高等藝術(shù)院校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)平臺的構(gòu)建

關(guān)鍵詞：高等藝術(shù)院校;職業(yè)生涯;就業(yè)服務(wù);平臺建設(shè)

中圖分類號：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、高校藝術(shù)院校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)平臺及其構(gòu)建的必要性

當(dāng)前，國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，中國進(jìn)入飛速發(fā)展的新常態(tài)。李克強(qiáng)總理在2015年“兩會”政府工作報(bào)告中指出，要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一，開放協(xié)作、跨界融合成為新常態(tài)的要求。高等院校的人才培養(yǎng)與發(fā)展，享受著社會發(fā)展新態(tài)勢帶來的新機(jī)遇，也面臨著信息轉(zhuǎn)化與價值實(shí)現(xiàn)技術(shù)提高的新挑戰(zhàn)。

職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)生發(fā)展服務(wù)平臺構(gòu)建，是高校人才培養(yǎng)的重要一環(huán)。目前，國內(nèi)各高等院校已十分關(guān)注和重視學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展，大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展理論受到重視，各具特色的職業(yè)生涯指導(dǎo)方法初步形成，就業(yè)指導(dǎo)課程、就業(yè)咨詢、職業(yè)測評等也逐步形成規(guī)模，高等院校就業(yè)指導(dǎo)部門的工作逐漸得到加強(qiáng)，就業(yè)隊(duì)伍建設(shè)也在逐步走向?qū)I(yè)化、職業(yè)化和專家化，各種職業(yè)生涯發(fā)展的服務(wù)平臺也逐步建立起來，并取得了一定的成效。

在高等院校職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)平臺迅速發(fā)展的同時，高等藝術(shù)院校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展特點(diǎn)的研究及發(fā)展平臺構(gòu)建理論卻近乎空白。可以看到的是，高等藝術(shù)類院的學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與普通的綜合類院校相比，存在一定的特殊性。深入了解藝術(shù)類院校學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展情況，構(gòu)建貼合他們的職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)平臺，有助于更好地為高等藝術(shù)院校學(xué)生服務(wù)，幫助他們完成與社會的有效對接。

二、構(gòu)建新型職業(yè)生涯發(fā)展的服務(wù)平臺

構(gòu)建適合高等藝術(shù)院校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的服務(wù)平臺，勢必先要了解高等藝術(shù)院校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的普遍性與特殊性，并且需要對設(shè)計(jì)出來的服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行評估，再對服務(wù)平臺進(jìn)行不斷改進(jìn)。在服務(wù)平臺的構(gòu)建過程中，無論是考察調(diào)研、評估還是改進(jìn)服務(wù)平臺，都能夠積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為高等美術(shù)院校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展領(lǐng)域提供理論基礎(chǔ)。品牌也逐漸從工具層面上升到營銷戰(zhàn)略層面，進(jìn)而躍升到組織戰(zhàn)略層面。一個平臺的戰(zhàn)略目標(biāo)圍繞著“品牌”來建設(shè)，建設(shè)品牌化組織也就隨之提上了新的日程，唯有在服務(wù)大學(xué)生的基礎(chǔ)上構(gòu)建品牌化組織，才能規(guī)劃、管理好藝術(shù)類高校畢業(yè)生的職業(yè)生涯，進(jìn)而不斷提升品牌，帶動職業(yè)生涯發(fā)展，達(dá)成職業(yè)生涯品牌戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

而構(gòu)建高等藝術(shù)院校職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)平臺的實(shí)踐意義則是能夠逐步了解高等藝術(shù)院校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的特殊性，完善學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展成熟度，同時也為相關(guān)高等藝術(shù)院校學(xué)生培養(yǎng)方向提供了實(shí)踐參考。

1.高等藝術(shù)院校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)平臺項(xiàng)目設(shè)計(jì)

建立高等藝術(shù)院校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)平臺，以高校輔導(dǎo)員為基礎(chǔ)，帶動就業(yè)服務(wù)中心，對高等藝術(shù)院校學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

