《指南》背景下幼兒園美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的思考

陳彥行

【摘 要】《指南》背景下的幼兒美術(shù)活動(dòng)的開展是幼兒園工作的重要內(nèi)容，如何更好的領(lǐng)會(huì)《指南》精神，結(jié)合幼兒園美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，促進(jìn)幼兒園美術(shù)教學(xué)的發(fā)展是值得思考的問(wèn)題。本文以《指南》背景下幼兒園美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的思考為探討重點(diǎn)，深入分析幼兒園美術(shù)活動(dòng)開展的策略，有助于提高幼兒園美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)效果，進(jìn)而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】《指南》；幼兒園；美術(shù)活動(dòng)

《指南》是我國(guó)政府發(fā)布的3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指南，對(duì)幼兒的教育與培養(yǎng)有十分重要的指導(dǎo)意義，幼兒園美術(shù)活動(dòng)是幼兒園教學(xué)的重要內(nèi)容， 通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以很好的提高幼兒的審美能力，對(duì)啟發(fā)幼兒創(chuàng)作能力和豐富幼兒的興趣等都有十分積極的意義。

一、幼兒園美術(shù)活動(dòng)的生活化

幼兒園教育中活動(dòng)和游戲是展開教育教學(xué)的重要形式，幼兒園中的藝術(shù)教育是非常重要的部分，通過(guò)藝術(shù)教育可以提高幼兒感受生活和藝術(shù)的體驗(yàn)。幼兒園開展藝術(shù)教育中活動(dòng)是常見(jiàn)的形式，幼兒園美術(shù)活動(dòng)中通過(guò)生活中的現(xiàn)象，設(shè)置美術(shù)活動(dòng)的主題，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分析能力和動(dòng)手能力等，能夠讓幼兒更加直觀的感受周邊環(huán)境。通過(guò)觀察行人、身邊的動(dòng)植物、天氣現(xiàn)象等方面的內(nèi)容，形成幼兒美術(shù)活動(dòng)的主題，使幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)與生活化緊密聯(lián)系，對(duì)培養(yǎng)幼兒的感知力也有十分積極的影響。

二、幼兒園美術(shù)活動(dòng)的個(gè)性化

幼兒園美術(shù)活動(dòng)的另一個(gè)目的是幼兒個(gè)性化的培養(yǎng)，美術(shù)活動(dòng)中不但要培養(yǎng)幼兒的共性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要重視幼兒個(gè)體個(gè)性化的發(fā)展。幼兒對(duì)世界和事物的認(rèn)知跟成人有一定的差別，在活動(dòng)中成人不能僅憑借自己的審美觀點(diǎn)去指導(dǎo)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，這樣不但不尊重幼兒的想法還可能扼殺幼兒的創(chuàng)作能力與創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)幼兒園美術(shù)活動(dòng)中內(nèi)容比較單一化，幼兒在美術(shù)活動(dòng)中處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，這種狀態(tài)下難以進(jìn)行幼兒個(gè)性化培養(yǎng)。這就要求在幼兒園幼兒美術(shù)活動(dòng)教育過(guò)程中重視個(gè)性化的培養(yǎng)，通過(guò)一些想象奇特的美術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而創(chuàng)作一些富有個(gè)性與創(chuàng)造力的美術(shù)作品，有助于幼兒個(gè)性化的培養(yǎng)。

三、幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的整合化

（一）美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)作素材的整合

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念、社會(huì)價(jià)值觀等方面也逐漸呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，幼兒園美術(shù)活動(dòng)中多元化的創(chuàng)作理念也十分的重要。在幼兒園美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，要讓幼兒重視對(duì)生活中細(xì)節(jié)的觀察和體驗(yàn)，可以為幼兒園美術(shù)活動(dòng)提供豐富的創(chuàng)作素材。同時(shí)作為幼兒園美術(shù)活動(dòng)的教師，要重視幼兒在美術(shù)創(chuàng)作互動(dòng)中個(gè)人情感和理解的表達(dá)，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該更加具有包容性，幼兒園美術(shù)互動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)不同民族不同風(fēng)格的創(chuàng)作，作為教師應(yīng)該給予幼兒正確的指引，進(jìn)而幫助幼兒更加清晰的認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中民族藝術(shù)文化的應(yīng)用也十分重要，可以在幼兒美術(shù)活動(dòng)中融入民間藝術(shù)文化，進(jìn)而在培養(yǎng)幼兒美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，也有助于我國(guó)民間文化的傳承和發(fā)展。

