淺談如何提高農(nóng)村初中生物課堂的效率

李福連

田林縣初級(jí)中學(xué) 廣西百色 533300

生物學(xué)是一門(mén)自然的學(xué)科，知識(shí)涉及面廣、容量大，尤其是在初中階段。而現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)科目較多，一天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排很緊湊，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)僅限于課堂上的40分鐘。那么，如何在有限的40分鐘內(nèi)使學(xué)生最有效地獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。下面把筆者在平時(shí)的課堂教學(xué)中嘗試的一些做法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。

一、高效課堂教學(xué)模式，從而提高課堂效率

在新課改的要求下，改變自己的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換角色，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生從‘要我學(xué)’轉(zhuǎn)變成‘我要學(xué)’。我校高效率的洋思教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主要做法有以下幾點(diǎn)：

（一）把教師的‘教’轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的‘自學(xué)’

教師作為課堂教學(xué)的引路人，合作者，通過(guò)拋出問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主觀能動(dòng)性，使學(xué)生思維始終處于活躍狀態(tài)，愿意主動(dòng)探究、積極思考，做學(xué)習(xí)的主人，這樣學(xué)習(xí)效率得到大大的提高。

（二）“教學(xué)過(guò)程”改為“學(xué)習(xí)過(guò)程”

教學(xué)中主要依靠學(xué)生的自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)又成績(jī)優(yōu)秀，讓學(xué)生課堂輕松。

（三）兵教兵

讓成績(jī)優(yōu)異的輔導(dǎo)后進(jìn)的，極大的激發(fā)學(xué)生的合作和交流能力。

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練，落實(shí)到實(shí)處

課前設(shè)計(jì)有含金量的練習(xí)，當(dāng)堂用練習(xí)檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。

二、課前充分備課，從而提高課堂效率

備課包括備教材、備學(xué)生、備板書(shū)、備教具等。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

（一）認(rèn)真研究生物新課標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生能力的高低與教師把握新課標(biāo)的程度呈正比例關(guān)系。認(rèn)真把握新課標(biāo)，明確目標(biāo)，明確標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，使其內(nèi)化成教學(xué)目標(biāo)。在日常備課中力爭(zhēng)做到:根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分析學(xué)生情況;根據(jù)標(biāo)準(zhǔn) 選擇教學(xué)內(nèi)容;根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)試與評(píng)價(jià)。只有學(xué)生把學(xué)習(xí)要求內(nèi)化成動(dòng)力，才能轉(zhuǎn)化成能力。

（二）吃透教材，結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)方案。教學(xué)方案是教師對(duì)整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)意圖的體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的必要前提。針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、能力水平，結(jié)合學(xué)校已有的實(shí)際條件，才能確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、所需的教具、教法、學(xué)法及教學(xué)過(guò)程。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從而提高課堂效率

（一）加強(qiáng)直觀教學(xué)

合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動(dòng)的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識(shí)。巧用多媒體等各種教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、豐富、精彩；教學(xué)形式活潑多樣，特別是現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，能提高教學(xué)效率；使得課堂氣氛輕松愉悅、活躍、寓教于樂(lè)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。

（二）聯(lián)系實(shí)際生活

教師在教學(xué)的過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際生活運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或熟知的基本事實(shí)，作為學(xué)生新舊知識(shí)之間學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)，把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生長(zhǎng)出新的知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)發(fā)酵時(shí)，聯(lián)系到生活中在存放柿子的塑料袋中放上一兩個(gè)熟透的蘋(píng)果,幾天后柿子也變熟了,這是為什么?

（三）注重學(xué)生的動(dòng)手能力

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生以經(jīng)歷探究和體驗(yàn)?，F(xiàn)行的初中生物新教材共安排探究、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手制作等，這為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，獲取終生有用的知識(shí)和技能提供了條件，也給學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，獲取知識(shí)提供了舞臺(tái)。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，選擇最佳的實(shí)驗(yàn)時(shí)間與傳授理論知識(shí)相融合，可先讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，也可將實(shí)驗(yàn)貫穿在理論知識(shí)的課堂教學(xué)中。

四、分組學(xué)習(xí)，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從而提高課堂效率

將全班分成6-8個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，評(píng)價(jià)結(jié)果以小組為單位，能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，初中生表現(xiàn)欲極強(qiáng)也好面子，基于集體的壓力都很害怕拖本小組的后退，都希望通過(guò)自己的努力給小組加分，所以課堂上氣氛非常的活躍，學(xué)生的參與度非常高。再結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，更加有效的鞏固了分組學(xué)習(xí)的效果從而大大的提高課堂效率。常用的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制考慮因素有：參與度是否高、課堂回答率、討論情況等，通過(guò)評(píng)價(jià)小組和老師認(rèn)定，評(píng)價(jià)本節(jié)課的優(yōu)秀小組和進(jìn)步小組。最后給予口頭表?yè)P(yáng)、加量化分?jǐn)?shù)、頒發(fā)小禮物、授予榮譽(yù)稱號(hào)等?？傊纸M學(xué)習(xí)不求人人成功，但求人人參與和進(jìn)步。這種合作學(xué)習(xí)方式不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情提高課堂的學(xué)習(xí)效率也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能。

以上便是筆者關(guān)于如何提高課堂效率的思考和做法，我們進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是我們的課堂真的變了，教師角色變了，學(xué)生積極參與了，學(xué)生敢想了、敢說(shuō)了。當(dāng)然我們課改剛剛開(kāi)始，在實(shí)驗(yàn)中還存在一些問(wèn)題，我們將不斷努力，力求教學(xué)課堂發(fā)生更大的變化。其實(shí)教育教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，不可能做到完美，只要我們教師的創(chuàng)造性和積極性充分發(fā)揮出來(lái)，教學(xué)效果自然會(huì)提高，希望和筆者一樣作戰(zhàn)在一線的教師，都能嘗試自己的想法去實(shí)驗(yàn)、去改觀、提高課堂效率，從而提高教學(xué)效果。