鍵盤樂器進(jìn)課堂的有效性研究

王 勛

齊齊哈爾市鐵鋒區(qū)第五小學(xué)校 黑龍江齊齊哈爾 161000

鍵盤樂器進(jìn)課堂是音樂教學(xué)改革的一個(gè)重要課題，電子琴是鍵盤樂器的一種，它具有簡(jiǎn)單易彈，音色豐富，節(jié)奏變換，電聲效果等特點(diǎn)，能模仿各種中西樂器、人聲、打擊樂器及自然界各種音響，還能模仿宇宙音響，幻想的，電聲的各種特殊的音響效果等等，是其他任何樂器無法比擬的！能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的好奇心和極大的學(xué)習(xí)興趣。電子琴不但具備其他樂器的教學(xué)功能，又集多種節(jié)拍節(jié)奏，多種樂器音響為一體的鍵盤樂器，在課堂教學(xué)中是更加優(yōu)于其他種類的樂器。因此把電子琴引入音樂課堂，為音樂教學(xué)豐富內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生音樂視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)綜合音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造美的能力，有著重要作用。如何讓電子琴的學(xué)習(xí)在課堂上更加有效率有效果，從以下幾方面進(jìn)行論述。

一、電子琴學(xué)習(xí)的基本要領(lǐng)

坐姿及要求：全身自然放松，端正坐在凳子的前半部分，雙肩放松，身體重心略向前傾，兩腳自然平放地面。

手型要求：手掌放松保持弧形，手指關(guān)節(jié)自然彎曲，用指端觸鍵，虎口打開，大指第一關(guān)節(jié)彎向虎口用指甲側(cè)面觸鍵。

認(rèn)識(shí)鍵盤位置：鍵盤是由黑鍵和白鍵組成的，黑鍵分成兩個(gè)一組和三個(gè)一組，兩個(gè)黑鍵左邊的白鍵是DO,所有琴鍵排列順序都是固定的，根據(jù)這一特性能快速找出DO RE MI FA SOL LA SI的位置。

學(xué)習(xí)五線譜：音符的學(xué)習(xí)比較枯燥，在課堂上我采取直觀啟發(fā)式教學(xué)，根據(jù)電子琴鍵盤功能，學(xué)生邊學(xué)邊看邊聽邊練，并且編一些音符兒歌幫助學(xué)生記憶，如五線譜五條線，中間還有四個(gè)間，一線MI二線SOL三線SI一二三間FALADO，下加一線最重要，它是中央C的DO。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谟淇燧p松的氣氛中學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)電子琴基本演奏方法：非連奏--主要訓(xùn)練每個(gè)手指的獨(dú)立性，以肩部為軸心，手臂為支點(diǎn)，提起手腕，將一個(gè)手指“自然”落在鍵盤上，注意體會(huì)用自然重量來彈奏，這種彈法用于剛剛開始學(xué)習(xí)的學(xué)生。非連奏是學(xué)習(xí)鍵盤樂器最基本的一種演奏方法，它可以幫助學(xué)生體會(huì)身體、手臂、手腕和手指的平衡關(guān)系，有利于手指的站立和形成正確的手型。連奏--主要訓(xùn)練手指彈奏的連貫性，以掌關(guān)節(jié)為軸，自然放松抬指，手指呈弧線狀態(tài)，在下鍵的同時(shí)前一個(gè)音要迅速抬起，這種彈法適用于手指獨(dú)立性訓(xùn)練之后。通過電子琴課堂教學(xué)，學(xué)生在音準(zhǔn)、聽音及模唱能力和樂理知識(shí)等方面都有較大的提高。

