試論中學(xué)體育教學(xué)中存在的不合理因素和改進(jìn)措施

李鵬

摘 要 現(xiàn)如今我國社會(huì)各界都針對中學(xué)生的學(xué)習(xí)教育加大重視，忽視了中學(xué)生的身體素質(zhì)，導(dǎo)致中學(xué)生身體素質(zhì)越來越差，而且在正常的軍訓(xùn)和體育鍛煉當(dāng)中，也會(huì)因?yàn)樽陨眢w質(zhì)較弱促使無法繼續(xù)活動(dòng)的現(xiàn)狀時(shí)?？梢姷健１疚闹饕槍χ袑W(xué)生體育當(dāng)中存在的不合理因素展開較為深入的分析，并且還將提出有效的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞 中學(xué)生;體育教學(xué);不合理因素;改進(jìn)措施

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中學(xué)階段的學(xué)生正是處于生長發(fā)育的重要階段，針對中學(xué)生開展適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉不僅能有效提升中學(xué)生身體素質(zhì)，還能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。但是目前有很多中學(xué)生都在體育教學(xué)當(dāng)中存有很多不合理因素，不僅沒能完成教學(xué)目標(biāo)，還促使學(xué)生針對體育課產(chǎn)生厭學(xué)心理，所以，這就需要教師能夠提出有效的整改措施，進(jìn)而提升體育教學(xué)效率。

一、中學(xué)生體育教學(xué)中存在的不合理因素

（一）針對體育教學(xué)重視程度不足

目前，體育成績的高低不僅會(huì)在一定層次上影響學(xué)生升學(xué)成績，還會(huì)促使很多家長甚至是教師都認(rèn)為體育教學(xué)不具備教學(xué)重要性，尤其是在當(dāng)前我國應(yīng)試教育的發(fā)展背景下，這種現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)。所以，這就導(dǎo)致了學(xué)生家長只是過度重視學(xué)生的考試成績，而學(xué)校和教師也在體育教學(xué)中一再忽視，最終產(chǎn)生體育教學(xué)課程時(shí)間一縮再縮，或者是體育課堂教師管理寬松，學(xué)生出現(xiàn)不良行為等。例如：玩手機(jī)和說話等現(xiàn)象發(fā)生。那么在當(dāng)前這種環(huán)境影響下，不僅會(huì)讓學(xué)生不重視體育鍛煉，還會(huì)忽視學(xué)生針對自身身體素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

（二）體育教學(xué)單一化，缺乏吸引力

根據(jù)當(dāng)前我國中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，還在體育教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容方面存有著較大問題：第一，體育教學(xué)模式過于單一化。大部分體育教師還只是停留在室外進(jìn)行，體育器械運(yùn)用較少，而且體育教學(xué)活動(dòng)和活動(dòng)時(shí)間都是有限制的，影響了中學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生針對體育活動(dòng)降低參與興趣;第二，教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)，缺乏吸引力。大部分體育教師所創(chuàng)設(shè)的體育活動(dòng)都是以打籃球和踢足球或者是簡單跑步為主，沒能有效吸引學(xué)生興趣，在加上當(dāng)前各類游戲以及影視劇等娛樂方式的增多，促使學(xué)生針對普通的體育鍛煉感到枯燥乏味。

二、中學(xué)生體育教學(xué)存在不合理因素的改進(jìn)措施

（一）有效整改社會(huì)各界針對體育教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識

首先，我國政府以及學(xué)校都應(yīng)當(dāng)針對體育教學(xué)活動(dòng)的重要性加大宣傳，尤其需要在各大媒體方面上進(jìn)行宣傳。例如當(dāng)前人們常用的微信、微博等公共網(wǎng)絡(luò)平臺，以此來從基礎(chǔ)層次進(jìn)行整改社會(huì)各界針對體育教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識，充分意識到體育教學(xué)對中學(xué)生的重要作用;其次，我國教育部還應(yīng)當(dāng)和各省市地方的教育部一同進(jìn)行探討相關(guān)教學(xué)措施，不斷提升體育教學(xué)在中學(xué)生整體教學(xué)當(dāng)中的地位，那么就可以從以下三點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)：第一，在評定學(xué)生升學(xué)考試成績的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在原有的成績基礎(chǔ)上加入體育成績，并且還需要把體育成績和其他文化課成績相平等;第二，我國教育部門應(yīng)當(dāng)適當(dāng)組織相關(guān)教育活動(dòng)，促使更多的中學(xué)生參與到體育賽事當(dāng)中，將在體育賽事中還創(chuàng)設(shè)多個(gè)加分項(xiàng)目和獎(jiǎng)項(xiàng)，加大學(xué)生參與的積極性;第三，學(xué)校還可以在校內(nèi)進(jìn)行增加的中學(xué)生日常體育活動(dòng)的學(xué)分管理，嚴(yán)格構(gòu)建相關(guān)監(jiān)督管理制度，確保學(xué)分管理能夠充分落實(shí)到實(shí)際生活當(dāng)中。

（二）開展專業(yè)化師資力量培訓(xùn)，樹立正確的教育觀

現(xiàn)如今要是想有效提升中學(xué)生體育教學(xué)效果，加大中學(xué)生身體素質(zhì)，這就需要中學(xué)教師能夠從以下兩點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)：第一，學(xué)校需要確保中學(xué)生的體育教學(xué)課程不會(huì)被占用，同時(shí)，還要針對提升學(xué)校師資力量開展專業(yè)化培訓(xùn)，以此來確保體育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)當(dāng)從最初的傳統(tǒng)教學(xué)理念“增強(qiáng)體育”、“技能教育”為主，整改成為樹立“心理、身體以及社會(huì)適應(yīng)性全面發(fā)展”的理念，充分激發(fā)中學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，幫助學(xué)生樹立參加體育活動(dòng)的自信心;第二，中學(xué)體育教師還應(yīng)當(dāng)提升自身素質(zhì)，從而在體育教學(xué)過程中需要從體育課程教學(xué)和學(xué)生心理健康兩個(gè)方面展開分析，不僅要在保證體育鍛煉合理性的基礎(chǔ)上，降低學(xué)生在體育鍛煉中發(fā)生受傷的幾率，還需要時(shí)刻注意學(xué)生的心理健康，通過加大體育課程創(chuàng)設(shè)，有效改善中學(xué)生不自信以及怯懦等性格問題。

（三）優(yōu)化現(xiàn)有體育教學(xué)模式，豐富中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前要想提升學(xué)生參與體育課活動(dòng)的積極性，就需要教師能從根本上整改現(xiàn)有的體育教學(xué)質(zhì)量和課堂氛圍。將從現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析：首先，需要教師能夠有效降低體育課程開設(shè)場地的局限性特點(diǎn)，教師可以體育課堂教學(xué)中過多的根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)多樣化的課外活動(dòng)。體育教師要能夠在原有的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生過多的創(chuàng)設(shè)趣味體育活動(dòng)，不斷活躍課堂教學(xué)氛圍，加大學(xué)生參與體育課的熱情。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于正在處于中學(xué)階段的學(xué)生而言，開展體育教學(xué)，不僅能有效提升中學(xué)生身體素質(zhì)，還能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。本文主要針對當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)存在的不合理因素展開的分析，并提出了相關(guān)改進(jìn)措施，若是相關(guān)教育人員能夠根據(jù)以上措施加以整改，不僅會(huì)為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)學(xué)識豐厚的人才，還會(huì)培養(yǎng)出具有健康體魄的人才。

參考文獻(xiàn)：

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