小手繪就快樂線描

梁小梅

【摘 要】創(chuàng)造力是時(shí)代進(jìn)步的推動(dòng)力，教師要重視幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。線描畫是最古老、最原始的繪畫方式，是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式。線描畫活動(dòng)不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，還可以達(dá)到培養(yǎng)幼兒觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等審美素質(zhì)的全面提高。

【關(guān)鍵詞】線描畫；創(chuàng)造力；培養(yǎng)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要“充分創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線，會(huì)說那是一條爬動(dòng)的蚯蚓，看到一條彎線，會(huì)說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛，彎彎的河流。線條是最幼稚的造型語匯，所有孩子的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對幼兒進(jìn)行線描畫教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

一、幼兒線描畫活動(dòng)中存在的問題

繪畫活動(dòng)是幼兒表現(xiàn)自己的一種天真語言，它與幼兒生理、心理的發(fā)展具有明顯的相關(guān)性和一致性。由于老師對幼兒美術(shù)新理念的理解不夠透徹，受傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教育思想的影響，在目前的線描畫教學(xué)中還存在著一些誤區(qū)，教師過分注重美術(shù)技能的訓(xùn)練，對那些技能表現(xiàn)較差的作品很少用欣賞的眼光欣然接受，或多或少地影響了幼兒對自我作品的評(píng)價(jià)；忽視線描作品中個(gè)性美的培養(yǎng)。幼兒臨摹的較多，作品雷同，缺少孩子自己的創(chuàng)作意圖和個(gè)性美；幼兒的線描作品缺少藝術(shù)加工，缺乏藝術(shù)美。作為藝術(shù)作品，不能照搬照抄實(shí)物的原型，一定要有藝術(shù)加工，只有這樣，畫面才能充滿生機(jī)。

二、幼兒創(chuàng)造性線描畫活動(dòng)的有效開展策略

（一）通過欣賞活動(dòng)，感受線條的魅力。

現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為，只有讓幼兒親自體驗(yàn)和感受現(xiàn)實(shí)世界和藝術(shù)作品，才能提高幼兒對藝術(shù)的感受和表現(xiàn)能力。

1.選擇經(jīng)典藝術(shù)作品，提高藝術(shù)鑒賞力。

歌德曾說過：“鑒賞力不是光靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)成的?！辈煌乃囆g(shù)大師有不同的藝術(shù)風(fēng)格，如：達(dá)芬奇的線條冷靜、準(zhǔn)確；凡高的線條彎曲動(dòng)蕩；德拉克洛瓦的線條奔放有力？？我們有意識(shí)地挑選了一些形象鮮明、線條清晰、明朗具有形式美的名人名畫。齊白石的小蝦、小蝌蚪、小昆蟲；徐悲鴻的駿馬圖；畢加索畫中那破碎的體、面、線條等都是非常好的欣賞材料。幼兒從小接觸經(jīng)典，感受不同畫家手下那不同的線條，有利于他們更敏感地感知和選擇線，從而在創(chuàng)作中盡情發(fā)揮自己的個(gè)性。

2.欣賞線描畫作品，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的魅力。

幼兒日常接觸的是色彩的世界。黑白線描畫可以讓幼兒體會(huì)到：沒有其他顏色，黑白也可以這么美，從而了解與以往截然不同的色彩感受。我從電腦里下載了許多孩子的線描作品，有靜物、人物、植物等，讓幼兒發(fā)現(xiàn)黑白世界雖為簡單，卻仍然可以表現(xiàn)自己的意愿。僅僅是一種黑色或其他深的顏色也可以作畫；僅僅是細(xì)細(xì)的線條也可以組合成色塊。黑白給人無盡的想象空間和美感。如我讓幼兒欣賞作品“不怕雨的小蝸?！保嬅嫔纤憩F(xiàn)的是兩只不同動(dòng)態(tài)的蝸牛，一只仰著脖子露出高興的表情，一只歪著頭露出興奮地表情，好像兩只蝸牛在跳舞。通過大量的作品欣賞，幼兒感受到了線描畫與眾不同的美感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（二）豐富感性經(jīng)驗(yàn)，提高觀察能力。

