淺談在小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中滲透德育

李立鵬

齊齊哈爾市鐵鋒區(qū)第五小學(xué)校 黑龍江齊齊哈爾 161000

在信息技術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育已是非常重要的。在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要滲透學(xué)生的思想教育。信息技術(shù)是一門操作性強(qiáng)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的科目，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大量信息傳播于網(wǎng)絡(luò)之中，也不乏不科學(xué)、不健康的有害信息，給學(xué)生帶來消極的影響。所以在信息技術(shù)教學(xué)中，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、道德的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，是每一位教師的難題。我們在平時(shí)教學(xué)中既要注意信息技能的形成結(jié)果，更要重視學(xué)生良好的信息道德素質(zhì)的形成。這就需要我們信息技術(shù)老師善于發(fā)現(xiàn)小“故事”中的大道理，不要讓信息道德教育的契機(jī)被我們輕而易舉地放走。

好習(xí)慣伴我成長、好習(xí)慣終身受益。小學(xué)時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，我們應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐操作過程中，教育學(xué)生要愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作，不瀏覽與課堂無關(guān)的網(wǎng)站與信息，幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

在機(jī)房上機(jī)過程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生。教師如能抓住契機(jī)，及時(shí)、充分地利用遇發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，可以收到事半功倍的效果。比如：我所教的五年二班姜云龍同學(xué)說自己經(jīng)歷幾堂課創(chuàng)作的板報(bào)被別人刪除了，我就找到這位刪除別人作品的“高手”，并不急于批評(píng)他，而是把他的文件給刪了。下課后，他就找到老師說，老師，該管管咱們班的人了，你瞧，整天盡亂刪別人的作品。我就抓住時(shí)機(jī)問他，你刪過別人的作品嗎？他說，老師我都是跟他們鬧著玩的。我馬上說，我也是和你鬧著玩的呀，你急什么？將心比心，同學(xué)文件都在你們班的統(tǒng)一目錄里，你為了好玩，別人也一樣著急呀，惡意刪除別人的東西，可是不道德的呀。后來，我還圍繞這件事組織了討論，讓這個(gè)同學(xué)專門談了他的感受，尤其是當(dāng)他找不到自己辛苦制作的作品時(shí)的心情，給同學(xué)們進(jìn)行了一次較好的思想教育。

學(xué)生上網(wǎng)很難控制，不按要求操作，玩游戲，對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備暴力損壞 從表面上看，是教師在課堂中組織不當(dāng)，監(jiān)控不力造成的。從深層次分析，是學(xué)生缺乏信息取舍能力，自我控制的能力還十分低下。

信息高速公路的開通，使知識(shí)的傳播更加快捷，但是由于青少年學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒有形成，所以帶來了很多負(fù)面影響，主要表現(xiàn)為：消極的思想、游玩各類暴力電腦游戲等，這些都對(duì)青少年的思想品德產(chǎn)生巨大的危害，嚴(yán)重影響其健康成長。這就要求計(jì)算機(jī)教師要注意采取防護(hù)措施，首先要安裝防護(hù)軟件。其次教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)。在教育教學(xué)中，我們還可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站來幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)網(wǎng)、智樂園學(xué)習(xí)網(wǎng)等。教師在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)一定要注意提高學(xué)生對(duì)有害信息的識(shí)別能力和抗干擾能力，注意提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

首先，要加強(qiáng)思想教育。在課堂上，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如，在有關(guān)低年級(jí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中關(guān)機(jī)的步驟，即待液晶屏幕上出現(xiàn)“安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)”的信息時(shí)，才能關(guān)閉電源，而不能直接關(guān)閉電源，并且要使他們知道這樣做是為了延長計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。

其次，教師要以身作則，為人師表。對(duì)于學(xué)生來說，教師不僅應(yīng)該是知識(shí)淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過程中，應(yīng)有良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。這樣才能為學(xué)生樹立榜樣，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有的放矢，才能取得良好的效果，持之以恒，堅(jiān)持到底！

在課堂講授的過程中，以新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱為依據(jù)，以練習(xí)為架構(gòu)，抓住課題，認(rèn)真分析，充分運(yùn)用幻燈片、畫圖、WORD等輔助工具，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)過程中，除向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力之外，為學(xué)生自由活動(dòng)、自由創(chuàng)造提供更多的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐，促使學(xué)生的個(gè)性得到充分自由地發(fā)展，從小樹立創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新品質(zhì)。在練習(xí)過程中，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的道德意志品質(zhì)、心理品質(zhì)的培養(yǎng)以及行為習(xí)慣的訓(xùn)練與實(shí)踐指導(dǎo)來實(shí)施德育滲透；引導(dǎo)學(xué)生“綠色上網(wǎng)”、“文明上網(wǎng)”的意識(shí)。自主能力則要求學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和已有學(xué)習(xí)手段，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)。

德國哲學(xué)家康德說過：“我們經(jīng)常懷著無限的贊美和敬畏心來看待的東西有二：一個(gè)是高懸在上空的星斗燦爛的天空；另一個(gè)是內(nèi)心的道德規(guī)律?！?作為一名信息技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)積極探索與充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘信息技術(shù)教材中的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為學(xué)生求知、成長的動(dòng)力。在實(shí)踐中，我們也逐步看到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的德育滲透在學(xué)生身上產(chǎn)生了可喜的變化，上機(jī)練習(xí)的時(shí)候更加遵守機(jī)房的規(guī)則了。

總之，在小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，是一項(xiàng)長期的、循序漸進(jìn)的工作。教師要深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念，從教材實(shí)際出發(fā)，充分挖掘教材，課內(nèi)外有效的結(jié)合，在教學(xué)中自然的地滲透，讓學(xué)習(xí)的過程中，拓展學(xué)生們視野，開闊學(xué)生們的胸懷，讓小學(xué)基礎(chǔ)教育與信息時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)的先進(jìn)性有機(jī)結(jié)合，全面完成小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)任務(wù)。