《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程優(yōu)化研究
——以河北體育學院為例

李新霞

河北體育學院人文社會科學教學部 河北石家莊 050041

近年來，隨著高校的不斷擴招和大學生就業(yè)形勢的日益嚴峻，政府對于大學生就業(yè)和職業(yè)技能培訓日益重視。自2007年國務院辦公廳發(fā)布通知，要求將就業(yè)指導課程納入教學計劃以來，《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程發(fā)展迅速。

一、課程開設現(xiàn)狀調查分析

通過調查發(fā)現(xiàn)，高等體育院校大都開設了這門課程，有的學校將這門課程分為兩門課程《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導》。河北體育學院該課程自2010年進入人才培養(yǎng)方案，為全院學生公共必修課，總學時32學時，2個學分。經(jīng)過幾年建設，本課程已取得了顯著成效。但在建設過程中，本課程仍存在一些問題：

首先，學時不足與課程內容龐雜的矛盾困擾了該課程的進一步發(fā)展。理論授課學時只有16學時，現(xiàn)階段集中在大二第二學期開設?！洞髮W生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程內容不但龐雜，而且要在不同學期學習，因此只能探索多渠道教學模式，進行教學改革。

其次，目前課程在內容上存在針對性不足的問題，在課程階段的安排上也不太合理，影響了課程的實際效果，課程內容和教學安排需進一步優(yōu)化。

再次，教學模式上重視理論，實踐學時沒有充分有效的利用。從而導致一部分學生對該課程興趣不濃，影響了整體教學效果。

最后，師資隊伍還顯薄弱，存在專業(yè)化不足等問題。

二、《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程優(yōu)化方案

鑒于課程建設中出現(xiàn)的上述問題，本教學團隊歷時三年對教學模式、課程體系建設、教學內容、教學方法、師資建設、考核評估等方面進行了改革，提出了優(yōu)化方案。

（一）優(yōu)化教學內容，構建系統(tǒng)化全程化的課程體系

教育部要求，《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程應貫穿大學的整個過程。鑒于河北體育學院這門課程理論學時集中在大二開設的現(xiàn)狀，教學內容和教學階段安排需要進行改革和優(yōu)化。

（二）依據(jù)學院人才培養(yǎng)模式特點，調整課程內容和形式

學院構建了“打通基礎，專業(yè)分流，特色培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，在這一模式下，學生可以根據(jù)興趣和能力進行多層次選擇，因此本課程教學內容和教學形式應根據(jù)我院這一模式進行調整，真正為學生特色培養(yǎng)服務。

針對不同專業(yè)學生制定不同教學目標，設置不同的教學內容，實施不同的教學方法，走與專業(yè)相結合的課程建設之路。如我院社會體育專業(yè)高爾夫球管理方向學生，因在培養(yǎng)模式上實行了2+2教學模式，2年在校學習，2年實習，課程的第三和第四階段就將課堂搬到了學生實習基地，授課內容更傾向于學生實際問題的解決，授課方式方法更為靈活多樣。

（三）依據(jù)課程特點優(yōu)化時間安排和教學內容

在教學時間安排上，該課程應貫穿整個大學全過程，每個階段教學內容要有針對性。大一側重對學生專業(yè)介紹與學業(yè)規(guī)劃，由職業(yè)指導教師與各專業(yè)負責人配合完成，通過舉辦講座、網(wǎng)絡教學等方式使學生明確學習方向，樹立正確的職業(yè)觀，為今后的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎；大二制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高職業(yè)能力和素質，由職業(yè)指導教師主要通過課堂講授和課下實踐完成；大三主要對學生開展創(chuàng)業(yè)教育，通過邀請具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或從事創(chuàng)業(yè)教育人員舉行創(chuàng)業(yè)講座和網(wǎng)絡課程形式開展，幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質、提高創(chuàng)業(yè)能力。大四重點對學生進行就業(yè)指導，為順利走人社會做好準備。

（四）以人為本，建構多渠道全過程的教學模式

1、合理構建理論聯(lián)系實際的教學模式

《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程是一門參與性、實踐性較強的開放性課程，應采用理論與實踐相結合的方式進行，河北體育學院《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程教學大綱上實踐有16學時。要想將課程實踐落到實處，切實提高實踐效果，要從以下方面入手：

首先應合理規(guī)劃，建構多渠道全過程的實踐教學體系。采取課下實踐、第二課堂、實習實訓、社會實踐相結合的實踐方式，尤其要將實踐教學與大學生社團活動聯(lián)系起來。通過實踐，調動學生作為主體的積極參與和體驗，促進學生職業(yè)素質的提高。

其次，各部門齊抓共管，努力拓寬實踐教學路徑。第一，組織學生利用課余時間進行社會調查，開展生涯人物訪談等活動，對職業(yè)有所認知。第二，舉行各類與職業(yè)規(guī)劃和求職相關的比賽和活動。如舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和簡歷比賽等來提升學生職業(yè)意識和職業(yè)能力。組織在校生觀摩校園招聘會使學生現(xiàn)場感受求職找工作的氛圍。第三，定期舉辦講座，邀請企業(yè)管理人員特別是聘請創(chuàng)業(yè)或求職成功的校友與學生進行交流，用現(xiàn)身說法感染學生。第四，加強就業(yè)實習基地建設，借助校企合作等方式，組織學生以職業(yè)人的方式進入企業(yè)進行體驗，獲取最直觀的認知。

2、重點建設網(wǎng)絡課程資源，探索多渠道教學模式

鑒于學院理論授課學時只有18學時，現(xiàn)階段集中在大二第二學期開設的情況，使得創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導相關內容沒有理論授課學時，只能探索多渠道教學模式，重點建設網(wǎng)絡課程資源，實行網(wǎng)上課程資源、專題講座與課堂授課相結合的方式，有效解決內容龐雜與課時不足的問題。除了購買網(wǎng)上相關課程，組織職業(yè)指導教研室教師建設課程平臺，實現(xiàn)查詢相關信息，自主學習和學生交流等多項功能。

3、改進傳統(tǒng)教學方法，教學方法靈活多樣

①突出學生主體作用，堅持學生參與性、互動式教學

②因材施教。根據(jù)學生專業(yè)特色，采用不同的教學方法。面對不同的授課對象，在教學內容、教學方法、案例使用等方面進行變化。

③堅持多樣化、開放式教學方法。在教學過程中綜合運用多種教學方法，如課堂講授、小組討論、故事領悟、案例分析、互動游戲、主題演講、視頻分享、角色扮演、場景模擬等，幫助學生深刻理解教學內容。

4、打造專業(yè)化、穩(wěn)定性的師資隊伍

師資隊伍的建設是一門課程成敗的基礎，鑒于本門課程的特殊性，著力培養(yǎng)專任教師和雙師型人才。采取請進來和走出去相結合的方式。目前教學團隊知識結構搭配合理，具備心理學、教育學、管理學、體育學等多學科背景，能滿足本課程綜合性強的特點及對教師知識面廣的要求。專任教師與管理人員相結合，教師隊伍專兼職比例協(xié)調，已初步形成一支相對穩(wěn)定、有較高素質和業(yè)務能力、專兼結合的師資隊伍。

《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程是當今高等教育改革與創(chuàng)新的一個重要組成部分，也是一項長期系統(tǒng)的工程。作為一門發(fā)展中的課程，全程性、實踐性、綜合性是其突出特點。對本門課程進行研究和創(chuàng)新，對于幫助大學生樹立良好的職業(yè)觀、就業(yè)觀，促使大學生綜合素質的發(fā)展，具有非常重要的現(xiàn)實意義。