自媒體時(shí)代高校學(xué)生思想政治教育的困境分析

趙春輝

河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 河北保定 071000

當(dāng)今發(fā)展中各大高校的基本方針是“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，引導(dǎo)著各大高校開(kāi)展相關(guān)的教育活動(dòng)。自從黨十八大至今，以習(xí)近平同志為核心的領(lǐng)導(dǎo)群體，對(duì)于思想政治教育工作提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，以便適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。自媒體的飛速發(fā)展，要求我們要科學(xué)合理的運(yùn)用自媒體，使得思想政治教育的方法途徑不斷得到改革，使得其影響力得到提升，體現(xiàn)出其重要的價(jià)值作用。

一、合理使用自媒體，改革創(chuàng)新思想政治理論課的教學(xué)

在自媒體發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，要充分有效的使用自媒體，增強(qiáng)對(duì)于思想政治理論教育的力度，將互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)置于重要的位置。自媒體的發(fā)展打破了傳統(tǒng)的束縛，作為高校學(xué)生能夠通過(guò)此來(lái)獲取更多的知識(shí)，也可以進(jìn)行自我觀點(diǎn)的表達(dá)，進(jìn)行信息的發(fā)布，從而使得高校學(xué)生具有更多的獲取知識(shí)的途徑和方法，更快速的獲取豐富的知識(shí)信息。通過(guò)新的教學(xué)模式使得學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育的新平臺(tái)，采用新的教學(xué)方式，使得課堂和網(wǎng)絡(luò)巧妙的進(jìn)行結(jié)合，形成一個(gè)既平等又融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。在自媒體這一創(chuàng)新的思想政治教育方式中，教育者的角色發(fā)生了變化，以往的教學(xué)中教育者處于主導(dǎo)的地位，采用的灌輸式的教育，進(jìn)行知識(shí)傳授時(shí)往往是單向的，不具有互動(dòng)性，而自媒體的教學(xué)中教育者處于引導(dǎo)的地位，為學(xué)者營(yíng)造了一個(gè)不但寬松自由而且平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而大大的提高了教學(xué)的效率。自媒體這一互動(dòng)性十分強(qiáng)的交流方式，使得教育者和被教育者的距離拉近，成為了教育活動(dòng)的共同參與者，使得思想政治教育活動(dòng)充分發(fā)揮了其實(shí)效性，使得灌輸式的教育不足得到了彌補(bǔ)。

二、自媒體時(shí)代高校學(xué)生思想政治教育的困境分析

自媒體的傳播方式十分的新穎獨(dú)特，可以看出其突破了傳播的方式即電視、報(bào)刊、廣播等等的束縛，它的傳播媒介具有低門(mén)檻、平民化、信息公開(kāi)度廣的特點(diǎn)。自媒體的傳播從單向轉(zhuǎn)向了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的傳播，當(dāng)今的自媒體傳播更加的便捷和平民化，許多的交互式的信息進(jìn)行相互的交流碰撞，從而形成了傳播效應(yīng)和磁場(chǎng)。用辯證發(fā)展的眼光看待自媒體，它有利也有弊，不但使得思想政治教育有了新的發(fā)展動(dòng)力，同時(shí)也面對(duì)這新的發(fā)展挑戰(zhàn)。

（一）傳播的主體具有“去中心化”的特點(diǎn)，使得主流意識(shí)失去了引領(lǐng)的作用，從而使得價(jià)值觀教育面臨著新的問(wèn)題

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，多元化的價(jià)值觀層出不窮，過(guò)去傳統(tǒng)的熏陶教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)代的要求，對(duì)于當(dāng)今發(fā)展中出現(xiàn)的各種矛盾已經(jīng)不能進(jìn)行解決。在自媒體的發(fā)展環(huán)境中，人人都能夠成為信息的制造傳播者，該種獨(dú)特的傳播方式具備扁平化、去中心化的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的自上而下的信息播報(bào)逐步的被取代，形成了新興的傳播方式，使得其傳播的影響更為廣泛，影響面更加的寬廣?？偟膩?lái)看，傳統(tǒng)的媒體對(duì)于輿論的引導(dǎo)作用在逐步的降低，主流意識(shí)的作用也在逐步的降低，它的傳播信息的陣地逐步的減小，主流思想和價(jià)值觀環(huán)境在不斷的得到轉(zhuǎn)化，“潮流”慢慢的取代了“主流”，“一元”逐步的轉(zhuǎn)向了“多元”，價(jià)值觀的教育環(huán)境面臨著重大的挑戰(zhàn)。

（二）傳播內(nèi)容不斷的得到豐富，具有了“多元化”的特點(diǎn)，從而使得社會(huì)主義價(jià)值觀的作用逐步的被減弱

大量的信息在進(jìn)行傳播時(shí)呈現(xiàn)碎片式和交互式的傳播，從而變得更加快速便捷。在告訴發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)中，不同的文化思想在進(jìn)行相互的碰撞，與此同時(shí)出現(xiàn)了各種各樣的信息和思想觀念，各種各樣的觀念意識(shí)層出不窮，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生了沖擊，面臨著新的挑戰(zhàn)。從當(dāng)前的青年學(xué)生現(xiàn)狀來(lái)看，存在著方向不正，不能正確的分辨善惡的問(wèn)題，所以在多元化的價(jià)值觀中進(jìn)行正確的抉擇存在一定的困難，會(huì)出現(xiàn)迷茫的想象。如果沒(méi)有正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)，就會(huì)使得學(xué)生的價(jià)值觀念出現(xiàn)問(wèn)題，有一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的錯(cuò)誤理解，從而不能很好得到踐行。

（三）在信息傳播中圈群化的傳播方式所帶來(lái)的監(jiān)督問(wèn)題

在以往的傳統(tǒng)媒介中，不管是什么樣的傳播方式都具有一個(gè)特征就是自上而下、點(diǎn)對(duì)面的單向傳播。這些傳統(tǒng)的媒介對(duì)于傳播信息的特征起著決定性的作用，是信息進(jìn)行傳播的出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)者信息的傳播方向，能夠掌握信息的傳播具有控制力。而在自媒體的傳播時(shí)代，信息很難得到控制，呈現(xiàn)出來(lái)的是輻射狀的傳播，不能對(duì)其進(jìn)行控制。所以在自媒體發(fā)展中，大部分的信息是沒(méi)有被把關(guān)審核過(guò)的，不在監(jiān)管的掌控之內(nèi)。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展迅速，微信成為了人們必不可少的交流溝通工具，同時(shí)朋友圈也是信息進(jìn)行交流的主要途徑，很多的信息在朋友圈中進(jìn)行傳播發(fā)展。這種傳播的方式屬于點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、朋友圈的圈群化的傳播方式，因?yàn)槿藗冃闹械哪醵认鄬?duì)的較高，所以這種信息很容易被人們所接收。無(wú)論是什么樣性質(zhì)的信息都會(huì)被瘋狂的轉(zhuǎn)載，從而導(dǎo)致了很多不良信息擴(kuò)散，對(duì)于校園的秩序產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，使得校園的和諧得到破壞，從而造成了監(jiān)管上的困難。