淺議小學(xué)班級(jí)文化管理

陳倩

摘 要：新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這就要求班主任重視班級(jí)文化建設(shè)，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。那么，如何建設(shè)蓬勃向上的班級(jí)文化，有效促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng)和提高班級(jí)管理水平？教育者必須循序漸進(jìn)地采用一定的方法，使用恰當(dāng)?shù)男问酵瓿蓪?duì)學(xué)習(xí)者的“雕琢”，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級(jí)文化管理

班級(jí)文化是班級(jí)的一種時(shí)尚，一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式。它通過一定的形式融入到班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級(jí)文化包括精神文化、激勵(lì)文化、制度文化和環(huán)境文化建設(shè)等內(nèi)容。

班級(jí)文化是班級(jí)成員共同創(chuàng)造的群體文化，寄托著他們共同的理想和追求，體現(xiàn)著他們共同的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性。這會(huì)激發(fā)成員對(duì)班級(jí)目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為班級(jí)一員的使命感、自豪感和歸屬感，從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)。班級(jí)文化的制約功能主要通過以下三條途徑得以實(shí)現(xiàn)：氛圍制約（環(huán)境、關(guān)系、風(fēng)氣等）；制度制約（規(guī)章、紀(jì)律、守則等）；觀念制約（理念、道德、輿論等）。

一、樹立班級(jí)目標(biāo)。共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力，它在班集體的建設(shè)過程中起著導(dǎo)向、推動(dòng)、激勵(lì)和標(biāo)準(zhǔn)的作用。班主任在制定班集體目標(biāo)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

（一）目標(biāo)結(jié)構(gòu)要有層次性。班集體的目標(biāo)為使學(xué)生易于理解和接受，便于執(zhí)行和實(shí)踐，可把總體目標(biāo)分解為具體的分目標(biāo)，使之成為一個(gè)相互銜接的、完整的教育目標(biāo)體系。

（二）目標(biāo)的制定要體現(xiàn)民主性。要讓全班學(xué)生都參與進(jìn)來。班主任在提出班集體目標(biāo)之前，不僅要經(jīng)過班委會(huì)的討論，而且還要征求全班學(xué)生的意見，使每個(gè)學(xué)生感到自己在班集體中的價(jià)值和地位，從而自覺自愿地去實(shí)現(xiàn)班集體的目標(biāo)。

（三）班級(jí)目標(biāo)既要適度，又要有激勵(lì)作用。所謂適度，就是要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，符合全班大多數(shù)學(xué)生的要求，能被全體成員所接受和實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，還應(yīng)有一定的激勵(lì)作用，讓學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真的努力才可以實(shí)現(xiàn)的。

（四）班級(jí)目標(biāo)要體現(xiàn)針對(duì)性。要抓主要矛盾，解決班集體形成和發(fā)展中的主要問題，以使班集體盡快步入正軌，早日邁入先進(jìn)的行列。

二、精心營(yíng)造氛圍。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方，因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置，營(yíng)造文化育人的氛圍。

當(dāng)你走進(jìn)書香彌漫的一方小天地，你會(huì)油然升起一種莊嚴(yán)神圣的感覺，對(duì)知識(shí)的崇尚、渴求會(huì)一下子被書香所勾起； 窗臺(tái)上，幾盆蘭花、幾盆海棠靜靜地生長(zhǎng)、開花，吐露芬芳，為班級(jí)增添一份寧靜，一份安謐；黑板報(bào)上，留一片“文壇漫步”，一首小詩，一句名言，也將帶給學(xué)生思想的啟迪、文學(xué)的陶冶；教室兩側(cè)開辟“展示園地”，在這里，時(shí)而展示班級(jí)活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎(jiǎng)作品，時(shí)而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣?bào)，時(shí)而是學(xué)生的獎(jiǎng)狀，時(shí)而是老師根據(jù)學(xué)生近段時(shí)間表現(xiàn)所寫的教師寄語……良好的環(huán)境促成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，關(guān)心集體的人越來越多，學(xué)生的心靈世界得到凈化和充實(shí)，文化素養(yǎng)得以提高，班級(jí)體煥發(fā)這生命的活力！

