淺談班主任的“愛”與“智慧”

蔣明

關(guān)鍵詞：班級管理;愛;智慧

中圖分類號：G635.1

文獻標識碼：A

一、“愛”是教育基石

愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育的效果也愈好。如果對學(xué)生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴、批評多、耐心說服少;責(zé)難多、循循善誘少。這樣，勢必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。

我們的許多教育目標比較大，如何化大為小、化虛為實，需要班主任花一番心思思考，這時就需要運籌帷幄、決勝于千里之外的大智慧。

一個人的健康成長離不開良好氛圍的熏陶，如果學(xué)生處于一個上進、熱情的班級，他們也會被這個環(huán)境所同化，這大概就是班風(fēng)的魅力吧！

二、“智慧”管理班級

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！蔽覀兊膶W(xué)生需要培養(yǎng)很多習(xí)慣，我們應(yīng)從“細節(jié)入手”。作為職業(yè)學(xué)校的教師，我們要為企業(yè)輸送合格和優(yōu)秀的人才，就必須培養(yǎng)出良好品德和良好習(xí)慣的學(xué)生。為此，在平常的日常行為中，愛護教室環(huán)境，成為重點習(xí)慣培養(yǎng)的地方。一個人一次做一件事很容易，但是如果在校四年，每天都堅持做好這個細節(jié)，那也是一種成功。我要求每個學(xué)生離開座位讓桌子“歸位”，凳子回“家”，讓“流浪”在外的紙屑回家。建立良好的教室環(huán)境，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)。

班主任不僅是管理學(xué)生，更多的是和學(xué)生共同生活、共同交往、共同歡樂、共同成長，這是一段精彩的人生旅程。班級管理需要智慧，必須追求集約化的經(jīng)營模式，像言語激勵、榜樣激勵、寓教于樂、家校聯(lián)系、愛心實踐等，都是常用的方法。

我在班級制定了詳細的日常考核細則：扣分項目：遲到、早退;無故曠課;教室衛(wèi)生不認真或不打掃;宿舍衛(wèi)生差;課堂上與老師無理頂撞導(dǎo)致影響課堂教學(xué)秩序;考試作弊;抽煙、喝酒;夜不歸宿;不參加班級或校際集體活動;學(xué)生處分等。加分項目：出滿勤（包括無病、事假和遲到、早退等現(xiàn)象）;積極參加校際集體活動獲得名次;被評為“文明宿舍”;參加市、省及全國各類競賽獲得名次;好人好事;投稿;稿件錄用等。通過這些規(guī)章制度，讓學(xué)生提前進入“社會”，提前進入角色，朝著規(guī)范的方向發(fā)展。

三、做一名“有智慧、有愛心的班主任”

我做班主任自始至終心中一直有這樣的信念：言傳身教、認真負責(zé)、掌握技巧，做一名學(xué)生喜歡的好班主任。

班主任與學(xué)生接觸的機會最多，對學(xué)生的影響也最深，班主任的一舉一動、一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的影響。作為班主任，我深知創(chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性，一個具有良好班風(fēng)和較強凝聚力的班集體，猶如一棵生機勃勃、茁壯成長的大樹，學(xué)生正如那一片片綠葉從這棵根深碩壯的大樹上汲取養(yǎng)分，一片片綠葉向上生長。從一年級接班開始，我就把在學(xué)生的心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán)：對待工作一絲不茍，對待學(xué)生充滿愛心，每天都精神飽滿、笑容滿面，體現(xiàn)著一種積極樂觀的生活態(tài)度。

寬容之心是我們大家都有的，也是每個人都需要的。但要想別人寬容你，你必須先懂得去寬容別人。對學(xué)生更需此道。同時，班主任要虛心接受學(xué)生的意見，注意克服自己工作中的不足之處，嚴于解剖自己，努力培養(yǎng)民主的氣氛。對學(xué)生的正確意見，注意聽取;對學(xué)生不正確的意見，要進行分析，以理服人。如果班主任只有冷峻、威嚴、獨斷，學(xué)生就會敬而遠之，久而久之，就會影響班主任的威信，給工作帶來阻力。班主任必須在尊重、信任、愛護和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以高尚的情感啟迪學(xué)生的心靈。

總之，從大處著眼，從小處著手，我經(jīng)常在心里告誡自己：做事，細些，再細些;愛學(xué)生，多些，再多些。班主任只有真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，才能撫慰學(xué)生的心靈，才能滋潤學(xué)生的心田?？v然歲月消逝了我青春，但，我依然無悔，因為我是一個班主任！

參考文獻：

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[J].班主任之友（中學(xué)版），2011（Z1）.

[2]黃正平.我國班主任工作現(xiàn)狀分析與對策建議[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2010（3）.