huì)的主流。如今，這種“填鴨式”的教育模式和觀點(diǎn)已經(jīng)延續(xù)到了小學(xué)生身上。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，全國有89.5%的小學(xué)生參加輔導(dǎo)班（包括家教），平均每周用時(shí)為9.8小時(shí)。小學(xué)生教育支出結(jié)構(gòu)中，課外輔導(dǎo)占比最多，達(dá)到27%。

（2）教學(xué)和輔導(dǎo)模式單一?，F(xiàn)行的教育模式主要是小學(xué)生在課堂接受老師的教學(xué)，回到家之后被家長送到輔導(dǎo)班參加課外輔導(dǎo)，形式較為單一，難以滿足所有家庭的需要。

（3）缺乏綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。雖然大家都在提倡素質(zhì)教育，但是在大的社會(huì)環(huán)境下，素質(zhì)教育依然流于表面。注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和智力開發(fā)，而忽視小學(xué)生的品德、健康和習(xí)慣的養(yǎng)成，使得小學(xué)生的心理健康等受到嚴(yán)重危害。近年來，關(guān)于小學(xué)生心理問題的事件頻發(fā)，已經(jīng)在對我們敲響警鐘，小學(xué)生的全面發(fā)展成為社會(huì)亟待解決的重要話題。

（4）教育方法缺乏個(gè)性化。中國現(xiàn)行的教育模式是對所有的小學(xué)生都用同樣的方法授予同樣的知識(shí)，不注重對小學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，只是按部就班地教學(xué)。小學(xué)生因?yàn)樾愿?、興趣和習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)的方法和側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所區(qū)別。如果按照同一種教學(xué)方法教育所有的小學(xué)生，不利于小學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率的提高。一份調(diào)查結(jié)果顯示，中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只有14.9%。

2.家庭教育落后，缺乏正確理念

（1）對子女期望過高。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，家長對子女的期望越來越高。受到大環(huán)境的影響，許多家長都非?？粗貙W(xué)生的學(xué)習(xí)成績，一味地逼孩子學(xué)習(xí)，將分?jǐn)?shù)高低作為衡量其能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。孩子的成績好，家長就會(huì)予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);成績不好，就會(huì)受到批評(píng)甚至體罰。另外，家長非常舍得花重金培養(yǎng)孩子。為了孩子能更優(yōu)秀，家長會(huì)給孩子安排形形色色的興趣班，培養(yǎng)孩子的才藝，希望自己的孩子不會(huì)輸在起跑線上。

（2）家庭教育缺乏。很多家長認(rèn)為，教育孩子是老師的責(zé)任，由此忽視了家庭教育的重要性。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，小孩子接觸電子產(chǎn)品過多，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致親子間缺乏溝通和交流。但是因?yàn)榧议L將焦點(diǎn)都放在了孩子的成績上，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，其他的都可以遷就，由此忽視了小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性，缺乏必要的家庭教育。長此以往，導(dǎo)致小學(xué)生叛逆、不擅交流、不愛學(xué)習(xí)、不聽父母的話、親子關(guān)系不和諧等問題出現(xiàn)。這將嚴(yán)重影響小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和身心的健康成長，對其今后一生都會(huì)產(chǎn)生重大影響。

種種問題的出現(xiàn)，已經(jīng)在警醒社會(huì)必須嚴(yán)肅面對和作出抉擇。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)生教育”模式的實(shí)現(xiàn)形式及其特色

以小學(xué)生的教育需求為出發(fā)點(diǎn)，我們提出了一個(gè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的線上平臺(tái)。選擇大學(xué)生為服務(wù)主體之一，通過線上線下相結(jié)合的模式，有針對性的提供基本服務(wù)、特殊服務(wù)、私人定制、反饋專區(qū)等功能。

（一）實(shí)現(xiàn)形式

1.基本服務(wù)

