教師需要系統(tǒng)的培訓(xùn)課程

□文/重慶市黔江電大校長(zhǎng) 閻中明

今天參加這次學(xué)術(shù)沙龍，和在座的老朋友得以相聚，聆聽(tīng)了很多專家的高見(jiàn)卓識(shí)，收獲滿滿。特別是黃明超會(huì)長(zhǎng)提出的中小學(xué)教師發(fā)展指南研究的思路很令人啟發(fā)。

第一，中小學(xué)教師發(fā)展指南研究具有很強(qiáng)的理論成果。按照十九大優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、教師為本的要求，一直關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，緊扣著時(shí)代的脈搏。規(guī)劃高屋建瓴，思想豐富，緊貼教師發(fā)展的主題。運(yùn)用傳統(tǒng)經(jīng)典文化和精粹，比如天人合一，人與自然和諧共生的辯證思想，特別是用七龍場(chǎng)域模型來(lái)闡釋教師到教育家發(fā)展的路徑和規(guī)律，為我們清晰地勾勒出作為教師在不同的發(fā)展階段，如何有針對(duì)性的開(kāi)展培訓(xùn)，開(kāi)展專業(yè)指導(dǎo)，勾勒出了一個(gè)明顯的路線圖。我們老祖宗對(duì)大自然宇宙的探索形成的宇宙觀、自然觀，把一個(gè)覺(jué)得玄之又玄的理論和辯證法則，聞釋教師的成長(zhǎng)規(guī)律，深邃的理論簡(jiǎn)單的闡釋，真正體現(xiàn)深入淺出，不但幫助了我們對(duì)教師發(fā)展怎樣走有深刻的認(rèn)識(shí)。又幫助我們對(duì)整個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)文化的東西進(jìn)行深刻的理解，這樣結(jié)合起來(lái)，是很有價(jià)值、很有意義的。體現(xiàn)了自然運(yùn)動(dòng)規(guī)律和教育哲學(xué)教育美學(xué)、教育養(yǎng)生等等方面的內(nèi)容。過(guò)去我們很單一片面的理解教師素養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展，我們光談立德樹(shù)人，我們也經(jīng)常講教師的師德，但知其然而不知所以然。就像習(xí)總書記所說(shuō)的“沒(méi)有搞清楚我是誰(shuí)，我從何處來(lái)要到何處去“的問(wèn)題，導(dǎo)致很多工作有盲目性，教師教育工作抓了芝麻丟了西瓜，見(jiàn)子打子，針對(duì)性很差，沒(méi)有對(duì)教師專業(yè)發(fā)展一步一步層級(jí)上樓梯式的規(guī)劃。

過(guò)去的培訓(xùn)確實(shí)是很零碎的，缺乏系統(tǒng)性和規(guī)律性，缺乏對(duì)人的認(rèn)知、知識(shí)、架構(gòu)發(fā)展的一個(gè)系統(tǒng)性的層層推進(jìn)規(guī)律的貫穿演進(jìn)。今天黃明超會(huì)長(zhǎng)講了教師發(fā)展路線圖以后，我們思路得到了很多啟發(fā)。要遵循規(guī)律，一步步往教育家的方向走，一步步的往樓梯爬上去。如果按照這個(gè)路線圖和導(dǎo)航圖走是有可能成功的。指南里面也開(kāi)了很多菜單，在哪一個(gè)階段培養(yǎng)什么，用哪些知識(shí)、哪些學(xué)術(shù)方面的專著都有菜單。當(dāng)然還不可能一下子做到非常完備和科學(xué)，但是基本主體骨架是構(gòu)建好了。我們要充分利用好我們的智慧和資源，比如湖南、廣東、江蘇等地的專家資源，來(lái)做好教師發(fā)展的路線規(guī)劃。

把“一花六瓣”做實(shí)做美，努力延伸出去，通過(guò)渝東北和渝東南兩個(gè)共同體來(lái)做工作，實(shí)現(xiàn)路線導(dǎo)游圖，把它具體化并實(shí)施起來(lái)，課題的研究、教材的編寫都會(huì)像教師發(fā)展路徑一樣，一步一步的強(qiáng)力推行。在大家的共同努力下，相信不光是對(duì)重慶，也不光是“一花六瓣”，對(duì)乃至整個(gè)中小學(xué)教師的發(fā)展，都會(huì)研究出很有指導(dǎo)意義的科學(xué)有效的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能提供更多培訓(xùn)的課題項(xiàng)目和教材。這樣也不枉諸位有著一片為國(guó)家、民族復(fù)興、實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的教育赤誠(chéng)之心的同志們來(lái)到這里。望各位不忘初心，為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。◇