教師發(fā)展要加強規(guī)劃

□ 文/湖南省長沙教育學(xué)院 胡黨生

無論是國家、社會，還是學(xué)校、教師，都在關(guān)注教師的發(fā)展，但是對于如何發(fā)展、發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)，我們都是一頭霧水。通常，教師可分為七層級，第一層級是新手，第二層級是生手，第三層級是熟手，第四層級是能手，第五層級是骨干，第六層級是未來教育家，第七層級是教育家。

一談教育家，映入腦海的自然是民國時期的蔡元培、葉圣陶、陶行知這樣的教育家；一談當(dāng)代，屈指可數(shù)。我孤陋寡聞，當(dāng)今的教育家中最為熟知的是遼寧盤錦市的教育局長魏書生，他原來是教語文的，有能力和思想，有實踐和成就。有人說北京十一中學(xué)的李希貴，中國人民大學(xué)附中的劉彭芝，也都是教育家。我沒有學(xué)習(xí)過、考察過他們的教育思想是什么。但是我知道人大附中的升學(xué)率很高，名校有了名校長，也就有了優(yōu)秀的學(xué)生，從而便形成良性循環(huán)。目前人大附中成為了北京市的第一品牌中學(xué)。

湖南有四大名校，我在其中之一的雅禮中學(xué)工作過多年，該校有自己的理念，現(xiàn)任雅禮中學(xué)校長劉維朝是全國人大代表，在2018年3月全國兩會期間受到過李克強總理的接見。我在2001-2006年曾與他搭檔共事，他從2001年一直工作到現(xiàn)在已有17年，工作時間很長。他現(xiàn)在也被評為了教育家、名校長。

所以教師發(fā)展到底要發(fā)展什么？要朝著哪個方向去發(fā)展？校長、教師培訓(xùn)機構(gòu)、教育行政部門要怎么引領(lǐng)教師發(fā)展？今天黃明超會長給我們指點了迷津，建立了一個很好的框架，接下來就是怎么把這個框架豐富得有血有肉的問題，所以這么一個指南需要很多人來參與，要靠我們在座的各位做一些實在的工作，充實指南內(nèi)容，使指南更具有可操作性。指南要達(dá)到三個目的：一是指明道路，二是讓人家能夠掌握方法，三是要達(dá)到預(yù)期。否則的話，這個指南也就是紙上談兵。所以，還需要各位專家去充實它。

“一花六瓣”提出了合作共同體，怎么擴(kuò)大“一花六瓣”共同體？先從區(qū)域開始，逐漸覆蓋華夏大地。要成為覆蓋華夏的共同體，就先要在局部進(jìn)行實驗，渝東北、渝東南已經(jīng)成立了區(qū)域聯(lián)盟，開始區(qū)域性的探索和實踐。接下來可以推進(jìn)湘貴渝教師發(fā)展聯(lián)盟，小中聯(lián)盟為全國聯(lián)盟提供經(jīng)驗，提供藍(lán)本。

如何讓教師發(fā)展真正落到實處？一是必須開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，二是開展理論研修，三是開展經(jīng)驗交流，四是進(jìn)行示范引領(lǐng)，五是組織成果展示。成果的展示可以以課題的形式，也可以以專著的形式來呈現(xiàn)，通過這樣的抓手來實現(xiàn)，真正達(dá)到我們的預(yù)期。每個學(xué)校先要把校內(nèi)的共同體做起來，成立學(xué)科教研組和備課組，理清楚它們的異同點，以此實現(xiàn)跨學(xué)科的合作。

現(xiàn)在高等教育都是脫節(jié)的，高等教育瞧不起基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育也不管高等教育。這樣一來，在基礎(chǔ)教育內(nèi)部，我們提出小學(xué)如何有效的過渡到初中，初中怎么有效的過渡到高中，但是高中怎么有效的過渡到大學(xué)這個層面基本上就斷層了。所以也要實現(xiàn)基礎(chǔ)教育和高等教育的對接，這樣的話也就能夠形成一個教育的有機整體，不至于各自為政、單打獨斗。希望渝東南和渝東北兩個共同體能夠進(jìn)行一些嘗試，積累出一些經(jīng)驗，向湘貴渝或者“一花六瓣”提供一個實踐的藍(lán)本，達(dá)到我們的預(yù)期，使教師能夠在入職開始就知道在第一年應(yīng)該做什么，在三年當(dāng)中要做什么，五年要做什么，七年要做什么，十年要做什么，15年要做什么，20年要做什么，30年要做什么，直至退休要達(dá)到什么高度。

之前我給一所學(xué)校制作了教師職業(yè)生涯規(guī)劃。80年代入職的老師，基本沒有教師職業(yè)生涯規(guī)劃。這幾年不少學(xué)校引進(jìn)了國外一些管理經(jīng)驗，給老師和學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃。但是沒有一所學(xué)校是真正讓老師自己來制定職業(yè)生涯的。原來我們給新入職老師提出，一年適應(yīng)學(xué)校，三年勝人，五年成為能手，七年要形成骨干，十年要形成名師，這樣一個要求。教書與育人怎樣結(jié)合，教學(xué)能力的提升與師德的長進(jìn)怎么同步，課堂教學(xué)與理論知識怎樣相得益彰，這是生涯規(guī)劃需要考慮的。所以校長要引導(dǎo)老師，無論是新入職的老師，還是在教育系統(tǒng)多年的老教師，哪怕只有兩三年就要退休了，也要建議他在即將退休的基礎(chǔ)上，做一個教育生涯晚期規(guī)劃。大多數(shù)的老師是什么樣呢？都是把教師當(dāng)做一個職業(yè)，當(dāng)做一個飯碗，這樣的話，他根本沒有把教師當(dāng)作一個事業(yè)。如果當(dāng)作一個職業(yè)，職業(yè)有職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，上升一個層面，把教師當(dāng)作一個事業(yè)，事業(yè)是需要用一生的精力去追求的。所以我覺得當(dāng)老師是一個很好的職業(yè)，也是一個可以追求的事業(yè)。作為校長，要引導(dǎo)老師做好職業(yè)生涯規(guī)劃，推動教師發(fā)展。

建立考核機制，無論是5A、4A或者是不合格，每年都要對老師的成長和發(fā)展做評價評估，指出其在過去有哪些方面做得好，哪些方面做得不足。否則，任由其天性發(fā)展是培養(yǎng)不出教育家的。

以上就是我們聯(lián)盟要幫助各個學(xué)校和老師解決的現(xiàn)實而長遠(yuǎn)的問題?！?/p>