大學(xué)生主題班會的實施與優(yōu)化分析

陳翠 柏宏媛

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;主題班會;實施優(yōu)化

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、精選主題，激發(fā)學(xué)生參與興趣

大學(xué)生主題班會的主題是整個活動的核心和靈魂，需要貫穿于班會活動的全過程。在選擇主題班會的主題時，必須考慮到當(dāng)前高職學(xué)生的實際情況，把握大學(xué)生德育的目標(biāo)，以發(fā)揮主題班會德育成效為宗旨，增強主題班會的生命力。第一，高職輔導(dǎo)員要加強對學(xué)生的了解，掌握學(xué)生的思想和需求，將側(cè)重點放在具有普遍意義以及傾向性的問題上，了解當(dāng)前學(xué)生在思想和行為方面存在的主要問題，認(rèn)真探尋出現(xiàn)問題的原因，為針對性解決策略的提出提供根據(jù)。第二，抓住特殊時間節(jié)點，比方說我國的傳統(tǒng)節(jié)日如中秋、端午、清明節(jié)等，有效收集當(dāng)前大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，并將這些問題當(dāng)作主題班會的重要材料，深化學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和文明的認(rèn)識，規(guī)范學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念。第三，立足學(xué)生發(fā)展規(guī)律，考慮學(xué)生的身心發(fā)展需求，有計劃、有目的和有側(cè)重地推進主題班會。

二、與時俱進，創(chuàng)新班會組織形式

高職大學(xué)生喜愛新鮮事物，追求個性，如果主題班會的組織形式過于枯燥乏味的話，很難引起學(xué)生的興趣，而缺少了學(xué)生的主動參與，其教育效果也會大打折扣。對此，高職輔導(dǎo)員在組織班會時要確實做到與時俱進，有效推進班會組織形式的創(chuàng)新改革，設(shè)計符合當(dāng)代大學(xué)生審美和教育需求的新穎班會形式，激發(fā)他們參與班會活動的熱情。創(chuàng)新型的主題班會組織形式有很多種，如才藝展示型、成果匯報型、專題報告型、綜藝節(jié)目型、解疑咨詢型、經(jīng)驗交流型等。

三、強調(diào)互動，堅持主體開放原則

學(xué)生是主題班會的參與者，同時也是班會的主體，在整個主題班會實施當(dāng)中扮演著重要角色，只有引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與進來，加強與學(xué)生的互動溝通，才能夠滲透正確的思想觀念和有關(guān)的思想政治教育內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐參與當(dāng)中消化和吸收。高職輔導(dǎo)員需要和班干部進行交流合作，合理組織和設(shè)計班會活動，并號召廣大學(xué)生親身參與進來，營造一個和諧互動的良好班會氛圍。在實施和優(yōu)化大學(xué)生主題班會時，要堅持的首要原則就是開放性原則。開放性原則強調(diào)的是要在班會活動當(dāng)中廣泛聽取和吸納學(xué)生的意見和建議，而學(xué)生提出的意見和建議可以針對如何優(yōu)化班會，也可以是如何更好地推進思想政治教育以及學(xué)生的自我教育與管理，增強學(xué)生的自我效能感。除此之外，大學(xué)生主題班會的實施優(yōu)化還需要堅持主體性原則，逐步淡化師生的界限，使得教育者和受教育者都能夠站在平等的地位相處和溝通，進一步增強教育效果。

四、注重反思，做好后期總結(jié)鞏固

大學(xué)生主題班會的實施優(yōu)化除了要在主題、組織、班會過程方面完善有關(guān)措施，還需要做好后期的總結(jié)和班會效果的鞏固，這是增強班會教育效果的關(guān)鍵，同時也往往是容易被忽視的一個環(huán)節(jié)。高職大學(xué)生在認(rèn)知以及接受能力等方面存在著很大的差別，很多學(xué)生在參加完班會之后仍然無法掌握班會的主旨思想，不能夠理性分析和看待事物。針對這一情況，高職輔導(dǎo)員要注意提取以及升華整個班會的主題思想，起到一種畫龍點睛的作用。在班會結(jié)束后，高職班主任可以將班干部作為與學(xué)生溝通交流的中介，及時掌握和了解學(xué)生對班會的反饋，掌握學(xué)生對班會的認(rèn)識，以便及時發(fā)現(xiàn)主題班會在組織實施當(dāng)中存在的問題，為學(xué)生優(yōu)化學(xué)生的思想和行動打下基礎(chǔ)。

對學(xué)生進行有效的思想政治教育和德育指導(dǎo)，主題班會的地位不可替代，并逐步成為高職輔導(dǎo)員完善班級管理的重要方法。為了更好地實施和優(yōu)化大學(xué)生主題班會，高職輔導(dǎo)員必須將學(xué)生實際作為根本立足點，精選班會主題，創(chuàng)新班會組織形式，強調(diào)師生互動，并加強會后反思，有效強化主題班會的教育功能。

參考文獻(xiàn)：

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