二、利用電子琴的音色、節(jié)奏和速度的變化，感受音樂

電子琴是多功能樂器，擁有其他傳統(tǒng)樂器無法比擬的兩大優(yōu)勢(shì)，一是具備豐富多樣的音色，二是擁有一系列不同風(fēng)格的自動(dòng)節(jié)奏和自動(dòng)伴奏。它儲(chǔ)備了幾十種甚至上百種節(jié)奏音型，通過調(diào)節(jié)速度的快慢，運(yùn)用高中低音區(qū)的變化和豐富的音色變化等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橐环N音色可以當(dāng)成一種樂器，一種自動(dòng)節(jié)奏或自動(dòng)伴奏可以體現(xiàn)一種音樂風(fēng)格，讓學(xué)生在練習(xí)技能的基礎(chǔ)上，能夠更加豐富的體驗(yàn)和感知音樂，提高音樂審美能力。音色的運(yùn)用對(duì)塑造和表達(dá)音樂形象有著極其重要的作用。弦樂音色在音樂作品中的出現(xiàn)，常常表現(xiàn)抒情的音樂形象，銅管樂器的出現(xiàn)往往表現(xiàn)堅(jiān)定有力、氣勢(shì)磅礴的音樂形象，而木琴類的敲擊音色則更多被用來表現(xiàn)兒童情趣的音樂形象。音色的聽辯訓(xùn)練是音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂形象的理解能力的一個(gè)主要內(nèi)容。

三、利用電子琴進(jìn)行合唱教學(xué)

通過電子琴的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行視唱模唱的練習(xí)，邊彈邊唱，校正音準(zhǔn)。合唱教學(xué)一直以來就是一個(gè)教學(xué)難題，如果電子琴輔助訓(xùn)練，簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生很快就會(huì)掌握。先學(xué)會(huì)一個(gè)聲部的旋律，邊彈邊唱，再學(xué)會(huì)另一聲部旋律，進(jìn)行音準(zhǔn)、節(jié)奏的練習(xí)。然后，利用電子琴先將聲部合奏讓學(xué)生感受和聲與聲部合成的音響效果。最后，在進(jìn)行合唱聲部扥合成練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以運(yùn)用電子琴小聲跟著各聲部一起彈奏，讓各聲部較快地完成合唱的合成練習(xí)。使學(xué)生能借助電子琴，較好地解決合唱教學(xué)中存在的一些問題、難點(diǎn)，掌握和了解簡(jiǎn)單的合唱的基本法則，以及合唱聲部合成的和聲概念等。在二聲部彈奏中，美妙的音響合成，使學(xué)生對(duì)多聲部歌曲產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成了邊聽琴聲，邊調(diào)整自己發(fā)聲的習(xí)慣。讓學(xué)生在美妙的歌聲中，鍛煉了良好的內(nèi)心聽覺，為其把握音準(zhǔn)、節(jié)奏和演唱合唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。

四、電子琴學(xué)習(xí)的教學(xué)形式

在教學(xué)形式上能采取師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，使學(xué)生真正感受到是在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中享受音樂、學(xué)習(xí)音樂。齊奏、輪奏、接龍等形式的演奏都是教學(xué)中必不可少的。通過齊奏能培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神，正因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生彈奏樂曲的速度不一，而在課上卻要求幾十名學(xué)生彈奏得整齊劃一，漸漸對(duì)他們節(jié)奏感的培養(yǎng)有了一定的促進(jìn)作用。同時(shí)，通過多種唱、彈形式，如：男生彈、女生唱；第一二組唱、三四組彈；一人彈、其他同學(xué)唱等等方式，讓學(xué)生處于主導(dǎo)的地位，而老師有時(shí)候也可當(dāng)聽眾、觀眾，提出聽后的評(píng)估。輪奏和接龍是電子琴教學(xué)中學(xué)生比較喜歡的教學(xué)方式，通常老師把一個(gè)曲子分成好幾句或者幾個(gè)段落分配幾個(gè)學(xué)生演奏，這就需要學(xué)生注意力相對(duì)集中，并對(duì)曲子十分熟悉。通過這些趣味性的演奏方式學(xué)生不僅能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)更對(duì)他們的節(jié)奏感和協(xié)作力有所培養(yǎng)。

美國(guó)著名音樂教育家詹姆士莫塞爾曾說過：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁”。要使電子琴課堂教學(xué)更加規(guī)范有效，生動(dòng)有趣，形成獨(dú)特的教學(xué)理念和手段，還需要長(zhǎng)時(shí)間的探索。