淺談新課標(biāo)下初中美術(shù)欣賞課的有效性實(shí)踐

孫根拉姆

木里藏族自治縣后所鄉(xiāng)九年制學(xué)校 四川涼山 615800

美術(shù)欣賞課，有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和形成健康的審美觀，最終促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。上好美術(shù)課，筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、理性認(rèn)知，樹立正確的審美觀

美術(shù)欣賞就是認(rèn)知作品的過程，通過交流理解以及作品中所提供的信息，對(duì)作品進(jìn)行理性分析，把握作者的思想意圖，是感性認(rèn)知和理性認(rèn)知的結(jié)合。然而在教學(xué)中，我們往往會(huì)碰到學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生誤解，主要有：（1）將美術(shù)課當(dāng)作技能課；（2）以“美”和“不美”評(píng)判作品。

（一）錯(cuò)將美術(shù)課當(dāng)作技能課

初一新生上完第一節(jié)欣賞課后，往往會(huì)問：“老師，沒有作業(yè)嗎？”若學(xué)生認(rèn)為只有畫畫才是美術(shù)欣賞課的作業(yè)，那么我們得讓學(xué)生明白，美術(shù)欣賞課不是培養(yǎng)畫家、鑒賞家，而是培養(yǎng)學(xué)生感知美、認(rèn)知美的能力。畫畫也好，動(dòng)手制作也好，都不是唯一的途徑。欣賞教學(xué)的目的是提高自身對(duì)于中外名家作品的鑒賞能力，同時(shí)也是增強(qiáng)對(duì)自然和人類生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，從而提高自己的審美能力和創(chuàng)造能力，使自己成為興趣廣泛、充滿藝術(shù)細(xì)胞的學(xué)生。只有這樣的人，才懂得如何生活，如何創(chuàng)造生活。

（二）以“美”和“不美”來評(píng)判美術(shù)作品

欣賞教學(xué)中常見學(xué)生以“美”和“不美”評(píng)價(jià)作品，所以教師要幫助學(xué)生建立正確的審美觀?！跋瘛迸c“不像”多限于再現(xiàn)性作品，藝術(shù)作品的創(chuàng)作遠(yuǎn)不只是像形，藝術(shù)家寄托在作品中的情感和審美理想，才是作品靈魂所在，而“美”也多樣化：和諧之美、悲壯之美、崇高之美、形式之美、內(nèi)容之美。藝術(shù)作品不僅具有審美的價(jià)值，而且真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)。即使并不美，甚至使觀看者感到丑陋、悲傷而不協(xié)調(diào)，卻從反面將美襯托得更美，并刺激人對(duì)美好、愉悅和協(xié)調(diào)的敏感和追求，正是發(fā)揮了審美教育的作用。美的觀念是開放的，不是預(yù)先訂好的。

二、欣賞教學(xué)要注重理論知識(shí)和技法指導(dǎo)

欣賞課，不是單指教師講、學(xué)生看，或者說學(xué)生互動(dòng)交流探討。人有個(gè)體差異，畫也因人而異。能力的培養(yǎng)必然要建立在一定的理論基礎(chǔ)上，如徐悲鴻的《八駿圖》。盡管我們知道這幅畫絕非單單表現(xiàn)八匹馬，主要是謳歌勇往直前、戰(zhàn)斗不息的大無畏精神。然而，如果單單就介紹創(chuàng)作背景，學(xué)生是否就能體會(huì)其中內(nèi)涵？都說中國(guó)畫最講究的是筆墨和意境，所以筆墨的運(yùn)用和運(yùn)筆的技巧，對(duì)于作品的情感表達(dá)會(huì)起到很大的映襯作用，其次才是構(gòu)圖――馬的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)。局部組成整體，整體造就思想，沒有一定的理論指導(dǎo)作鋪墊，就不會(huì)有豐富的情感表達(dá)。所以，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法及一定理論知識(shí)，必然能加強(qiáng)對(duì)美術(shù)作品的情感表達(dá)，提高其審美鑒賞能力。

三、注重個(gè)體差異，明確評(píng)價(jià)目的

美術(shù)欣賞課的教學(xué)評(píng)價(jià)，是為了加深其體會(huì)和情感的表達(dá)。個(gè)體不同，對(duì)于美的感官就不同，對(duì)于美的理解也不同。初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)評(píng)價(jià)，主觀大于客觀，所以教師的評(píng)價(jià)要客觀。欣賞的目的是培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感知美的心，即教會(huì)學(xué)生如何去剖析作品，從哪個(gè)角度看，作品中提供了哪些信息，畫家想表達(dá)什么，是主觀感受還是主觀想法，或者說是對(duì)某個(gè)事件的看法。如《馬拉之死》，畫面中細(xì)膩的細(xì)節(jié)描繪，組成了整體的主觀情感表達(dá)……所以此畫的教學(xué)評(píng)價(jià)目的就是讓學(xué)生明白，畫家是通過怎樣的方式來表達(dá)自己對(duì)于這一歷史事件的看法，而不是片面、主觀的感受?！白髌泛鼙普?、很形象，畫面很漂亮，死狀很慘烈……”這些有可能是學(xué)生的主觀評(píng)價(jià)，所以在評(píng)價(jià)過程中教師要站在客觀角度，引導(dǎo)學(xué)生尋找突破口，體會(huì)畫家的心境以及想表達(dá)的情感，以此來增加自身的審美能力和審美情趣。

總之，上好美術(shù)欣賞課，首先要讓學(xué)生樹立正確的認(rèn)識(shí)和審美觀，其次，在教學(xué)中注重方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、自主探究、發(fā)現(xiàn)美、感知美的能力，最后要理性認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)，明確其評(píng)價(jià)目的。這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的身心全面、健康地發(fā)展。