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      地方高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生精神困境解決措施

      2018-03-26 08:25:05李雪花
      求知導(dǎo)刊 2017年34期
      關(guān)鍵詞:精神困境解決措施

      李雪花

      關(guān)鍵詞:高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生;精神困境;解決措施

      中圖分類號:G641

      文獻標(biāo)識碼:A

      一、現(xiàn)今高校經(jīng)濟困難學(xué)生的精神困境

      1.認識較易出現(xiàn)偏差

      隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,現(xiàn)今的年輕人大多通過互聯(lián)網(wǎng)接受知識和信息,其綜合素質(zhì)明顯提高,但是互聯(lián)網(wǎng)帶來的一些危害也在不斷地增加。由于受到互聯(lián)網(wǎng)上一些負面信息的影響,一些高校的經(jīng)濟困難學(xué)生將經(jīng)濟貧困作為一種不幸、恥辱和見不得人的現(xiàn)象,進而出現(xiàn)認識偏差的問題。加之對物質(zhì)富足生活的渴望,會不自覺地對生活優(yōu)越的同學(xué)產(chǎn)生“羨慕嫉妒恨”的不良心理,從而影響其世界觀、人生觀、價值觀的形成,進而造成認知混亂和迷失,并陷入其中,無法擺脫其不良影響。

      2.成才的動力和毅力不足

      在高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生中,一些人具有強烈的成才欲望,但是由于不健康的心理,導(dǎo)致其動力和毅力不足。這也是現(xiàn)今高校經(jīng)濟困難學(xué)生的精神困境。還有一些人由于受到家庭的影響,有著強烈改變自己命運和生活的心理。他們希望通過高考和大學(xué)改變自己貧窮的命運。但是,由于能力和動力不足,在成才的道路中遭遇挫折,在遇到挫折時,又因其動力和毅力不夠,往往動搖其成才的決心,出現(xiàn)放棄和泄氣的心理。

      3.敏感、自卑等心理交織

      經(jīng)濟困難學(xué)生具有強烈的自尊心。進入大學(xué)之后,由于眼界的開拓,他們在面對自己的情況時,會出現(xiàn)自卑的心理,比如,輕視自己,缺乏自信,在與同學(xué)的交往中也會不自覺地放低自己的姿態(tài)。相比其他同學(xué),他們?nèi)菀桩a(chǎn)生敏感、多疑以及焦慮的情緒,對其人際交往造成一定的阻礙。因此,我們要對高校經(jīng)濟困難學(xué)生敏感、自卑等心理進行關(guān)注,避免敏感自卑的心理對其人際交往和以后的生活造成影響。

      二、高校經(jīng)濟困難學(xué)生精神困境的解決措施

      1.借助高校社團,結(jié)合勤工儉學(xué)方式,深化其對生活的認識

      學(xué)校要高效地利用其教育功能,對高校經(jīng)濟困難學(xué)生進行心理健康教育。在大學(xué)的社團中,學(xué)??梢葬槍?jīng)濟困難學(xué)生的特殊心理創(chuàng)建增強其毅力和自信心的社團,例如,讀書勵志社團、自強不息社團等。在其社團的創(chuàng)建中,要以培養(yǎng)學(xué)生的毅力和自強不息的精神為主。在進行勤工儉學(xué)機構(gòu)的開設(shè)中,要加強對其管理,設(shè)立一些技術(shù)型、能力型以及教育型的崗位,讓其在崗位中不斷提高對社會的認識。可以跟校外的企業(yè)進行合作,為經(jīng)濟困難學(xué)生創(chuàng)造出更多的勤工儉學(xué)機會。學(xué)校更要注意對經(jīng)濟困難學(xué)生進行教育和引導(dǎo),使其在獲得經(jīng)濟援助的同時,鍛煉其意志,學(xué)會通過自己的努力不斷改變自己的命運。

      2.學(xué)校組織實踐教育活動

      學(xué)校針對經(jīng)濟困難學(xué)生的心理特點和生活狀況組織實踐教育活動,并對其進行教育。第一,學(xué)校要針對高校經(jīng)濟困難學(xué)生的心理對其進行主題教育活動。第二,學(xué)??梢耘e辦一些實踐活動,培養(yǎng)經(jīng)濟困難學(xué)生的責(zé)任感以及綜合素養(yǎng)。例如,學(xué)??梢酝ㄟ^校外活動以及志愿活動等,加強經(jīng)濟困難學(xué)生對社會的認識,提高其綜合素質(zhì)。

      3.學(xué)校加強對經(jīng)濟困難學(xué)生的職業(yè)生涯教育

      “授人以魚,不如授之以漁?!奔訌妼ω毨穆殬I(yè)生涯教育,是解決經(jīng)濟困難學(xué)生精神困境的重要手段。學(xué)??梢詫?jīng)濟困難學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo),提高他們的就業(yè)競爭力。同時,學(xué)校可以通過校園面試活動、經(jīng)驗交流活動等,不斷讓經(jīng)濟困難學(xué)生在實踐中鍛煉自己的面試能力,使得他們在以后的求職面試中更加順利,進而獲得更多的就業(yè)機會。

      三、結(jié)語

      總而言之,在對高校經(jīng)濟困難學(xué)生進行資助時,要對其進行經(jīng)濟和精神雙方面的資助和教育,不能讓他們產(chǎn)生“等、靠、要”的依賴心理。針對其心理進行指導(dǎo)和教育,借助高校社團,結(jié)合勤工儉學(xué)、實踐活動,加強對他們的職業(yè)生涯教育,使其擺脫精神困境,助其走上自立自強的道路。

      參考文獻:

      [1]何少群.從實踐育人視角解決高校貧困生精神困境[J].新西部(理論版),2016(4):146-147.

      [2]楊弘宇,于 杰.高等學(xué)校對貧困生實施人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的研究與實踐[J].黑龍江工程學(xué)院學(xué)報,2016(6):55-58.

      [3]徐 婕.大學(xué)生資助育人體系構(gòu)建的探析[J].經(jīng)貿(mào)實踐,2015(15):4-5.

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