觀察能力是人類智力活動(dòng)的門戶，是一切想象的基礎(chǔ)。兒童線描畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)是觀察積累。有了觀察就有了各種形象的感知，才有可能去思考和想象。

陳鶴琴先生認(rèn)為“大自然大社會(huì)是我們的活教材”，他主張讓孩子多到大自然中去直接學(xué)習(xí)，獲取直接的經(jīng)驗(yàn)。所以我充分利用我園得天獨(dú)厚的資源，經(jīng)常帶孩子走出活動(dòng)室親近大自然。如帶孩子去草地上看看花草樹木，觀察四季的變化；帶領(lǐng)幼兒觀察各種昆蟲，逐漸幼兒養(yǎng)成了用自己的觀察眼睛去發(fā)現(xiàn)事物的習(xí)慣，對周圍的事物有了切實(shí)的感受和體驗(yàn)。如畫秋天的樹葉和秋天的大樹前，我組織幼兒采用由遠(yuǎn)及近的方法，觀察幼兒園周圍的樹木，并收集了各種形狀的樹葉。在作畫時(shí)先引導(dǎo)幼兒觀察單個(gè)樹葉的特征。由于幼兒形象性思維占優(yōu)勢，幼兒作畫之前的觀察積累了感性經(jīng)驗(yàn)，使他們在繪畫中表現(xiàn)出更豐富多彩的內(nèi)容。

（三）注重技法遞進(jìn)，突出趣味性。

兒童繪畫的意圖并不著眼于要畫得跟實(shí)物一模一樣，那只會(huì)扼殺兒童的天性。所以線描畫跟技巧并沒有太大關(guān)系。但是在他們心理發(fā)育可能接受的范圍內(nèi)通過適宜的方法把必要的知識(shí)滲透給他們，使孩子在以后的創(chuàng)作中更自信，收到更好的效果。

1.線的練習(xí)。各種各樣的線條是線描畫的最基本的語言。為了激發(fā)幼兒的繪畫欲望，我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)——線條變變變，提供了柔軟的橡皮泥，讓幼兒發(fā)揮想像，把橡皮泥搓成細(xì)條動(dòng)起來。如起伏的線像波浪；卷起來的線像蝸牛，星星點(diǎn)點(diǎn)的線像雨點(diǎn)。在動(dòng)手操作中，幼兒既感知了各種形狀的線條，又學(xué)會(huì)了直線、弧線、曲線等有規(guī)律線條的畫法，對線描畫充滿了興趣。

2.樹木線描練習(xí)。線條本身的美感，體現(xiàn)在線的疏密、濃談、粗細(xì)、長短等變化上。如何讓幼兒理解不同線條的對比關(guān)系呢？我覺得通過畫樹木活動(dòng)能讓孩子體會(huì)到一種對比美。如我?guī)Ш⒆觽兿扔^察幼兒園的樹，讓他們摸摸樹干、樹枝和樹葉，然后請他們挑選合適的作畫工具。結(jié)果多數(shù)幼兒選用了粗的記號(hào)筆來畫大樹的樹干，用普通勾線筆和黑色簽字筆分別畫旁邊的樹枝和樹葉，問及原因，說“這樣畫出來的樹干粗壯有力，樹枝很美，樹葉小又多”。經(jīng)過這樣的對比練習(xí)，幼兒的作品逐漸突出了線的表現(xiàn)力。如李雨桐畫的《美麗的樹葉》，樹葉分為左右兩部分進(jìn)行裝飾，左邊彎曲、細(xì)致的線條和右邊筆直的粗線條，給人一種鮮明的對比。

幼兒線描畫是一種運(yùn)用線條的變化來描繪物象形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式.是一種以線條為最基本表現(xiàn)元素的繪畫形式。可以說，所有幼兒的第一手作品都是由線條表現(xiàn)出來的。幼兒線描畫活動(dòng)，不僅可以塑造形象、表達(dá)情感，還可以促進(jìn)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和想象力等素質(zhì)的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]羅恩菲德.創(chuàng)造與心智成長[M].湖南美術(shù)出版社，2002年第二版.

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