美國(guó)國(guó)家科學(xué)教學(xué)研究學(xué)會(huì)（NARST）2018年國(guó)際大會(huì)召開

3月10—13日，美國(guó)國(guó)家科學(xué)教學(xué)研究學(xué)會(huì)（National Association for Research in Science Teaching，NARST）2018年國(guó)際大會(huì)在佐治亞州亞特蘭大市召開。來(lái)自北美洲、歐洲、亞洲、大洋洲等地區(qū)的科學(xué)教育領(lǐng)域的專家、學(xué)者參加了本次會(huì)議。

本屆NARST年會(huì)以“在科學(xué)被誤解、被懷疑的時(shí)代：再次聚集科學(xué)素養(yǎng) （Re-Centering on Scientific Literacy: in an Era of Science Mistrust and Misunderstanding）”為主題，圍繞科學(xué)教育領(lǐng)域的教和學(xué) （Science Teaching and Learning），以及教師教育（Science Teacher Education）等議題進(jìn)行了探討。

《生物學(xué)通報(bào)》常務(wù)副主編劉恩山教授受邀參加此次會(huì)議，與北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的劉晟老師一起在“關(guān)于高中生對(duì)科學(xué)探究理解的國(guó)際合作研究（International Collaborative Investigation of High School Students′Understandings of Scientific Inquiry）”論壇（Symposium）上匯報(bào)了中國(guó)北京地區(qū)的研究。此外，劉恩山教授還指導(dǎo)北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物教育系的博士生李諾做了題為“基于概念轉(zhuǎn)變的教師專業(yè)化發(fā)展項(xiàng)目中科學(xué)教師知識(shí)與行為的改變進(jìn)程（A Model of Science Teachers′ Knowledge and Behavior Changing Progress Based on a Conceptual Change PD Program）”的海報(bào)交流與展示。