幼兒教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析及相關建議

張欣欣

【摘 要】幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是幼兒接觸教育體系的第一步，幼兒教育事業(yè)的發(fā)展有利于幼兒的終身教育社會的發(fā)展進步。本文分析了當前我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，并且針對性的提出一些相關建議。

【關鍵詞】幼兒教育事業(yè)；發(fā)展；現(xiàn)狀分析；建議

幼兒教育水平關系到我國未來的人才建設和發(fā)展戰(zhàn)略，以及我國未來人口的文化素質(zhì)。隨著人民群眾的生活水平核思想認識的不斷提高，對教育的重視程度也不斷加深，家長對知識文化的重要性有了清醒的認識，絕大多數(shù)都秉持教育要從孩子抓起，不能讓孩子輸在起跑線上的觀念，幼兒教育應經(jīng)成為兒童成長和社會需要的必需品，各種各樣的幼兒教育融入到日常生活中。但是，在新時代背景下，幼兒教育事業(yè)發(fā)展中還存在這各種各樣的問題，需要從理念到方法上進行全面的改善。

一、幼兒教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）幼兒教育觀更新和改善

近年來，教師、家長和社會各方面日益認識到幼兒教育在兒童發(fā)展中的重要作用，確立了幼兒在教育活動中的主體地位，開始尊重幼兒的權利和個性，實行差異化教育，學校與家庭的聯(lián)系更加緊密，對幼兒進行同步和全方面教育。

（二）幼兒教育課程多元化和特色化

目前，各地幼兒教育機構積極踐行素質(zhì)教育，除了增加音樂、美術、實踐等課程比例，還開始設立情感、游戲和主題活動等課程，更加注重幼兒行為習慣、情感態(tài)度、動手能力、社交能力和自主能力等的培養(yǎng)。

（三）幼兒教育辦學形式豐富多樣

我國幼兒教育機構創(chuàng)辦形式不斷得到改善，逐步形成以教育部門辦學為骨干，社會辦學為主體的教育模式。很多公辦幼兒園向民辦轉型，私企投資和中外合資幼兒園數(shù)量也不斷增多，在幼兒教育中發(fā)揮更多的社會職能。

（四）幼兒教師隊伍不斷壯大

首先，幼兒教育整體規(guī)模不斷擴大，教師數(shù)量不斷增多，教師隊伍向年輕化發(fā)展；其次，幼師學歷層次上移，本科及研究所學歷教師比例不斷上升；最后，我國各地師范類高校相繼開設幼兒教育和學前教育專業(yè)，幼兒教師的專業(yè)化程度提高，專業(yè)素養(yǎng)和科研意識加強，體現(xiàn)出對幼兒教育事業(yè)的重視。

二、幼兒教育事業(yè)存在的問題

（一）幼兒教育發(fā)展不均衡

我國幼兒教育雖然發(fā)展規(guī)模大，但水平還較低，并且城鄉(xiāng)、地域、省際、縣際、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和幼兒園之間存在明顯差異，無論從教育理念還是資金投入上，都不能做到統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，不利于幼兒的教育和后期發(fā)展。

（二）幼兒教育課程名目過多

很多幼兒教育機構為追求素質(zhì)教育，設置了很多素質(zhì)課程，但忽略了幼兒是否能承受這些負荷。一方面，雖然課程不斷細化，但課程間的整合和梳理不到位，比如，一些幼兒園引進了挫折教育，但沒有與其他課程掛鉤，教育效果不明顯；另一方面，課程內(nèi)容和作業(yè)數(shù)量增多，留給幼兒的個人空間過少；此外，部分實踐課程可操作性不高，超出了幼兒的年齡范疇，對幼兒積極性也會造成打擊。

（三）過度關注幼兒園特色

隨著幼兒教育機構的增多，如何吸引生源，提高經(jīng)濟效益，成為各機構生存和發(fā)展的關鍵。很多幼兒園為提高吸引力，開始創(chuàng)辦一些“特色”，但對于“特色”的認知過于片面，只是設置了一些特色課程、聘請知名教師或外教，但這些只能算作特色項目，不能算作幼兒園整體特色。

（四）幼兒教師壓力大

首先，幼兒教師的工資待遇低，在當?shù)刂荒芴幱谥邢滤?；其次，社會地位與總體待遇偏低，存在分配不公的情況，編內(nèi)和編外教師的待遇相差過大；最后，教學任務重，心理壓力大，幼兒教育班額大，學生不好帶，與家長聯(lián)系緊密，還要完成新課改的要求，容易造成教師倦怠心理。

三、教師建立和使用幼兒成長檔案袋的行動研究

（一）促進幼兒教育均衡發(fā)展

首先，要明確幼兒教育的重要性，逐步把幼兒教育納入義務教育范疇，充分發(fā)揮幼兒教育在終身教育體系中的基礎性和先導性作用；其次，建立多元化投資形式，增加公辦幼兒園的經(jīng)費投入，建立普惠性幼兒園等公益機構，加強對民辦幼兒園的經(jīng)濟扶持力度，鼓勵社會資金投入到幼兒教育建設；最后，創(chuàng)新幼兒教育管理體制，在制度、資源、財政等方面對城鄉(xiāng)、地區(qū)等幼兒園進行宏觀調(diào)控。

（二）注重教育課程體系平衡

幼兒教育機構在編制課程時，要充分考慮幼兒的年齡特點和個性特征，規(guī)范課程內(nèi)容和作業(yè)量標準，給幼兒留出充足的現(xiàn)實生活和個人生活空間，防止課程過重，對幼兒造成過大壓力；各課程之間進行合理的互動教學，加強聯(lián)系，避免課程內(nèi)容和目的重復，并與家庭教育達成平衡。

（三）正確理解辦學特色

幼兒園應從教學方式、師資隊伍、教育環(huán)境等方面改革和提高，從組織文化入手，發(fā)揮出自己的獨特色彩與個性，而不是將特色幼兒園理解成興趣班或特色班，或者其他藝術性、失敗性教育模式，創(chuàng)新設計教學思路，幼兒教育方式向個性化和差異化方向發(fā)展，并且將德育工作貫穿在教育事業(yè)發(fā)展的始終。

（四）提高幼師薪酬待遇

教育部門要提高幼兒教師的待遇，使其不低于當?shù)仄骄剑纳乒ぷ鳝h(huán)境，完善獎懲制度，充分調(diào)動教師的積極性；在制度上保證鄉(xiāng)村教師的福利待遇，對鄉(xiāng)村教育加大政策優(yōu)惠，提供更多福利津貼，增加編外和臨時代課教師的發(fā)展機會。

四、結語

幼兒是國家和民族未來發(fā)展的希望，是需要相關部門和人民群眾重點關注的大事，也關系到各個家庭的自身利益。各級政府和幼兒教育機構必須對當前的幼兒教育現(xiàn)在有清晰的掌握，發(fā)現(xiàn)并解決其中存在的問題，針對性的實行改善措施，并且不斷創(chuàng)新教育教學思路，促進幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。

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