藝術(shù)類院校的學(xué)生個體性較強(qiáng)，輔導(dǎo)員更了解學(xué)生的個體差異，可以安排輔導(dǎo)員有針對性地進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活各方面的指導(dǎo)工作，因此，與學(xué)生平時交流和晤談的機(jī)會和時間比專業(yè)指導(dǎo)教師多，對學(xué)生的個人興趣愛好和個性特點(diǎn)較了解，能更好地指導(dǎo)學(xué)生對自身價值進(jìn)行定位。由于高校輔導(dǎo)員通常都在固定的院系工作，對學(xué)生所學(xué)專業(yè)在專業(yè)的性質(zhì)、相對口的職業(yè)、用人單位的招聘條件等方面都有一定程度的了解，能指導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地進(jìn)行職業(yè)需求評估，確定自己的職業(yè)理想和發(fā)展目標(biāo)。

針對學(xué)生間的共性問題，可以由就業(yè)服務(wù)中心通過講座、班會、相關(guān)課程進(jìn)行職業(yè)生涯基礎(chǔ)性指導(dǎo)。通過輔導(dǎo)員與就業(yè)服務(wù)中心建立以點(diǎn)帶面的學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)平臺。此外，還要指導(dǎo)大學(xué)生參加有益的職業(yè)訓(xùn)練。可以通過邀請成功的校友、校外知名人士等回校與大學(xué)生座談交流經(jīng)驗(yàn);組織學(xué)生開展模擬性的職業(yè)實(shí)踐活動;開展職業(yè)意向測評，職業(yè)興趣分析測評等。指導(dǎo)大學(xué)生主動積極地參加有益的職業(yè)訓(xùn)練，掌握職業(yè)技能，他們才能更好地開展自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。臨近畢業(yè)，還應(yīng)把指導(dǎo)重點(diǎn)鎖定在提高求職技能上，組織引導(dǎo)學(xué)生和已畢業(yè)的校友聯(lián)系，交流求職工作心得體會，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信，加大了解搜集工作信息的渠道;讓學(xué)生接受擇業(yè)技巧培訓(xùn)、組織參加招聘活動，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備等。

2.高等藝術(shù)院校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)平臺項(xiàng)目評估

學(xué)生對本專業(yè)的行業(yè)狀況不了解，更不了解相關(guān)行業(yè)的就業(yè)情況、發(fā)展前景、用人制度等，職業(yè)生涯規(guī)劃會受到個人興趣愛好、個人素質(zhì)等主觀因素以及社會變遷等客觀因素的影響，因此，要求隨時根據(jù)各種變化來做出調(diào)整。然而，許多學(xué)生卻一味追求所謂的“最佳規(guī)劃”，妄想一勞永逸，無法根據(jù)變化做出靈活調(diào)整，導(dǎo)致出現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)社會以及自身價值產(chǎn)生較大差距的現(xiàn)象。建立學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)平臺就是為學(xué)生解決相關(guān)困惑，可以通過此項(xiàng)目帶動高等藝術(shù)院校學(xué)生就業(yè)，為學(xué)生就業(yè)提供咨詢、規(guī)劃、保障。

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個系統(tǒng)工程，但也不是學(xué)校強(qiáng)加個人身上的實(shí)施方案，而是當(dāng)事人在內(nèi)心動力的驅(qū)使下，結(jié)合社會職業(yè)的要求和社會發(fā)展利益，依據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和機(jī)會所制定的個人化的實(shí)施方案。因此需要根據(jù)社會發(fā)展的需要、專業(yè)特色和特點(diǎn)及大學(xué)生自身的狀況，確立職業(yè)生涯指導(dǎo)的總體方案及針對個別的方案，引導(dǎo)大學(xué)生確立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

職業(yè)生涯規(guī)劃平臺使得學(xué)生本人直接參與自己人生目標(biāo)的設(shè)計(jì)，他們對相關(guān)教育資源的利用也會更加自覺和更加充分，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化。

通過對國內(nèi)高等院校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展平臺構(gòu)建研究和高等藝術(shù)院校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的特殊性研究分析，形成調(diào)研報(bào)告或相關(guān)論文，將其運(yùn)用于構(gòu)建一個集學(xué)生服務(wù)、企業(yè)服務(wù)和基礎(chǔ)研究為一體的，能更好服務(wù)于高等藝術(shù)院校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的服務(wù)平臺中。構(gòu)建品牌化職業(yè)生涯發(fā)展平臺，以“構(gòu)建學(xué)生個人品牌”為切入點(diǎn)，借助研究成果，完善廣州藝術(shù)學(xué)院學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)，促進(jìn)廣美院學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的成熟度。

三、構(gòu)建適應(yīng)藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)平臺的實(shí)踐嘗試