三、著力建設(shè)制度

“不以規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)集體要維護(hù)自己的統(tǒng)一，必須有一定的行為準(zhǔn)則與判斷標(biāo)準(zhǔn)。在班級(jí)管理中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守中小學(xué)生守則和行為規(guī)范，同時(shí)還要以此為依據(jù)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，在全體成員的參與下，制訂合理可行的具體條例與規(guī)定，如班級(jí)公約、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生公約等，以引導(dǎo)和規(guī)范集體成員的日常道德和學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。

在抓好制度實(shí)施的過程中，我們應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)宣傳，使學(xué)生正確理解各項(xiàng)規(guī)章制度的內(nèi)容，明確遵守規(guī)章制度的作用，以使制度得到學(xué)生的認(rèn)可，從而將帶有強(qiáng)制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為；二要積極創(chuàng)設(shè)條件，使規(guī)章制度能夠更快、更好地實(shí)施。

四、積極開展活動(dòng)

集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。班內(nèi)活動(dòng)的開展，是鍛煉學(xué)生活動(dòng)、管理能力的重要途徑，為此應(yīng)在班內(nèi)開展各種有益有趣的活動(dòng)：如每周一次的“中隊(duì)會(huì)”、課本劇表演、最佳小組評(píng)比、每周之星、各種體育競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽等等，這些活動(dòng)的開展，不但給同學(xué)們帶來了很多的快樂，展示學(xué)生的才能，又培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的各種能力，還給班級(jí)帶來了活力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

五、構(gòu)建和諧關(guān)系

學(xué)生的人際關(guān)系主要包括親子關(guān)系，師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系。要求學(xué)生一要了解彼此的權(quán)利和義務(wù)，注意注重對(duì)方的要求，又能適當(dāng)滿足自己的需求，同時(shí)要做到孝順父母，尊敬師長(zhǎng)，親近同學(xué)。二要能客觀了解他人，不要以表面現(xiàn)象評(píng)價(jià)他人，不要將自己的好惡強(qiáng)加于人，看到別人的短處更能看到別人的長(zhǎng)處。三要關(guān)心他人，世界上最可貴的東西是人與人之間的相互信任、尊重和關(guān)心。而每個(gè)人都希望為人所信任、尊敬、關(guān)心和照顧，只有懂得尊重關(guān)心他人的人才能得到回報(bào)，良好的關(guān)系只有在信任、尊重和關(guān)心中才能得到發(fā)展。四要誠(chéng)心的贊美和善意的批評(píng)，對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)要誠(chéng)心誠(chéng)意的贊美，缺點(diǎn)也不遷就，而以合理的方式加以善意批評(píng)，這樣才能產(chǎn)生集體教育的效果，形成良好的班風(fēng)。

在豐富的班級(jí)教育資源里，家長(zhǎng)的理解、支持和配合是很重要的一塊。經(jīng)常多渠道地與家長(zhǎng)溝通給我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降暮锰?。不僅可以和家長(zhǎng)及時(shí)交流學(xué)生在家在校的情況，還可以和家長(zhǎng)探討怎么教育學(xué)生，真正做到家?；?dòng)，形成教育合力。

班級(jí)文化是一門潛在的課程，在一個(gè)具有健全文化建設(shè)的班級(jí)中，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)氣。在這樣的集體中，學(xué)生能融洽地與同學(xué)相處，與老師交流，友好地進(jìn)行合作，彼此互幫互助，共同進(jìn)步。在這樣積極向上，溫馨和睦的環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)把班級(jí)當(dāng)成自己的“家”，我們的教育也會(huì)獲得了成功。

參考文獻(xiàn)：

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