淺析高中語文學(xué)習(xí)方法

楊千惠

【摘 要】從小學(xué)到高中，我們都要學(xué)習(xí)語文，漢語是我們的母語，語文的學(xué)習(xí)對于我們來說更加重要。在高中階段，語文的學(xué)習(xí)目標(biāo)與以往有很大的不同，這就說明我們學(xué)習(xí)語文的方法也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，特別是在高三年級的語文學(xué)習(xí)中，我們更應(yīng)該掌握有效的語文學(xué)習(xí)技巧和方法，以便很好地提升語文綜合素質(zhì)，從而切實(shí)地提高語文成績[1]。本文主要就學(xué)習(xí)語文的方法以及需要養(yǎng)成的好習(xí)慣做簡要分析。

【關(guān)鍵詞】高中語文；學(xué)習(xí)方法；好習(xí)慣

我們進(jìn)入高中后就對語文的學(xué)習(xí)感到非常迷茫，有些同學(xué)認(rèn)為自己以前的語文成績優(yōu)異，升入高中后就覺得跟不上老師的節(jié)奏，也越來越不知道該如何學(xué)習(xí)語文。語文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，其學(xué)習(xí)是有一定的技巧的，同數(shù)學(xué)、英語一樣有規(guī)律可循的。眾所周知，“死讀書”和“讀死書”對于學(xué)習(xí)是毫無幫助的，它只會讓我們更加彷徨。特別是在語文的學(xué)習(xí)中，復(fù)雜又龐大的知識網(wǎng)需要我們尋找規(guī)律。在高三語文的學(xué)習(xí)中，我們首先要在心理上重視語文的學(xué)習(xí)，其次養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣[2]。

一、改變對語文的看法

很多人覺得語文是母語，認(rèn)為只要認(rèn)識字，會讀書就可以了，殊不知語文包含的知識都是非常豐富的，而且在生活中也需要用到。在知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，真正的文盲不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人[3]。還有的同學(xué)認(rèn)為語文的成績太難提高，學(xué)習(xí)起來也沒有多大的效率，比起學(xué)習(xí)英語和數(shù)學(xué)都難。這都導(dǎo)致同學(xué)們對語文的學(xué)習(xí)熱情并不高漲，甚至放棄語文的學(xué)習(xí)。所以，學(xué)習(xí)好語文首先就需要我們樹立一個(gè)正確的思想，重新認(rèn)識語文，并且熱愛語文。只有這樣，我們才有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)語文的動力和熱情。

二、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.勤讀書、勤背誦

語文需要我們勤讀、勤背，在讀和背的過程中，我們才能逐漸培養(yǎng)出語文語感，才能逐漸累積豐富素材。讀，就是讀課文中以及課外與課文相關(guān)的文章，我們應(yīng)該制定閱讀計(jì)劃，安排自己一周讀多少書。讀書也分為精讀和泛讀，精讀就是對名著或者經(jīng)典著作反復(fù)閱讀，并且進(jìn)行評注，從而不斷地加深對作品的理解。在選擇閱讀類型的時(shí)候，我們要以自己的興趣愛好為主，以此增長自己的見識。語文的背誦一直是語文學(xué)習(xí)的有效方法，通過對優(yōu)秀文章、好詞好句的背誦，能夠提升我們的語文應(yīng)用水平。最主要的是，背誦能夠快速地增長我們的語文知識，并且很好地發(fā)展我們的智力和語文能力。在高三的學(xué)習(xí)階段，主張地是勤背課文和文言文虛詞、實(shí)詞，其次可以多積累一些名言警句、精彩段落以及名人典故。這些積累的素材，都可以運(yùn)用在語文的寫作中。

2.勤領(lǐng)悟、勤請教

領(lǐng)悟和思考是我們掌握和獲得知識的最佳途徑，如果沒有養(yǎng)成問問題的習(xí)慣，我們就不會形成獨(dú)立的思維，這不利于我們的語文學(xué)習(xí)。因此，在平時(shí)的課堂中，我們要多問老師幾個(gè)“為什么”，也給自己獨(dú)立思考的空間，并且形成當(dāng)日問題當(dāng)日解決的良好習(xí)慣。語文最重要的就是思考，一天當(dāng)中，我們必須空出時(shí)間回憶語文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。除了在課堂上，在生活中我們也應(yīng)該善于思考，多加觀察生活中有趣的事情。要想學(xué)好語文就必須不懂就問，就應(yīng)該善于向別人請教。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識的時(shí)候，我們要有刨根問底的精神，積極與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論，與他們互換思想，吸收他人的優(yōu)點(diǎn)。在請教他人時(shí)，應(yīng)該做到有禮貌，謙虛地向別人發(fā)問。

3.勤寫作、勤練筆

在高三復(fù)習(xí)階段，最讓我們苦惱的就是作文模塊，作文所占的分?jǐn)?shù)又多，這不得不讓我們提高警惕。為了提升寫作水平，我們應(yīng)該養(yǎng)成隨筆、寫讀書筆記的習(xí)慣。就是說，我們在閱讀文章的過程中，要隨手準(zhǔn)備一支筆，讀到好詞好句時(shí)，就摘抄到筆記本中去。在生活中也是如此，隨筆就是要求我們有感而發(fā)、發(fā)自內(nèi)心地寫出自己的真實(shí)感情。將這個(gè)習(xí)慣長期地堅(jiān)持下去，能夠使我們的思維更加敏捷，語言表達(dá)能力也會上升一個(gè)階段，還可以形成自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格。寫作是摘錄的一種延續(xù)，可以無形之中加強(qiáng)我們對積累素材的重復(fù)記憶。有些學(xué)生文字功底較差，就可以從基本的字句開始聯(lián)系。勤練筆，主要針對平時(shí)的語文基礎(chǔ)練習(xí)。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們往往忽視對語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，也很少花時(shí)間練習(xí)語文。語文基礎(chǔ)本身就比較雜亂，不僅包括字音、字形，還包括段落理解。這些基礎(chǔ)知識都比較細(xì)碎，需要我們系統(tǒng)地總結(jié)出來，并且通過不斷地復(fù)習(xí)、鞏固，才能做到查漏補(bǔ)缺。

三、總結(jié)

良好的習(xí)慣是需要經(jīng)過不斷地堅(jiān)持和付諸行動才能形成的。在語文的學(xué)習(xí)中，我們要勤讀書、勤背誦、勤領(lǐng)悟、勤請教、勤寫作、勤練筆。只有牢牢謹(jǐn)記這六個(gè)“勤”，再結(jié)合自身的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)制定計(jì)劃，我們才能夠?yàn)檎Z文的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這樣一來，我們在高三的語文總復(fù)習(xí)中，就能夠得心應(yīng)手地面對困難，就能夠?yàn)檎Z文的后期提升帶來內(nèi)在動力?？傊?，作為學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)真看待每一門課程的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳志偉：《新課改下高中語文教學(xué)傳遞語文之道的策略探討》，學(xué)術(shù)期刊《課外語文（教研版）》，2012年7期.

[2]高原：《淺談高三語文的有效教學(xué)》，學(xué)術(shù)期刊《語文教學(xué)與研究（大眾版）》，2015年11期.

[3]張?zhí)m云：《高中語文教學(xué)中存在的問題及對策研究》，學(xué)術(shù)期刊《課外語文（教研版）》，2013年11期.