包括預(yù)約輔導(dǎo)、答疑解惑、親子教育。

①預(yù)約輔導(dǎo)。分為線上輔導(dǎo)、預(yù)約上門輔導(dǎo)和到平臺(tái)開設(shè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)。家長可以選擇讓小學(xué)生和輔導(dǎo)老師在線交流學(xué)習(xí)，也可以自主選擇和預(yù)約輔導(dǎo)老師上門輔導(dǎo)或到平臺(tái)開設(shè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)。

②答疑解惑。專為解決小學(xué)生日常生活的疑難問題而開設(shè)，比如心理情感問題。

③親子教育。包括親子互動(dòng)、成果展示和分享共進(jìn)。

親子互動(dòng)：包括親子游戲、小小任務(wù)和戶外實(shí)踐。親子游戲，包含運(yùn)動(dòng)類游戲、手工游戲等，還可以根據(jù)用戶需要量身制小學(xué)生需要的個(gè)性化游戲方式;小小任務(wù)，每天給小學(xué)生設(shè)置小任務(wù)，由家長監(jiān)督完成;戶外實(shí)踐，包括親子戶外游和專題實(shí)踐活動(dòng)。戶外游是和旅游公司合作，為親子間帶來不一樣的戶外游體驗(yàn);專題實(shí)踐活動(dòng)是平臺(tái)組織的親子戶外實(shí)踐主題活動(dòng)，通過戶外實(shí)踐的形式，讓小學(xué)生走出去擁抱大自然，增進(jìn)親子間的感情，培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力和情商。

成果展示：這是平臺(tái)專門為用戶提供的一個(gè)展示欄。平臺(tái)在線制定主題活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)，家長可以將親子運(yùn)動(dòng)的視頻上傳，然后線上投票，得獎(jiǎng)的會(huì)獲得視頻直播的機(jī)會(huì)并獲得獎(jiǎng)勵(lì)券，以后在平臺(tái)享受任意一項(xiàng)服務(wù)時(shí)都可以用獎(jiǎng)勵(lì)卷抵消部分金額;另外，用戶也可以分享展示其他的東西，比如視頻、文章等，并會(huì)獲得平臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)的積分兌換獎(jiǎng)品。

分享共進(jìn)：包括每日分享和在線專家支招。每日分享，即每天給家長分享一些科學(xué)有效的教育方式方法，幫助家長學(xué)習(xí)和更好地把握小學(xué)生的心理，提升教育效率;專家支招，是有針對性地為小學(xué)生教育中存在困惑的家長支招，提供有效的解決方案。

2.特殊服務(wù)

特殊服務(wù)包括學(xué)習(xí)用品大全和教育資源。

（1）學(xué)習(xí)用品大全。滿足家長和小學(xué)生對學(xué)習(xí)用品的需求。

（2）教育資源。平臺(tái)會(huì)提供各種教學(xué)視頻、文字等教育資源并不斷豐富內(nèi)容，并且每天推送適合小學(xué)生的兒童讀物和具有教育意義的新聞事件等媒體資訊。與傳統(tǒng)讀物的枯燥不同，此平臺(tái)的教育資源主推趣味性強(qiáng)的書籍，讓孩子們逐漸喜歡上閱讀，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

3.私人定制

私人定制，包括師生對話、家長咨詢。

（1）師生對話。專業(yè)的教育者和小學(xué)生在線交流，根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性私人定制專屬學(xué)習(xí)方案并反饋給家長。

（2）家長咨詢。家長在線與專業(yè)教育者交流，幫助解決他們在孩子文化課學(xué)習(xí)或教育中遇到的困惑和難題。

4.反饋專區(qū)

反饋專區(qū)包括意見評(píng)價(jià)、金點(diǎn)子收集。

（1）意見評(píng)價(jià)。家長可以在這里對平臺(tái)的服務(wù)提出意見和建議。

（2）金點(diǎn)子收集。專門收集家長們關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)教育金點(diǎn)子的板塊。金點(diǎn)子一經(jīng)采用，平臺(tái)會(huì)予以獎(jiǎng)勵(lì)，以此吸引更多的家長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（二）特色

