信賴創(chuàng)造奇跡

□ 文/ 重慶市涪陵區(qū)第九中學(xué) 席順會

世界上沒有無緣無故的愛，唯有師者愛學(xué)生；世界上沒有無緣無故的信賴，唯有學(xué)生信賴老師。信賴往往能創(chuàng)造奇跡。

作為擔任多種角色的班主任，在班級管理的各個方面要想做到得心應(yīng)手，讓班級工作管理井井有條，信賴是基礎(chǔ)。班主任信賴班干部，信賴班級孩子；孩子信賴班主任。師生互相信賴，班級管理各項工作就有了順利開展的基礎(chǔ)。

古人云：“用人不疑，疑人不用?！边@一點，在我的班級管理中也是有例子可循的。

那一次學(xué)校開冬季運動會，班級集體參加的項目有接力賽，有拔河比賽。從運動員的挑選，到運動員的隊列排序，到各種準備工作，我沒有親自做任何一項工作。這一系列工作是誰來完成的？怎樣完成的呢？是我們的班長和體育委員！在接到活動安排的通知時，我找到這兩個孩子，告訴他們運動會的要求，對班級的要求，對運動員的要求，對活動紀律和安全的要求。兩個孩子認真聽，用筆記，然后當著我的面分好工，明確了責(zé)任。最后下去一一布置。直到運動會結(jié)束，沒有讓我操一點心，也沒有出任何差錯，并且還取得了不錯的成績。這一切來源于什么呢？來源于一直以來我對他們信賴的培養(yǎng)。是的，信賴也是需要培養(yǎng)的，而且是要花大力氣培養(yǎng)。因為，唯有先培養(yǎng)才能放手，才能更好的用人，做到人盡其才，提高管理效能。

信賴的培養(yǎng)首先要了解班級的每位孩子。制定一個詳細了解孩子各個方面的表格，讓學(xué)生如實填寫，然后與每個孩子交流了解具體情況，做到心中有數(shù)。其次是給學(xué)生發(fā)一個班級學(xué)生的了解表格，讓同學(xué)根據(jù)自己的了解來填寫表格，從同學(xué)的角度去了解學(xué)生，這樣更加全面。最后形成自己的綜合判斷。

信賴培養(yǎng)的其次是因材而用。根據(jù)每個孩子的不同特點，盡量安排適合他的任務(wù)。只有適合才是培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

信賴培養(yǎng)第三步是授之于漁。具體指導(dǎo)孩子怎樣做，細致耐心地交給孩子方式方法，處理技巧。

信賴培養(yǎng)的過程是需要耐心和細心的。而這個過程就是班主任將信賴傳遞給孩子的重要途徑。從學(xué)生的角度看來，班主任的重視就是做好事情的基礎(chǔ)，班主任的信賴就是前進的動力。從班主任的角度講，信賴就是讓孩子成長，讓孩子學(xué)會擔當，讓孩子學(xué)會管理自己，管理別人。

再次回到當時的運動會來看，孩子們能自主管理好、安排好這次活動，其根源是我對他們的信賴，因為我相信他們能做好，他們就有了自信，他們就不再想到依賴我，就會遇到問題自己想辦法解決。至今我還清楚地記得當我班拔河比賽最終以失敗收場時，我還來不及安慰孩子們，來不及組織他們回教室總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，來不及給他們鼓舞士氣。他們卻在班長的帶領(lǐng)下秩序井然回到教室，安安靜靜坐在教室里，聽從班長的安排，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，鼓舞士氣，重新燃起了斗志。我悄悄地站在窗外，聽著孩子們的發(fā)言，看著班長組織一切工作，我沒有去參與，沒有去組織。因為我相信孩子們能反思好，能總結(jié)好，班長更能組織好，也能帶領(lǐng)好大家。后來，我們在班級接力賽中，孩子們沒有被班級劣勢嚇到，他們在體育委員和班長的帶領(lǐng)下，及時調(diào)整戰(zhàn)略，隨時調(diào)整人員。最終，在與對手實力懸殊的情況下，險勝對手而取得勝利。

這就是信賴孩子們的結(jié)果，也是信賴創(chuàng)造的奇跡。人與人的信賴是合作的基礎(chǔ)。我們的師生關(guān)系也是一種根本意義上的合作。我們的班級管理更是班主任與班級孩子的合作。班級管理，合作是基礎(chǔ)，信賴是源泉?！?/p>