（1）資源調(diào)配，如教師的教學(xué)，從調(diào)研，到提取，到文創(chuàng)，到推廣營銷，整合成為一個系列課題，這個需要有調(diào)配。加快創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)，提升創(chuàng)業(yè)教育層次，提高創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)與服務(wù)水平。要加大經(jīng)費(fèi)投入，加快校內(nèi)外學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)實(shí)踐園區(qū)及創(chuàng)業(yè)孵化示范基地建設(shè)，以及優(yōu)秀畢業(yè)生包裝推介平臺建設(shè)。通過資源調(diào)配，將調(diào)研、創(chuàng)業(yè)到推廣成為系列課題，為有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生提供有針對性的技能培訓(xùn)、法律咨詢、專家指導(dǎo)等幫助和服務(wù)，切實(shí)扶持一批學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，為培養(yǎng)拔尖型藝術(shù)人才和造型藝術(shù)類優(yōu)秀畢業(yè)生成才立業(yè)提供平臺，以示范、引領(lǐng)并帶動更多學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。

（2）藝術(shù)院校的學(xué)生把自己的作品歸納整理，形成個人品牌，并推廣。廣美畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)品牌案例——張小盒，建立個人品牌、文創(chuàng)的博物館品牌，以建立個人品牌推動個人的職業(yè)生涯。在當(dāng)下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級時期，美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才在文化創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)方面具有優(yōu)勢，大多數(shù)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生注重創(chuàng)新精神和個性，自主創(chuàng)業(yè)主觀愿望較強(qiáng)，也擁有一定的創(chuàng)意技能和優(yōu)勢，容易發(fā)揮專業(yè)所長進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。通過平臺建設(shè)，為大學(xué)生建立自主品牌提供幫助，鼓勵畢業(yè)生建立個人品牌、文創(chuàng)的博物館品牌，以建立個人品牌推動個人職業(yè)生涯發(fā)展。

四、高等藝術(shù)院校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展對策及建議

（1）國家層面：加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、完善就業(yè)政策促進(jìn)就業(yè)、支持藝術(shù)類畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、加大對高等藝術(shù)教育的宏觀管理。為有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生提供有針對性的技能培訓(xùn)、法律咨詢、專家指導(dǎo)等幫助和服務(wù)，切實(shí)扶持一批學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，為培養(yǎng)拔尖型藝術(shù)人才和造型藝術(shù)類優(yōu)秀畢業(yè)生成才立業(yè)提供平臺，以示范、引領(lǐng)并帶動更多學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。

（2）高校層面：藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有連續(xù)性、前瞻性和系統(tǒng)性等特點(diǎn)，是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。因此，高校必須加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設(shè)，才能從根本上做好這項(xiàng)嶄新的工作。學(xué)校各部門、各院系加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成合力，在日常教學(xué)實(shí)踐中，增加、滲透專業(yè)教師對學(xué)生職業(yè)觀、就業(yè)觀的教育，提高畢業(yè)生的成才立業(yè)意識和求職擇業(yè)的積極性。

加強(qiáng)校企合作平臺建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)習(xí)與就業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐和就業(yè)能力。教務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)、團(tuán)委等職能部門與各院系要協(xié)調(diào)配合，依托學(xué)科與專業(yè)優(yōu)勢，加強(qiáng)與社會用人單位的聯(lián)系合作。

（3）自身層面：畢業(yè)生應(yīng)提高綜合素質(zhì)，增加就業(yè)競爭力;調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，提高心理素質(zhì)，加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治教育和綜合能力及職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

隨著全國高等美術(shù)設(shè)計(jì)教育的跨越式發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生供需見面雙向選擇的就業(yè)制度的確立，藝術(shù)造型類畢業(yè)生傳統(tǒng)就業(yè)領(lǐng)域沒有同步擴(kuò)展，應(yīng)用型專業(yè)社會需求雖有較大增長，但就業(yè)競爭進(jìn)一步加劇。社會用人方對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的考察與專業(yè)能力同樣重視，畢業(yè)生求職的主觀能動作用對成功就業(yè)也較為重要。因此，學(xué)校在深化教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)工作中，要進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育，注重畢業(yè)生綜合素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和溝通表達(dá)等能力的培養(yǎng)及提升，不斷探索切合美術(shù)院校實(shí)際和美術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式和就業(yè)指導(dǎo)工作新途徑、新方法。

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