對學(xué)校黨建工作的調(diào)查與思考

向興軍

摘 要：學(xué)校黨組織建設(shè)是黨的基層組織建設(shè)的重要組成部分，學(xué)校黨組織擔(dān)負著培養(yǎng)"有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律"的社會主義建設(shè)者和接班人、保證黨的教育事業(yè)健康發(fā)展和學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)方向的重任。把教育改革的難點當(dāng)作學(xué)校黨建工作的重點，黨旗高揚在學(xué)校攻堅克難的第一線。黨組織在學(xué)校的生命活力由此被大大激發(fā)。近年來，學(xué)校黨建從組織建設(shè)入手，抓住學(xué)校德育和思想政治工作、培育踐行社會主義核心價值觀兩個著力點，參與學(xué)校重大問題的決策，把握學(xué)校發(fā)展方向，努力發(fā)揮政治核心作用，有力地推動了學(xué)校的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校黨建；反思；深入調(diào)查

近年來，特別是黨的十八大以來，教育局黨委認真貫徹黨的十八大精神，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅持"圍繞教學(xué)抓黨建、抓好黨建促發(fā)展"工作思路，創(chuàng)新理念，學(xué)校黨建各項工作都有了比較大的進展。但也應(yīng)該看到，從幾年來的工作實踐來分析，中小學(xué)黨建工作在適應(yīng)黨的十八大提出的黨的建設(shè)的新任務(wù)和新要求方面，尚有很大差距。一些學(xué)校黨組織黨的政治核心作用"和黨員的先鋒模范作用發(fā)揮不明顯，導(dǎo)致學(xué)校黨組織建設(shè)、黨員隊伍教育管理問題尤為凸顯，學(xué)校黨建缺乏創(chuàng)新。

作為學(xué)?；鶎狱h組織，一定要不斷加強黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、陣地建設(shè)和文化建設(shè)，不斷提高廣大黨員及教師的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能和身心健康素質(zhì)，為進一步加強學(xué)校精神文明建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的組織基礎(chǔ)。

近年來，學(xué)校黨建工作取得明顯成效，但也存在不少薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，一些學(xué)校黨組織和黨的工作覆蓋面還有空白點，黨組織隸屬關(guān)系不規(guī)范，政治功能弱化，黨員教育管理松散，思想政治工作薄弱等等。

一、黨員教師隊伍中存在的突出問題

（一）宗旨意識淡化、入黨動機不純正

主要是功利思想抬頭，得失意識強化。受市場經(jīng)濟的影響，部分黨員教師往往把既得利益看的很重，把有利與不利作為自已思考問題的出發(fā)點和落腳點，認為入黨能得到一些政治上的資本，比如在評定職稱、評優(yōu)評先等方面會得到優(yōu)先考慮，認為"全心全意為人民服務(wù)"過時了，講"奉獻"是傻瓜，安于現(xiàn)狀，應(yīng)付差事，事業(yè)心，進取心減弱，部分黨員不按時交納黨費，不積極參加黨內(nèi)生活，使黨員的光輝形象受到影響。

（二）共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用趨于弱化

少數(shù)黨員只注重自己的私利，忘記了自己的身份，忘記了自己應(yīng)起的作用，忘記了入黨時的黨旗下宣誓，工作消極，得過且過，不能在急、難、險、重的緊要關(guān)頭發(fā)揮先鋒模范作用，不但把自己混同于普通教師，甚至做了他們的尾巴；一些黨員教師受社會風(fēng)氣的影響，在工作上有些黨員教師表現(xiàn)消極，布置工作不是積極肯干，而是能推則推，事不關(guān)已，高高掛起；個別黨員甚至在一些共公場合無原則立場的亂加議論，講些不利于黨的形象的言論，自認為自己比那些貪官強，其實這是思想空虛的表現(xiàn)，一味心思謀享受的表現(xiàn)。

各地學(xué)校黨組織在履行職責(zé)中鞏固了陣地，在把握辦學(xué)方向中提高了能力，學(xué)校黨建正大踏步往前走。

二、黨組織是黨在學(xué)校的戰(zhàn)斗堡壘，黨員是黨組織的肌體細胞

對于黨組織和隊伍建設(shè)來說，推進黨組織和黨的工作全覆蓋是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，可以從以下幾方面全面提升學(xué)校黨組織建設(shè)水平。

（一）黨組織書記發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”作用，帶動基層黨組織創(chuàng)新發(fā)展

創(chuàng)設(shè)了“好書記工作室”，通過同伴互助、問題診斷、課題研究、集智攻關(guān)等方式，帶動基層黨組織創(chuàng)新發(fā)展，打造了黨建特色品牌。

（二）基于學(xué)校實際，創(chuàng)新黨員管理方式

在學(xué)校，黨員教師教學(xué)任務(wù)分散，難以集中，黨員管理需要基于實際創(chuàng)新形式。開展黨員積分管理，人手一本《黨員積分手冊》，制定相應(yīng)辦法進行獎懲；通過微黨課、動感黨課、網(wǎng)上民主生活會等“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”方式，創(chuàng)新“三會一課”內(nèi)容和形式，實現(xiàn)黨建工作的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化管理。

同時，還可以在黨建資源利用上下功夫，結(jié)合教育改革新成果，把德育做實、做細。

總之，要“全面推進農(nóng)村、企業(yè)、城市社區(qū)和機關(guān)、學(xué)校、新社會組織等的基層黨組織建設(shè)，優(yōu)化組織設(shè)置，擴大組織覆蓋，創(chuàng)新活動方式，充分發(fā)揮基層黨組織推動發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進和諧的作用”。同時，重點圍繞社會主義核心價值觀教育、業(yè)務(wù)教育互助和支部內(nèi)涵發(fā)展，有計劃、有針對性地組織活動。

面對新時期新形勢新任務(wù)，學(xué)校黨建工作任重道遠，責(zé)任重大。在今后工作中，學(xué)校黨建要進一步拓寬工作思路，完善各項制度，創(chuàng)新工作方法，堅持與時俱進，不斷探索思考，為辦人民滿意的教育服務(wù)。

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