（1）創(chuàng)新的教育形式。親子間缺乏互動(dòng)和交流是教育問題的表現(xiàn)之一。區(qū)別于其他教育機(jī)構(gòu)，該平臺(tái)更注重以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的創(chuàng)新形式尋求親子關(guān)系的突破和改善。

（2）創(chuàng)新的教育理念。區(qū)別于傳統(tǒng)教育，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務(wù)成本更低、效率更高、范圍更廣、時(shí)間更自由、服務(wù)更完善?？梢?，該平臺(tái)的教育理念更具創(chuàng)新意義。

（3）個(gè)性化與全方位相結(jié)合。個(gè)性化：體現(xiàn)為提供私人定制的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案及親子教育方案等。全方位：除學(xué)業(yè)輔導(dǎo)外，平臺(tái)還提供心理、情感、接送、親子等服務(wù)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

（4）安全性高。高校資源具備高素質(zhì)、高信譽(yù)、低風(fēng)險(xiǎn)的優(yōu)勢。大學(xué)生服務(wù)小學(xué)生，既能降低小學(xué)生教育支出，優(yōu)化教育資源配置，又能為大學(xué)生提供可靠兼職，充分發(fā)揮大學(xué)生群體的特殊優(yōu)勢。

平臺(tái)特色總體可概括為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念下的親子教育有償服務(wù)與無償服務(wù)相結(jié)合，個(gè)性化服務(wù)與全方位服務(wù)相結(jié)合，高校資源與小學(xué)生教育相結(jié)合，是一個(gè)集教育信息平臺(tái)、創(chuàng)新的教育形式和與時(shí)俱進(jìn)的教育理念于一體，致力為當(dāng)代小學(xué)生營造優(yōu)良的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，和諧親子關(guān)系，促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性化與全方位發(fā)展的綜合性教育平臺(tái)。

六、“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)生教育”模式的現(xiàn)實(shí)意義

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”概念的引領(lǐng)下，平臺(tái)著眼于現(xiàn)存的小學(xué)生教育問題。通過親子教育尋求親子關(guān)系的突破和改善，同時(shí)利用趣味教學(xué)方式，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸培養(yǎng)其良好品格，促進(jìn)其德智體美全面發(fā)展。

1.對家長的意義

對家長來說，一方面，能指導(dǎo)父母正確把握孩子的健康心理，增進(jìn)父母和孩子之間的感情，為和諧親子關(guān)系服務(wù)，另一方面，能幫助他們解決生活中的一些實(shí)際困難，比如沒時(shí)間輔導(dǎo)孩子。

2.對小學(xué)生的意義

對小學(xué)生來說，可以通過親子教育增進(jìn)與父母之間的和諧關(guān)系，有利于良好家庭教育環(huán)境的營造;通過提供適合小學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)成績和生活自主能力，促進(jìn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

3.對兼職大學(xué)生的意義

對兼職大學(xué)生來說，一方面可以培養(yǎng)大學(xué)生們的責(zé)任感，鍛煉品格和意志，另一方面還能提高大學(xué)生做兼職的安全性，提升大學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.對社會(huì)的意義

對社會(huì)來說，有利于提高全社會(huì)對家庭教育問題的關(guān)注。孩子是國家的希望和未來，關(guān)注孩子的教育問題有利于落實(shí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建，有利于倡導(dǎo)社會(huì)文明風(fēng)尚，是推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)以及社會(huì)文化建設(shè)，拓展當(dāng)代人才培養(yǎng)發(fā)展模式的重要舉措。

七、結(jié)語

小學(xué)生在成長階段的可塑性極強(qiáng)，是教育的黃金時(shí)期，需要給予他們優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，培養(yǎng)其良好的素質(zhì)品格，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

和中學(xué)生、大學(xué)生相比，小學(xué)生的教育似乎還沒有那么受到重視。但是，小學(xué)生是國家的未來和希望，也是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，我們要從現(xiàn)在重視起小學(xué)生的成長問題。只有國家發(fā)展的后備軍愈發(fā)茁壯，民族的未來才會(huì)更有希望，社會(huì)才會(huì)更加和諧美好。為改善小學(xué)生教育事業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，是你我共同的責(zé)任。

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