對(duì)我國(guó)當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的評(píng)價(jià)

楊 冬

中國(guó)民用航空飛行學(xué)院 四川廣漢 618300

一、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的積極方面

（一）輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)顯著提升

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生管理和思想政治教育工作的主力軍，他們的職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系著高校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)。近年來(lái)，高校普遍將人才隊(duì)伍培養(yǎng)作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓。不僅在人才招聘方面嚴(yán)格要求，而且在教職工培訓(xùn)方面大力投入。當(dāng)前高校在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面，普遍堅(jiān)持“嚴(yán)把入門(mén)關(guān)”的原則，對(duì)學(xué)歷、政治面貌、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等有著很高的要求，有的高校在輔導(dǎo)員招聘時(shí)竟出現(xiàn)“百里挑一”的現(xiàn)象。許多高學(xué)歷、綜合素質(zhì)強(qiáng)的優(yōu)秀青年人才加入到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)。這部分新生代輔導(dǎo)員在開(kāi)展工作時(shí)普遍能夠堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的教育原則，成為高校思想政治教育工作的“生力軍”，漸漸成為高校管理發(fā)展工作中的堅(jiān)實(shí)力量。

（二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日益合理

高校輔導(dǎo)員作為高校教師的組成部分，在隊(duì)伍配置方面必須要考慮到工作的特殊性。由于過(guò)去的高校管理體制下，很多高校的輔導(dǎo)員工作由任課老師兼任，或者專(zhuān)職輔導(dǎo)員普遍存在著年級(jí)較大、工作積極性不高的問(wèn)題。當(dāng)前高校新進(jìn)輔導(dǎo)員在招聘時(shí)普遍要求是研究生以上學(xué)歷、政治面貌為中共黨員，這部分青年輔導(dǎo)員的加入使得高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍日益合理。不僅在年齡結(jié)構(gòu)上更加合理，而且很多高校要求新進(jìn)教師要有兼職輔導(dǎo)員經(jīng)歷。這樣使得輔導(dǎo)員隊(duì)伍更加豐富，專(zhuān)兼職結(jié)合、老中青結(jié)合的結(jié)構(gòu)使得輔導(dǎo)員隊(duì)伍能更好地開(kāi)展工作。

（三）制度化保障日益完善

近年來(lái)黨和國(guó)家高度重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，相繼出臺(tái)了一系列文件對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、職業(yè)發(fā)展以及工作內(nèi)容進(jìn)行了進(jìn)一步闡述，明確了輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的組成部分。各高校也出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，對(duì)輔導(dǎo)員招聘、考核、培養(yǎng)、發(fā)展等方面進(jìn)行了規(guī)范和完善，專(zhuān)職輔導(dǎo)員比例逐漸增加，對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展定位更加清晰。在職稱(chēng)評(píng)定方面，設(shè)立“思想政治教育”學(xué)科為輔導(dǎo)員職稱(chēng)序列，使得輔導(dǎo)員群體更加注重結(jié)合工作實(shí)際開(kāi)展科學(xué)研究，不斷提高自己的理論水平，更好地開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作。

（四）職業(yè)地位不斷提升

隨著輔導(dǎo)員職業(yè)化的發(fā)展和輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)素質(zhì)的提升，輔導(dǎo)員在高校的職業(yè)分工更加明確，對(duì)高校發(fā)展的重要性不斷提升。作為高校教師隊(duì)伍的組成部分，學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的工作評(píng)價(jià)也越來(lái)越好。各高校積極開(kāi)展輔導(dǎo)員職業(yè)技能培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，不斷提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)技能素養(yǎng)。在科研及學(xué)歷提升方面，很多高校積極鼓勵(lì)輔導(dǎo)員考博，設(shè)立高校輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)科研項(xiàng)目，在工作、學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)提升、職業(yè)培養(yǎng)等方面全面保障，輔導(dǎo)員職業(yè)地位不斷提升，吸引了一大批優(yōu)秀青年人才加入到隊(duì)伍中來(lái)。