（二）美術(shù)活動(dòng)中教學(xué)方法的整合

幼兒美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)有自身的特點(diǎn)，跟幼兒自身發(fā)展的生理特征和心理特征也有密切的關(guān)系，因此幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中要重視幼兒學(xué)習(xí)興趣的發(fā)揮，可以通過(guò)多種方式的教學(xué)方法，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的吸引力。在這一點(diǎn)上可以充分借鑒多媒體技術(shù)，多媒體輔助教學(xué)在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，老師可以借助多媒體這一技術(shù)查找與美術(shù)活動(dòng)主體內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。比如對(duì)荷花的講解，老師可以從網(wǎng)上查找關(guān)于荷花的圖片，也可以下載關(guān)于荷花的視頻，從而填充到課件中去，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富。此外，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中美術(shù)作品的講解，也能夠進(jìn)一步提高幼兒的審美能力，例如，教師可以利用多媒體教室，給幼兒觀看，講解一些優(yōu)秀美術(shù)作品，或者是評(píng)講幼兒創(chuàng)作的美術(shù)作品，進(jìn)一步的體驗(yàn)美術(shù)的魅力，提升幼兒對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。

四、幼兒園美術(shù)活動(dòng)中幼兒的自主選擇性

（一）美術(shù)主題的自主生成

幼兒園美術(shù)活動(dòng)中主體的選擇可以通過(guò)自主生成的形式，讓幼兒自主的收集美術(shù)創(chuàng)作的素材，教師加以引導(dǎo)創(chuàng)作美術(shù)作品。這就要求幼兒在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，充分參與到美術(shù)活動(dòng)之中，根據(jù)幼兒自身的興趣和愛(ài)好去選擇美術(shù)活動(dòng)的主題。比如幼兒園中喂養(yǎng)金魚是很多同學(xué)喜歡做的事情，就可以讓幼兒對(duì)喂養(yǎng)金魚的過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的觀察，進(jìn)而以金魚方面為美術(shù)活動(dòng)的主題，通過(guò)觀看相關(guān)影視資料、欣賞相關(guān)美術(shù)作品、讓幼兒形成自己對(duì)魚主題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而進(jìn)行相應(yīng)的美術(shù)作品創(chuàng)作。例如可以給幼兒播放《海底總動(dòng)員》中部分的片段，讓幼兒能夠快速的了解魚的體型、顏色、活動(dòng)特性，并讓幼兒創(chuàng)作出自己的心中游動(dòng)的魚的形象。在下一次的美術(shù)課堂中，教師可以讓幼兒帶上自己的美術(shù)作品，并觀察現(xiàn)實(shí)生活水族館中游來(lái)游去的魚的形象，與自己的作品作對(duì)比，并通過(guò)系列的引導(dǎo)，讓幼兒對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的事物有進(jìn)一步的認(rèn)知，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對(duì)小幼兒動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有十分積極的意義。有利于提高幼兒的積極性和主動(dòng)性，也增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的感情。

（二）尊重幼兒自主創(chuàng)造符號(hào)的行為

幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中有著對(duì)世界了解的強(qiáng)烈欲望，在這一過(guò)程中會(huì)形成自己對(duì)世界的認(rèn)知，也可能通過(guò)美術(shù)作品展現(xiàn)出來(lái)，因此在幼兒的美術(shù)作品中會(huì)充滿奇特的想象力，會(huì)把太陽(yáng)畫成方的，或者三角形，在畫其他物品時(shí)也會(huì)有自己的認(rèn)知和繪畫符號(hào)，在這一過(guò)程中充分尊重幼兒的自主創(chuàng)造符號(hào)行為，在這過(guò)程中應(yīng)當(dāng)給予尊重和鼓勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)幼兒創(chuàng)作能力和想象能力。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵階段，幼兒教育中幼兒園起到關(guān)鍵的作用，本文針對(duì)《指南》背景下幼兒美術(shù)活動(dòng)提出了一些建議，有助于推動(dòng)幼兒園美術(shù)互動(dòng)的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

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