二、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的消極方面

（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性不足

當(dāng)前各高校的輔導(dǎo)員工作普遍具有工作量大、工作內(nèi)容繁瑣、工作時(shí)間較長(zhǎng)的問(wèn)題，特別是輔導(dǎo)員作為直接面對(duì)學(xué)生群體的職業(yè)，不僅工作較為復(fù)雜和艱苦，而且要求有很強(qiáng)的責(zé)任心，因此很多輔導(dǎo)員在工作一段時(shí)間后都感覺(jué)“身心俱?！薄＿@就導(dǎo)致輔導(dǎo)員崗位往往都是“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”，許多年輕輔導(dǎo)員僅僅是將輔導(dǎo)員崗位當(dāng)做自己職業(yè)發(fā)展的“跳板”，或者是許多優(yōu)秀的輔導(dǎo)員直接被某個(gè)行政機(jī)關(guān)“看中”，直接轉(zhuǎn)為行政崗位工作。所以，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的流動(dòng)性較大，沒(méi)有穩(wěn)定的職業(yè)隊(duì)伍，使得高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展受到影響。

（二）輔導(dǎo)員工作內(nèi)容不斷泛化

高校輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍的一部分，主要工作應(yīng)該是學(xué)生思想政治教育工作。隨著近年來(lái)高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生事務(wù)的增多，輔導(dǎo)員工作內(nèi)容不斷增加。當(dāng)前高校輔導(dǎo)員不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想指引，還要負(fù)責(zé)團(tuán)學(xué)活動(dòng)、獎(jiǎng)助工作、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等等，可以說(shuō)工作內(nèi)容是面面俱到，涉及學(xué)生入校到畢業(yè)的全部培養(yǎng)過(guò)程，工作內(nèi)容繁雜而瑣碎。而且很多高校二級(jí)學(xué)院的輔導(dǎo)員還要負(fù)責(zé)許多行政事務(wù)，經(jīng)常是被各種事務(wù)纏身，對(duì)于學(xué)生心理輔導(dǎo)、思想工作往往是“分身乏術(shù)”。工作內(nèi)容的不斷泛化，導(dǎo)致輔導(dǎo)員無(wú)法分配充足的精力去關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

（三）輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升

正如前文所述，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容不斷增多，涉及學(xué)生培養(yǎng)的方方面面，這就對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。而當(dāng)前我國(guó)高校輔導(dǎo)員普遍存在著政治理論學(xué)習(xí)不夠，影響高校思想政治教育工作的開(kāi)展。同時(shí)，近年來(lái)學(xué)生思想困惑、心理焦慮、學(xué)習(xí)倦怠等問(wèn)題越來(lái)越突出，高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求，輔導(dǎo)員對(duì)于許多學(xué)生問(wèn)題無(wú)法合理的解決，大多只能采取簡(jiǎn)單粗放的傳統(tǒng)學(xué)生管理模式，只注重以簡(jiǎn)單的管理紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也不利于高?？茖W(xué)管理的開(kāi)展。

（四）輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)尚需優(yōu)化

輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)指的是輔導(dǎo)員人員數(shù)量、年齡搭配、學(xué)歷層次等方面，合理的人員配置能夠使隊(duì)伍發(fā)揮更大的效力。當(dāng)前我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)方面依然存在著問(wèn)題，首先表現(xiàn)在人員配置數(shù)量不足，嚴(yán)重影響著高校學(xué)生工作的開(kāi)展。此外，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員學(xué)歷層次有待提升，輔導(dǎo)員隊(duì)伍要想有好的發(fā)展，首先要在職稱(chēng)、科研等方面有所突破，當(dāng)前大多數(shù)高校輔導(dǎo)員學(xué)歷整體還是較低，只是近年來(lái)許多高校開(kāi)始招聘碩士研究生充實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，但隊(duì)伍整體學(xué)歷較低的現(xiàn)實(shí)，制約了高校輔導(dǎo)員在職務(wù)晉升、職稱(chēng)評(píng)選等方面的發(fā)展。